1、教師是火種，點燃了孩子的心靈之火，教師是石級，承受著孩子一步步踏實地向上攀登。
2、教育人就是要形成人的性格。
3、要學生做的事，教職員躬親共做；要學生學的知識，教職員躬親共學；要學生守的規(guī)則，教職員躬親共守。
4、不尊重學生，就是不尊重自己。
5、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。
6、嚴酷的紀律不應當用在與功課或文學練習有關曲事情上面，只能逢到道德問題感受危險的時候才施用。
7、美育者，應用美學之理論于教育，以陶養(yǎng)感情為目的者也。
8、教師的是從教師職業(yè)開始的，教師在自己的職業(yè)中和工作要求中尋求生活的滿足。
9、是寬容而不是縱容，是誘導而不是命令。
10、應該強調(diào)，不嚴肅認真的教育，有許多隱患。父母使自己的子女享福太早，是不聰明的。
11、教育不能創(chuàng)造什么，但它能啟發(fā)兒童創(chuàng)造力以從事于創(chuàng)造工作。
12、教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛護兒童。
13、道德常常能彌補智慧的缺陷，然而，智慧卻永遠填補不了道德的空白。
14、正是家長的溺愛，教會了孩子自私和不孝。
15、我們的教育方針，應該使受教育者在德育、智育、體育幾方面都得到發(fā)展，成為有覺悟的，有文化的勞動者。
16、才須學也。非學無以廣才，非志無以成學。
17、在平等和諧的環(huán)境中，用愛心去呵護孩子的童心，讓每一個“祖國的花朵”燦爛地開放。
18、要教育好孩子，就要不斷提高教育技巧。要提高教育技巧，那么就需要家長付出個人的努力，不斷進修自己。
19、習慣若不是最好的仆人，便就是最差的主人。
20、不用辱罵來懲治孩子。
21、沒有一種禮貌會在外表上叫人一眼就看出教養(yǎng)的不足，正確的教育在于使外表上的彬彬有禮和人的的教養(yǎng)同時表現(xiàn)出來。
22、窗外：燈紅酒綠，名來利往；講臺：一如繼往，演繹精彩。
23、教育的藝術(shù)不在傳授，而在鼓舞和喚醒。
24、靜心的做老師，盡心的教學生。
25、培養(yǎng)教育人和種花木一樣，首先要認識花木的特點，區(qū)別不同情況給以施肥、澆水和培養(yǎng)教育，這叫“因材施教”。
26、要記住，現(xiàn)在對人來說，如同需要空氣一樣，需要細膩的感情，而思想的細膩，智力的`豐富，是它的源泉。
27、課堂教學要引領學生攀登知識的高山，攀登情感的高山，攀登思維的高山，攀登人格的高山。
28、年輕人把受教育求進步的責任和對恩人及支持者所負的義務聯(lián)結(jié)起來，是最適宜不過的事，我對我的雙親做到了這一點。
29、千教萬教，教人求真；千學萬學，學做真人。
30、吾愛吾師，吾更愛真理；弟子不必不如師，師不必賢于弟子，聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻，如是而已。
31、培養(yǎng)人就是培養(yǎng)他對前途的希望。
32、重要的不是思想，而是思想的深度。
33、微笑迎接每一天的朝陽，微笑迎接每一雙童真的雙眸。
34、小鳥展翅看大鳥。學生成長靠老師。
35、良好的個性勝于卓越的才智。
36、得過且過，醉生夢死，碌碌無為，虛度年華，這是頹廢的處世之道。
37、幼小讀書要琢磨，休怪老師批評多，生鐵百煉才成鋼，寶劍再快也要磨。
38、一個無任何特色的教師，他教育的學生不會有任何特色。
39、，就在于創(chuàng)造新的生活，就在于改造和重新教育那個已經(jīng)成了國家主人的、時代的偉大的智慧的人而。
40、教于幼正大光明，檢于心憂勤惕厲。
41、教育孩子如育花，精心澆水、施肥、呵護，方能。但事實上并不是所有人都能養(yǎng)好花，不懂得就要向別人請教，學習養(yǎng)花的經(jīng)驗與藝術(shù)。
42、學如逆水行舟，不進則退。
43、路是腳踏出來的，歷史是人寫出來的，人的每一步行動都在書寫自己的歷史。
44、音樂能激發(fā)或撫慰情懷，繪畫使人賞心悅目，詩歌能動人心弦，哲學使人獲得智慧，科學可改善物質(zhì)生活，但數(shù)學能給予以上的一切。
45、榮譽感是一種優(yōu)良的品質(zhì)，因而只有那些稟性高尚積極向上或受過良好教育的人才具備。
46、教育的目的在于能讓青年人畢生進行自我教育。
（一）.有關法制教育的格言,法制教育心得體會
47、我愿做人梯讓年秦人踏著我的肩膀攀登科學高峰。
48、我們應該“使每一個學生在畢業(yè)時候，帶走的不僅僅是一些知識和技能，最重要的是要帶走渴求知識的火花，并使它終生不熄地燃燒下去。
49、領導學校，首先是教育思想上的領導，其次才是行政上的領導。
50、我們的生活就象施行，思想是導游者；沒有導游者，一切都會停止。目標會喪失，力量也會化為烏有。
