范文一
“規(guī)者，正圓之器;矩者，正方之器�！边@就是說，“規(guī)”和“矩”是一種校正方圓的工具。有了這個(gè)工具，就可以規(guī)矩方圓。無規(guī)不成圓，無矩不成方，“不以規(guī)矩，不成方圓�！本统闪吮厝坏牡览�。后人將這句話加以引伸，常用它來告誡人們：必須遵守一定的準(zhǔn)則、法度，否則就會(huì)離“譜”走“調(diào)”。
我認(rèn)為，規(guī)矩就是規(guī)則，是牽制風(fēng)箏的細(xì)線，風(fēng)箏雖有一定的高度限制，但可以自由飛翔，安全降落。如果細(xì)線斷了，即使他穿過云層，最終也會(huì)摔得遍體鱗傷，甚至粉身碎骨。游戲要遵守游戲規(guī)則，走路要遵守交通規(guī)則，做生意要遵守市場(chǎng)規(guī)則，運(yùn)動(dòng)員要遵守比賽規(guī)則，飛行員要遵守操作規(guī)則，教師要遵守師德準(zhǔn)則，學(xué)生要遵守學(xué)生守則�？梢�，這個(gè)世界的規(guī)則很多很多。規(guī)則對(duì)我們?nèi)祟惗�，既是行為的�?zhǔn)則，也是保護(hù)我們的準(zhǔn)繩。如果我們都能按規(guī)矩辦事，便會(huì)避免生活中的許多碰撞，減少生活中的許多麻煩。
法律是我們不可逾越的規(guī)則，否則，便會(huì)受到懲罰，失去自由;社會(huì)公德是我們?nèi)粘Ｐ袨榈臏?zhǔn)則，否則，我們的生活就失去秩序，降低質(zhì)量。然而，由于少數(shù)人的規(guī)則意識(shí)淡薄，甚至無視規(guī)則的存在，讓我們的生活出現(xiàn)了一些不和諧的音符。上課遲到的一聲報(bào)告，使沉浸在思考中的思想中斷;隨意一扔的一片廢紙，隨風(fēng)飄揚(yáng)，給我們的環(huán)境帶來了污染。
過度的自由只會(huì)給他人帶來傷害。人人都不遵守交通規(guī)則，別人無法正常通行，自己也會(huì)陷入困境。每個(gè)人都隨意的扔一點(diǎn)垃圾，我們的生活質(zhì)量都將遭到損害。規(guī)則是保障每個(gè)人自由的武器，只有人人遵守規(guī)則，保護(hù)規(guī)則，才會(huì)讓我們共同擁有的一片藍(lán)天更加蔚藍(lán)，才能保證我們的學(xué)習(xí)更加有序，才能讓我們的生活更加文明，幸福。
范文二
做為一線的美術(shù)教師，在學(xué)校教育，特別是課堂教學(xué)中總會(huì)遇到這樣那樣的問題，我們的教師總會(huì)抱怨學(xué)生上課時(shí)的紀(jì)律問題，抱怨孩子沒耐心上色，抱怨孩子對(duì)待不同科目的態(tài)度等問題。這些問題的癥結(jié)所在就是“規(guī)矩”缺失而“個(gè)性”過分張揚(yáng)。
其實(shí)這些問題也不是沒辦法解決，這主要取決與教師自身對(duì)待美術(shù)教育目的性是否明確?我們從事的美術(shù)教育的目的是什么?很多老師可能會(huì)馬上想到：興趣，激發(fā)對(duì)美的事物的向往。那我本人的認(rèn)識(shí)是什么呢?我認(rèn)為就我美術(shù)課的目的其實(shí)很簡單，就是規(guī)范，我認(rèn)為，教育的宗旨是人的培養(yǎng)，培養(yǎng)一個(gè)有責(zé)任感，有原則、懂得在集體中生存的人遠(yuǎn)比一個(gè)個(gè)性張揚(yáng)，狂妄自大的人來的實(shí)際。打個(gè)比方，希特勒和凡高夠有個(gè)性啦，如果一直在藝術(shù)上追求不斷，希特勒可能會(huì)在美術(shù)史上留下絢麗的一筆，反之凡高讓他當(dāng)?shù)聡氖紫�，不定�?huì)搞的比希特勒還過分，呵呵，沒有一套規(guī)范的束縛后果是可怕的。所以我對(duì)美術(shù)的認(rèn)識(shí)就是讓學(xué)生在我的課堂上養(yǎng)成做事規(guī)范，就這么簡單。
剛才扯的太遠(yuǎn)了，還是繼續(xù)談我們的美術(shù)課堂教學(xué)。我今年擔(dān)任一年級(jí)的教學(xué)任務(wù)，一年級(jí)新入學(xué)時(shí)一般學(xué)校都有始業(yè)課，在這節(jié)課上讓孩子明白上課時(shí)要做到的一些規(guī)范問題，有道是：不依規(guī)矩不成方圓，孩子不是生來就有明確的對(duì)錯(cuò)判斷，如果美術(shù)教學(xué)中缺失或忽視了“規(guī)矩”的教育導(dǎo)向，那你以后的課堂教學(xué)可想而知了。有的老師可能會(huì)說，那你這個(gè)美術(shù)課不是變成“規(guī)矩”課了?你這課變成了“愚民”教育，變成統(tǒng)一思想的一套洗腦機(jī)器了。這樣的美術(shù)課學(xué)生還會(huì)喜歡?或者偏激點(diǎn)的美術(shù)老師會(huì)不屑于我剛才所講的“規(guī)矩”。其實(shí)，規(guī)范與學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣是不矛盾的，而且兩者間有著一個(gè)因果關(guān)系，有了很好的“規(guī)矩”才能保障教學(xué)質(zhì)量的高效。下面具體的針對(duì)一些現(xiàn)象談對(duì)策：
1、學(xué)生為什么上課鈴響前兩分鐘靜不下?
這個(gè)情況其實(shí)不是就美術(shù)課上存在，在很多課上都會(huì)有這情況，包括個(gè)別班主任帶的班里也會(huì)有這種情況。透過現(xiàn)象看本質(zhì)，是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)你的課不喜歡?還是上節(jié)課沒下課?還是你缺少師道威嚴(yán)?我為了這專門在其他上課前的幾分鐘在門外做了會(huì)“探子”了解同個(gè)班的學(xué)生在其他老師上課時(shí)的的表現(xiàn)如何。結(jié)果是有的老師上課就能做到進(jìn)課堂學(xué)生馬上靜堂(當(dāng)然不可能齊刷刷的100%的學(xué)生都安靜，那是不可能的)那他們有什么絕招?結(jié)合自身的體會(huì)羅列了以下幾條以供同行參考：
①提前進(jìn)課堂，讓學(xué)生提前進(jìn)入上課的預(yù)備階段
②在行為習(xí)慣不佳的班級(jí)上課，教師要搶得話語權(quán)，呵呵，有的老師會(huì)覺得很好笑，為什么要用“搶”呢?大家想啊，你不先聲奪人搶得陣地那就失去陣地，后果就是你揮著教鞭，聲嘶力竭的壓制(多粗暴哈，學(xué)生會(huì)在心里瞧不起你這老師，就這點(diǎn)能力?)我進(jìn)了這種班一般先嘹亮的、夸張的、劈頭蓋臉的表揚(yáng)他們班中的典型(每個(gè)班總有一到兩個(gè)自律的學(xué)生)，以點(diǎn)帶面
③把自己的課設(shè)計(jì)好，這就不是課堂管理方面的事了，我這就不多說了，這方面的專家很多呢，呵呵。
2、學(xué)生為什么老是做小動(dòng)作，老是走神?
看表堅(jiān)持5分鐘訓(xùn)練。這是我自己在課堂上總結(jié)出來的。學(xué)生注意力的不集中不看黑板不聽你的話是因?yàn)樗F(xiàn)在手頭有自己的事做，比如在琢磨一塊橡皮，或者在研究水彩筆顏色的排列的合理性，或者在考慮中午的午飯吃什等等事，他忙著呢。要想不讓他做這些事首先要把他的眼睛吸引過來，看著老師看著黑板，大家可以自己試下，眼睛盯著黑板再手上做小動(dòng)作爽不爽?(這句話別和學(xué)生說，不然5分鐘訓(xùn)練就會(huì)失敗)訓(xùn)練要覺：5分鐘內(nèi)不是老師看表，然后學(xué)生的端坐的集體體罰，而是老師結(jié)合講課過程中的5分鐘訓(xùn)練，這里有個(gè)相對(duì)的關(guān)系，罰坐的5分鐘是漫長的，而專心聽講的5分鐘是很快的。剛開始的時(shí)候講個(gè)三五句話后就提醒學(xué)生：“時(shí)間已經(jīng)過了三分鐘了，(其實(shí)才過了1分鐘)大家再堅(jiān)持下，其實(shí)認(rèn)真聽講是件很簡單的事呢。”幾次訓(xùn)練后可以把時(shí)間延長到10分鐘左右(把自己的新授環(huán)節(jié)也控制在10分鐘左右)所以現(xiàn)在我上課時(shí)只講10分鐘，10分鐘內(nèi)學(xué)生95%是不走神的。學(xué)生都聽懂了作畫的步驟，大小關(guān)系，變化要訣后還怕他畫不好東西嗎?
3、學(xué)生不愿意上顏色怎么辦?
一年級(jí)的學(xué)生不愿意上顏色其實(shí)是個(gè)正常的階段，勾邊與上色是不同步發(fā)展的，學(xué)生勾邊漂亮有新意并不代表他就能把顏色上好。這里我插一句講講目前兒童畫做假的一個(gè)評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，如果低幼段的畫，我們看到的形象是幼稚可愛的，而上色又是平整老練不出邊界的話，那這個(gè)顏色80%是老師涂的，那另外的20%的可能是學(xué)生心智有問題，形象還除于低幼，或者是老師故意讓他畫的歪歪扭扭。所以這個(gè)他不喜歡涂顏色的階段我們無須做刻意的規(guī)定，我現(xiàn)在的作業(yè)一般是注重黑白關(guān)系的線描畫，不涂顏色也沒關(guān)系，畫面效果已經(jīng)相對(duì)完整的。但學(xué)生不愿意上顏色并不能就順著他們，而是把涂顏色做為能得更多五角星要求(我打分是100+五角星的方法)而20個(gè)五角星就能換一個(gè)班級(jí)榮譽(yù)欄里的小紅花。當(dāng)小紅花達(dá)到一定數(shù)目，學(xué)期末老師要對(duì)他們進(jìn)行物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì)。還有顏色涂的好的作業(yè)優(yōu)先在班級(jí)和學(xué)校宣傳欄上進(jìn)行張貼，以滿足學(xué)生的榮耀感，這是非物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì)。在一套體系完整的激勵(lì)機(jī)制下想方設(shè)法的調(diào)動(dòng)學(xué)生向更高要求追求是對(duì)的。還有教師色彩絢麗的范畫也是很好的一種導(dǎo)向。
這里我講個(gè)我打分的習(xí)慣，我不是當(dāng)堂改分的，我是讓學(xué)生保管好自己的作業(yè)，下堂課上改分，目的是訓(xùn)練學(xué)生保管物品的習(xí)慣，尊重自己勞動(dòng)成果的意識(shí)。那些沒保管好自己作業(yè)丟失的孩子看到老師在其他同學(xué)作業(yè)上毫不吝嗇的打五角星時(shí)，看到給他們貼小紅花時(shí)，肚腸都悔烏青，三五次下來。幾乎全班的學(xué)生都知道要保管好自己的作業(yè)。這里還有個(gè)要注意的，對(duì)班上的幾個(gè)丟三落四的孩子我們要單獨(dú)和他“拉勾上吊100年”保證他如果下節(jié)課作業(yè)帶來老師給他8個(gè)五角星。細(xì)節(jié)成就完美，習(xí)慣的養(yǎng)成需要老師注意一些細(xì)節(jié)問題，學(xué)生水彩筆或者簽字筆的筆帽怎么放才能避免丟失，傳作業(yè)紙時(shí)要求每個(gè)學(xué)生從最上面一張拿，傳的不好就要重新傳，比如第四節(jié)課有眼保健操5分鐘，如發(fā)現(xiàn)做的不好的給我重新做，這些都是小事，一個(gè)老師如果在每件小事上都有明確的要求，學(xué)生還會(huì)不重視你的課，不聽你的話?
4、班上的差生怎么辦?
這種學(xué)生的形成和我們的教育有不可推卸的責(zé)任，老是被打擊或者不被重視的對(duì)象可能變好嗎?差生一般屬于破罐破摔的類型，這罐子又分兩種，一種是外顯的，和你對(duì)著干，這類學(xué)生的形成是因?yàn)橹唤?jīng)歷風(fēng)雨不見彩虹，一種是持無聲的不合作態(tài)度，這類學(xué)生是因?yàn)闊o風(fēng)無雨也無彩虹。前者好辦，我們只需要時(shí)而天使，時(shí)而惡魔就能轉(zhuǎn)變!標(biāo)點(diǎn)打比方有意思吧?呵呵，這話是說教師的臉部語言要豐富的意思�！妒謾C(jī)》里費(fèi)老有句話：“幾十年老是看一張臉，審美疲勞啊!”我們的教師如果沒有臉部的表情語言那這老師上課也麻煩大了，鐵板臉是不對(duì)的，老是笑的鮮花一樣的臉對(duì)著個(gè)學(xué)生后果更可怕。狼外婆笑瞇瞇的，多可怕哈，哈哈。對(duì)待學(xué)生我們既要和風(fēng)細(xì)雨也要給他電閃雷鳴，只有“經(jīng)歷過風(fēng)雨”才能體會(huì)到老師的表揚(yáng)是多么的珍貴啊，(注意：不好的現(xiàn)象要嚴(yán)厲的批評(píng)，但不是語言暴力。還要注意別老是經(jīng)歷風(fēng)雨不見彩虹，批評(píng)完了要密切注意他的動(dòng)向，好了馬上熱烈的表揚(yáng)他，課中還要單獨(dú)安撫，鼓勵(lì)。)第二種學(xué)生我想是和學(xué)生自身的性格有關(guān)系吧，本人最怕的就是三拳打不出個(gè)悶屁的角色，所以一般這種情況我只能永遠(yuǎn)對(duì)他笑的象花一樣，沒事就轉(zhuǎn)他邊上表揚(yáng)幾句。
教師畢竟不是上帝，不是萬能的，何況我只是教師行當(dāng)中的一個(gè)分科教師，不過自己盡力了就對(duì)的起自己的行當(dāng)了，教師吃的是良心飯，要讓學(xué)生喜歡你的課，要讓學(xué)生在你的課上守你的規(guī)矩，你首先要學(xué)會(huì)愛你的學(xué)生。
很早的時(shí)候就想寫點(diǎn)課堂教學(xué)管理方面的隨筆，今天做在辦公室里覺得該在群空間里更新點(diǎn)什么了，就想到那里寫到那里，留點(diǎn)文字以供大家茶余飯后批判下，希望自己當(dāng)個(gè)炮灰能引來大家的新做法，新觀點(diǎn)吧
