《人生難免有挫折》是人教版思品實(shí)驗(yàn)教材七年級(jí)(下冊(cè))第五課《讓挫折豐富我們的人生》中的第一框的內(nèi)容。本框是第二單元的起始課。本框題共分兩目：第一目“挫折與人生相伴”，先通俗地講解挫折的含義，然后從分析人生難免有挫折入手，闡述了挫折難以避免在于“造成挫折的原因有很多，從中得出：挫折與人生相伴，挫折是人生的一部分。第二目：不同的態(tài)度，不同的結(jié)果，分析了面對(duì)困難和挫折有三種人生態(tài)度，這三種人生態(tài)度會(huì)導(dǎo)致三種不同的人生結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生要樹(shù)立積極對(duì)待挫折的人生態(tài)度。
人生難免有挫折教學(xué)設(shè)計(jì)
教材分析：
本框是第三單元的起始課。承上解決前兩個(gè)單元行為實(shí)踐問(wèn)題，同時(shí)啟下為后面各單元中的知識(shí)學(xué)習(xí)和行為實(shí)踐作了有力的準(zhǔn)備。學(xué)習(xí)本框題，對(duì)于提高學(xué)生思想、心理素養(yǎng)，增強(qiáng)戰(zhàn)勝挫折的能力，奠定科學(xué)的人生觀(guān)，具有重要意義。本課依據(jù)的課程標(biāo)準(zhǔn)是“成長(zhǎng)中的我”中的“認(rèn)識(shí)自我”??“客觀(guān)分析挫折和逆境，尋找有效的應(yīng)對(duì)方法，養(yǎng)成勇于克服困難和開(kāi)拓進(jìn)取的優(yōu)良品質(zhì)�！�
學(xué)情分析：
現(xiàn)在的學(xué)生大多是獨(dú)生子女，他們?cè)诩彝ブ惺艿竭^(guò)分的關(guān)愛(ài)，在學(xué)習(xí)上得到過(guò)多的幫助，所以遇到困難很容易產(chǎn)生情緒低落，形成行為退縮的不良人格。初中階段是學(xué)生健康人格形成的重要時(shí)期，培養(yǎng)學(xué)生勇于面對(duì)困難、戰(zhàn)勝挫折的堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)，是學(xué)生健康人格的重要組成部分。
在學(xué)生當(dāng)中，對(duì)挫折有兩種偏差。一種認(rèn)為，挫折是偉大人物和成功人士所遇到的困難，中學(xué)生的人生是平凡的，談不上搓折;另一種認(rèn)為，學(xué)習(xí)上的困難、生活中的挫折，誰(shuí)要是遇上了，那是倒霉而無(wú)賴(lài)的事情。
因此需要對(duì)挫折的含義和產(chǎn)生的原因向?qū)W生做簡(jiǎn)單的介紹，讓他們明白挫折是人生難免的，它與人生相伴;引導(dǎo)學(xué)生用積極的心態(tài)去對(duì)待挫折，戰(zhàn)勝挫折。這對(duì)學(xué)生樹(shù)立良好的人生觀(guān)和發(fā)展健康的心理是十分必要的。
教學(xué)目標(biāo):
1、情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)：教育學(xué)生們面對(duì)挫折能擁有積極樂(lè)觀(guān)的人生態(tài)度，深刻體悟“人生難免有挫折”，進(jìn)而在日常生活學(xué)習(xí)中培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)意志。
2、知識(shí)和技能：了解挫折的含義，知道造成挫折的因素及面對(duì)挫折的不同態(tài)度和結(jié)果，懂得挫折與人生的關(guān)系。初步培養(yǎng)用辯證的方法分析挫折的能力。
3、過(guò)程和方法：通過(guò)活動(dòng)交流，讓學(xué)生體會(huì)什么是挫折?并結(jié)合自己的實(shí)際談?wù)動(dòng)龅酱煺蹠r(shí)的心理反應(yīng)，加深學(xué)生對(duì)挫折的理解。通過(guò)一些圖片使學(xué)生從直觀(guān)上認(rèn)識(shí)造成挫折的原因，對(duì)自己遇到的挫折能正確找到原因。通過(guò)列舉名人、偉人、生活中凡人遇到的挫折，讓學(xué)生體驗(yàn)到挫折是難免的。通過(guò)角色扮演活動(dòng)教育學(xué)生要直面挫折，選擇堅(jiān)強(qiáng)的人生態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)：感悟挫折，引導(dǎo)學(xué)生理解挫折與人生相伴，并選擇堅(jiān)強(qiáng)的人生態(tài)度。
教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生分析造成挫折的原因。
設(shè)計(jì)理念：
1、教學(xué)中體現(xiàn)教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者。
2、采用小組合作、討論分析、角色扮演等形式，促進(jìn)學(xué)生相互交流
3、積極引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。
課時(shí)安排：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、 創(chuàng)設(shè)情境
教師：同學(xué)們，在學(xué)習(xí)新課之前，我想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：你們?cè)诠?jié)日或其他特別的日子里(如春節(jié)拜年、好朋友過(guò)生日、給老人祝壽)祝福他們時(shí)會(huì)說(shuō)些什么?
活動(dòng)一：說(shuō)一說(shuō)：我的祝福
學(xué)生：祝你一路順風(fēng)，祝你心想事成，祝你萬(wàn)事如意，祝老人福如東海，壽比南山等。
教師：同學(xué)們剛才所表達(dá)的祝福能夠?qū)崿F(xiàn)嗎?為什么?
(學(xué)生以小組為單位，進(jìn)行討論，培養(yǎng)學(xué)生合作交流精神)
學(xué)生：不可能實(shí)現(xiàn)，或有些能實(shí)現(xiàn)，有些不能實(shí)現(xiàn)，會(huì)遇到困難和挫折。
教師：我們多么希望這些美好的愿望都能變成現(xiàn)實(shí)呀!然而，“萬(wàn)事如意”、“心想事成”這類(lèi)的祝福都只不過(guò)是人們的良好愿望而已。人生是美好的，但人生歷程又是不平坦的。正如古人所云：“人生不如意事十之八九”。在人們的生活中總會(huì)有些不順心的事情發(fā)生。這就是我們今天要探究和學(xué)習(xí)的內(nèi)容“人生難免有挫折”(板書(shū))
二、 探究新知
(一)人生難免有挫折
活動(dòng)二：討論歸納挫折的含義(培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力)
(讓學(xué)生閱讀P.60“頑強(qiáng)拼搏的鄧亞萍”材料)
提問(wèn)：1、鄧亞萍8歲時(shí)有一個(gè)什么愿望?當(dāng)時(shí)實(shí)現(xiàn)了嗎?她的心理反應(yīng)是什么樣的?最后她的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎?
2、是不是只有平凡的人才會(huì)遇到挫折呢?你們能夠舉例嗎?
學(xué)生：她在8歲時(shí)想進(jìn)入省隊(duì)打乒乓球，但當(dāng)時(shí)落選了，她很傷心，但她并沒(méi)有就此消沉，而是苦苦訓(xùn)練，終于實(shí)現(xiàn)了她的愿望并取得了不菲的成績(jī)。
學(xué)生：孔子從小生活貧寒，但他孜孜不倦地求學(xué)，最終成為著名的教育學(xué)家。蒲松齡文采過(guò)人，滿(mǎn)腹經(jīng)綸，但在科舉考試中屢屢落第。面對(duì)打擊，他并未悲觀(guān)，怨天尤人，而是立志寫(xiě)一部“孤憤之書(shū)”，遂有《聊齋志異》這部流芳百世的佳作。學(xué)生：還有霍金、邰麗華、貝多芬、張海迪、鄧小平等名人、偉人，無(wú)不是經(jīng)歷了種種坎坷、磨難和挫折。
教師：順境、成功并不是永遠(yuǎn)圍繞在偉人、名人的身旁。那么作為普通人的我們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中遇到挫折時(shí)的情緒是怎樣的呢?(生活、學(xué)習(xí)、興趣愛(ài)好、游戲娛樂(lè)等方面)
學(xué)生：有太多困難和挫折了，讓我們很難過(guò)。
學(xué)生：煩悶、傷心、不安、難過(guò)……
教師：盡管大家用了不一樣的詞語(yǔ)形容，但要表達(dá)的情緒是一樣的，那就是一種不快樂(lè)的消極情緒，是由我們的愿望──有目的的活動(dòng)受阻后引起的。這種人生道路上的“碰釘子”也就是人們常說(shuō)的“挫折”，有哪位同學(xué)可以總結(jié)出挫折的含義?(學(xué)生回答)
結(jié)論1：什么是挫折?(板書(shū))
??挫折就是“碰釘子”，即我們所遇到的失利、失敗和阻礙等�；蛘哒f(shuō)：挫折就是人們有目的的活動(dòng)受阻了和因此產(chǎn)生的消極情緒的反映。
教師：其實(shí)我們每個(gè)人在人生的道路上都會(huì)遇到或大或小的挫折，那么是什么原因造成挫折的呢?
活動(dòng)三：“說(shuō)說(shuō)心里話(huà)”：瑤瑤的苦惱(培養(yǎng)學(xué)生分析理解能力)
(先請(qǐng)一生朗讀材料，再讓學(xué)生設(shè)身處地去體驗(yàn)，分析造成挫折的原因)
大家好，我叫瑤瑤，出生在湖南郴州的一個(gè)貧困山區(qū)，我是一個(gè)很不幸的女孩。從小酷愛(ài)藝術(shù)，很想當(dāng)一名出色的服裝設(shè)計(jì)師，不料我被診斷患有先天性缺陷──色盲癥，設(shè)計(jì)師的夢(mèng)想因此破滅。疼愛(ài)我的爸爸因一場(chǎng)突如其來(lái)的車(chē)禍早早地離開(kāi)了我，我和媽媽想相依為命，誰(shuí)知天有不測(cè)風(fēng)云，人有旦夕禍福，在前年的那場(chǎng)罕見(jiàn)的雪災(zāi)中，我家房屋倒塌，無(wú)情的冰雪又奪去了老師和同學(xué)都不喜歡我，我真的很苦惱。
教師：聽(tīng)完了瑤瑤的傾訴，同學(xué)們?cè)敢鈳椭幀幾叱鍪艽斓年幱皢?
學(xué)生：愿意。
教師：那就讓我們每個(gè)人擔(dān)當(dāng)起心理小專(zhuān)家的重任，為她實(shí)施診療方案，每四人一組討論，她都遇到了哪些挫折?是什么原因造成的?
學(xué)生：(討論略)
結(jié)論1：
1、她有先天性缺陷──色盲癥，這是他遇到的一個(gè)無(wú)法改變的挫折，我們分析這是由他的生理缺陷造成的。
2、她的媽媽爸爸都去世了，這對(duì)他來(lái)說(shuō)是一種傷痛，也是一種挫折，是由不可避免的天災(zāi)人禍造成的。
3、她與老師同學(xué)相處不融洽，是由他的性格或心理因素造成的，這里不排除教育不當(dāng)?shù)囊蛩亍?/p>
教師：剛才同學(xué)們對(duì)瑤瑤經(jīng)歷過(guò)的挫折進(jìn)行了分析，也指出了產(chǎn)生挫折的原因。事實(shí)上造成挫折的因素是多方面的，主要包括自然因素、社會(huì)因素、家庭和學(xué)校因素以及個(gè)人因素等。
結(jié)論2：造成挫折的原因??自然因素和人為因素。(板書(shū))
教師：下面我們結(jié)合教材P.61?62內(nèi)容，看看教材上的資料圖片，說(shuō)說(shuō)是什么因素造成的挫折。
火山、地震、水災(zāi)、風(fēng)災(zāi)等的相關(guān)圖片。
(學(xué)生回答)：??自然因素
9.11美國(guó)大樓被炸、2008年03月14日拉薩發(fā)生打砸搶燒事件圖片。
(學(xué)生回答)??社會(huì)因素
學(xué)生考試不及格，母親摳打的漫畫(huà)及學(xué)校班主任按(學(xué)生回答)??家庭、學(xué)校因素
學(xué)生“生理缺陷及智力缺陷”的圖片。
(學(xué)生回答)??個(gè)人因素
教師：通過(guò)上面對(duì)挫折產(chǎn)生的原因分析了，我們知道了人生不可避免地會(huì)遇到挫折，從古至今沒(méi)有哪一個(gè)人能不經(jīng)歷挫折和失敗，我們也正是在不斷認(rèn)識(shí)挫折、面對(duì)挫折、戰(zhàn)勝挫折的過(guò)程中成長(zhǎng)和發(fā)展起來(lái)的�？梢哉f(shuō)，挫折是人生道路上的正�，F(xiàn)象，挫折是人生的一部分。
結(jié)論3：挫折是人生的一部分(板書(shū))。
因此，我們?cè)谌粘Ｉ钪幸J(rèn)真分析造成挫折的原因，用正確的態(tài)度和方法面對(duì)挫折，經(jīng)受考驗(yàn)。
活動(dòng)四：請(qǐng)出三個(gè)學(xué)生表演短劇《三個(gè)50分》。(培養(yǎng)學(xué)生理解、感悟、表演能力)
附劇情如下：數(shù)學(xué)考試成績(jī)剛剛公布，拿到成績(jī)單后……
學(xué)生甲：(垂頭喪氣)走進(jìn)教室，“哎，我真是笨死了，又考了50分，看來(lái)我不是讀書(shū)的料，我決定了立即回家賣(mài)紅薯”!
學(xué)生乙：(憤怒)“我決不能原諒自己的失誤，從現(xiàn)在起我要好好學(xué)習(xí)了”，(10分鐘后)禁不住同學(xué)的邀請(qǐng)，拿著籃球就出去了，(紅光滿(mǎn)面)“其實(shí)我也不錯(cuò)了張三才考了30分，我還比他高20分呢!以后再努力也不晚�！�
學(xué)生丙：(冷靜)“這次我考得特別不好，說(shuō)明我最近的學(xué)習(xí)狀態(tài)不好，我應(yīng)該及時(shí)調(diào)整，我一定要好好學(xué)習(xí)，不氣餒�！�(隨后無(wú)數(shù)個(gè)夜晚挑燈苦讀)
教師：感謝同學(xué)們的精彩表演，我們從中可以看出，他們遇到同樣的挫折后表現(xiàn)卻截然不同，請(qǐng)大家就此點(diǎn)評(píng)一下。(學(xué)生討論，教師引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論??不同的態(tài)度會(huì)產(chǎn)生不同的結(jié)果)。
結(jié)論4：不同的態(tài)度，不同的結(jié)果。(板書(shū))
活動(dòng)五：閱讀教材上登山者故事，總結(jié)出面對(duì)困難和挫折的三種人(培養(yǎng)學(xué)習(xí)總結(jié)歸納能力)
向挫折屈服 找借口，推卸責(zé)任，情緒低落，喪失信心學(xué)生考試成---→一事無(wú)成
挑戰(zhàn)而不能堅(jiān)持 意志不堅(jiān)，缺乏恒心，最終放棄目標(biāo)---→碌碌無(wú)為
勇敢地戰(zhàn)勝挫折 有明確生活目標(biāo)，不畏困難，力求進(jìn)步---→生活中的成功者
結(jié)論5：選擇堅(jiān)強(qiáng)的人生態(tài)度。(板書(shū))
三、課堂小結(jié)
這節(jié)課你學(xué)了什么?明白了什么道理?如遇到挫折會(huì)怎樣做?
學(xué)生回答：略
教師：人生有甜苦也有喜憂(yōu)，難免曾經(jīng)跌倒，挫折并不可怕，只要我們勇敢面對(duì)，用堅(jiān)強(qiáng)的意志就能戰(zhàn)勝挫折，因?yàn)殛?yáng)光總在風(fēng)雨后!(播放歌曲《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》)
