財(cái)產(chǎn)屬于誰(shuí)教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)目標(biāo)
1.情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)
珍惜身邊的財(cái)產(chǎn),維護(hù)公共財(cái)產(chǎn)，了解法律的基本精神以及法治社會(huì)建設(shè)的長(zhǎng)期性。
2.能力目標(biāo)
通過案例分析，培養(yǎng)辯證思考的能力和閱讀材料進(jìn)行歸納總結(jié)的能力，在現(xiàn)實(shí)問題中能夠從法律角度思考并尋求解決方案的能力。
3.知識(shí)目標(biāo)
通過情景活動(dòng)，知道財(cái)產(chǎn)所有權(quán)的含義和內(nèi)容。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
提升學(xué)生依法維權(quán)的意識(shí)和能力。
三、教學(xué)策略
本課采用情景式、案例式、啟發(fā)式教學(xué)，通過學(xué)生身邊的事例，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，通過提問、自主探究等方式深化學(xué)生對(duì)財(cái)產(chǎn)所有權(quán)的認(rèn)識(shí);通過生活中的案例分析，引導(dǎo)學(xué)生從知識(shí)的學(xué)習(xí)向知識(shí)的應(yīng)用過渡，啟發(fā)學(xué)生將課本知識(shí)與日常生活有機(jī)結(jié)合，學(xué)會(huì)用法律的武器維護(hù)自己的財(cái)產(chǎn)權(quán)，以達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。
四、教學(xué)過程
【第一環(huán)節(jié)：享用有度】
第一階段：購(gòu)買物品
提問：1.你想買哪些物品?為什么?
2.物品在出售前后發(fā)生了什么變化?
總結(jié)：可以歸納出對(duì)物品的占有權(quán)、使用權(quán)和處分權(quán)。
第二階段：出售物品
1.如果你是跳蚤市場(chǎng)的攤主，你將如何使用出售物品后所得的錢?
總結(jié)：可以歸納出對(duì)物品的收益權(quán)(儲(chǔ)蓄中的收益是獲得孳息)、處分權(quán)。
2.沒有出售的物品的命運(yùn)會(huì)如何?
總結(jié)：珍惜曾經(jīng)陪伴過自己的各種物品，我們也可以將物品贈(zèng)送他人，讓物品延續(xù)了自身的價(jià)值，也體現(xiàn)了人與人之間的友愛和溫暖。
我們對(duì)于自己的物品所擁有的權(quán)利：
(1)占有：所有權(quán)人對(duì)于財(cái)產(chǎn)實(shí)際上的占領(lǐng)、控制。
(2)使用：所有權(quán)人根據(jù)財(cái)產(chǎn)性能和用途加以利用，以滿足自己需要的權(quán)利。
(3)收益：所有權(quán)人在其經(jīng)營(yíng)、使用的財(cái)產(chǎn)上獲得經(jīng)濟(jì)收益的權(quán)利。
(4)處分：決定財(cái)產(chǎn)事實(shí)上和法律上命運(yùn)的權(quán)能。處分可以分為事實(shí)上的處分和法律上的處分。
事實(shí)上的處分通常指的是被消費(fèi)掉(吃掉、用掉等)，法律上的處分是指按照所有人的意愿，通過某種法律行為對(duì)財(cái)產(chǎn)進(jìn)行處置的權(quán)利，如轉(zhuǎn)讓、贈(zèng)與等。
【第二環(huán)節(jié)：取之有道】
我們身邊的很多物品都是財(cái)產(chǎn)。
提問：1.剛才跳蚤市場(chǎng)的這些財(cái)產(chǎn)屬于誰(shuí)呢?家庭中，財(cái)產(chǎn)有哪些?又屬于誰(shuí)?
2.家庭之外還有哪些財(cái)產(chǎn)?屬于誰(shuí)?
總結(jié)：財(cái)產(chǎn)分為個(gè)人財(cái)產(chǎn)和公共財(cái)產(chǎn)。
追問：公共財(cái)產(chǎn)的作用是什么?
總結(jié)：公共財(cái)產(chǎn)是為了給公民提供更好的公共生活條件，滿足我們公共生活的需要。但是，我們身邊有些公共財(cái)物，因?yàn)閭�(gè)別人為了實(shí)現(xiàn)自己的“自由權(quán)利”而遭到破壞。(當(dāng)公共財(cái)產(chǎn)遭遇個(gè)人“自由”)
3.可以通過哪些方式獲得財(cái)產(chǎn)?
總結(jié)：有人通過自己的勞動(dòng)獲得收入，有人用自己現(xiàn)有資金進(jìn)行投資獲得回報(bào)，有人通過制造殘次品獲得財(cái)產(chǎn)，有人打著治病救人的幌子售賣假藥，有人借公益慈善之名斂財(cái)，有人用自己的發(fā)明創(chuàng)造獲得利益，有人研究高產(chǎn)作物品種為自己帶來巨大收益……
追問：你更欣賞哪種方式?法律會(huì)保護(hù)哪種方式?為什么?
總結(jié)：合法財(cái)產(chǎn)
(1)內(nèi)容：收入、房屋、儲(chǔ)蓄、生活用品、圖書資料……
(2)歸屬：全體人或部分人所有──公共;某個(gè)人所有──個(gè)人。
(3)方式：合法手段獲得。
財(cái)產(chǎn)對(duì)每個(gè)人都很重要，但是“君子愛財(cái)，取之有道”。“取之有道”的財(cái)產(chǎn)才能得到法律保護(hù)。
總結(jié)：財(cái)產(chǎn)所有權(quán)就是所有人依法對(duì)自己的財(cái)產(chǎn)享有占有、使用、收益、處分的權(quán)利。
【第三環(huán)節(jié)：維護(hù)有義】
提問：既然我們對(duì)自己的合法財(cái)產(chǎn)享受所有權(quán)，那么合法財(cái)產(chǎn)的所有權(quán)由誰(shuí)來保護(hù)呢?
《中華人民共和國(guó)憲法》第十三條：
公民的合法的私有財(cái)產(chǎn)不受侵犯。國(guó)家依照法律規(guī)定保護(hù)公民的私有財(cái)產(chǎn)權(quán)。
提問：為什么需要法律來保護(hù)公民的合法財(cái)產(chǎn)?當(dāng)公民的合法財(cái)產(chǎn)和公共利益沖突時(shí)該如何平衡呢?
案例：危房改造的困惑
我們家最近出了一件煩心事。我家在一個(gè)比較老舊的平房里住，已經(jīng)住了40多年了。平房已經(jīng)有近百年歷史，但是年久失修，雨天屋里也下雨，冬天四處都有風(fēng)，經(jīng)常還有一些小動(dòng)物光臨。洗澡上廁所也很麻煩。最近政府說要對(duì)我們這里的平房進(jìn)行拆遷改造，希望既能改變社區(qū)臟亂差的面貌，又能給社區(qū)增加圖書館等文化設(shè)施。但是還沒開始拆遷，家里先“鬧”起來了。
奶奶說：我自從嫁到這里，經(jīng)歷了上上下下五代人，你爸爸去世早，我跟老街坊們一輩子的感情多深啊，就連街坊的一花一草我都認(rèn)識(shí)。我不愿意搬。我死也要死在自己家。
爸爸說：您別這么說不吉利的話，咱這屋不是不好住嗎，再說了，拆遷了，我們住到樓房，條件不就改善了嗎?
媽媽說：說得輕巧，看起來是改善了，但是我們這個(gè)地界可是二環(huán)內(nèi)啊，遷到那么遠(yuǎn)，賠償款得達(dá)到我心里的標(biāo)準(zhǔn)才行。
我默默地想：雖然拆遷后的地方有大游樂場(chǎng)，有大商場(chǎng)，但是我卻要跟兒時(shí)的小伙伴們分開了……
提問：該如何解決這個(gè)矛盾?請(qǐng)?zhí)岢瞿愕慕鉀Q方案。
追問：1.政府進(jìn)行拆遷改造的目的是什么?
總結(jié)：為了實(shí)現(xiàn)社區(qū)的進(jìn)步和精神生活的提升。
2.家人在拆遷中考慮了什么問題?
總結(jié)：財(cái)產(chǎn)對(duì)于公民來說不僅意味著生活的保障，還有心靈的自由與安寧。因此，從法律角度保護(hù)公民的財(cái)產(chǎn)權(quán)，正是對(duì)公民自由、安寧的保護(hù)。
我們看到，當(dāng)公共利益與公民的合法財(cái)產(chǎn)發(fā)生矛盾時(shí)，作為公民來說，要全面發(fā)展地看問題，在利益面前能夠正確取舍。對(duì)于政府來說，做好公共服務(wù)是本職工作，在涉及公民合法財(cái)產(chǎn)與公共利益的具體問題時(shí)，要考慮公民的具體利益訴求，能夠保護(hù)每個(gè)公民的物質(zhì)和精神利益。
3.閱讀各國(guó)憲法中關(guān)于維護(hù)私人財(cái)產(chǎn)權(quán)的材料，并回答問題：各國(guó)憲法關(guān)于私人財(cái)產(chǎn)權(quán)的規(guī)定各有哪些特點(diǎn)?體現(xiàn)了法律的什么精神?對(duì)公民個(gè)人和社會(huì)公共利益有哪些直接影響?
“自由是……在他所屬國(guó)家相關(guān)法律的允許下，按照自己的意愿處置和授權(quán)他個(gè)人、行為、擁有物及其所有財(cái)產(chǎn)的自由，不受制于其他人的隨意性意志……所以說，人賦予共和國(guó)的最大、最重要的目的在于……保護(hù)其財(cái)產(chǎn)權(quán)。”──約翰?洛克
“民主是建筑大廈的拱頂石，而大廈的根基則是法治──準(zhǔn)確地說，法治應(yīng)以個(gè)人自由和私有財(cái)產(chǎn)的安全作為基石�！暴ぉつ釥�?弗格森
五、教學(xué)反思
本課從學(xué)生日常生活中熟悉的事物入手，設(shè)置跳蚤市場(chǎng)的情境，讓學(xué)生體會(huì)物品對(duì)于其所有者的權(quán)利和利益關(guān)系。把生活與財(cái)產(chǎn)、所有權(quán)聯(lián)系在一起，將概念生活化，便于學(xué)生對(duì)概念的理解。
在概念生活化的基礎(chǔ)上，與學(xué)生一起探討財(cái)產(chǎn)的作用，以及財(cái)產(chǎn)對(duì)于個(gè)人和公共生活的影響，深化了學(xué)生對(duì)財(cái)產(chǎn)的認(rèn)知，珍愛身邊的財(cái)物，用合法手段獲得財(cái)產(chǎn)，做到對(duì)財(cái)產(chǎn)“享用有度”，獲得財(cái)產(chǎn)“取之有道”。
通過“危房改造的困惑”的案例，引導(dǎo)學(xué)生深入思考如何正確維權(quán)，在維權(quán)的過程中，如何協(xié)調(diào)各方利益，如何處理個(gè)人利益和國(guó)家利益的關(guān)系問題，提升維權(quán)意識(shí)和能力的同時(shí)，學(xué)會(huì)面對(duì)問題，解決問題。
附：世界部分國(guó)家憲法關(guān)于財(cái)產(chǎn)權(quán)的規(guī)定
1947年制定的《意大利共和國(guó)憲法》第四十二條：財(cái)產(chǎn)分公有和私有兩種。經(jīng)濟(jì)利益屬于國(guó)家、機(jī)關(guān)或私人。法律承認(rèn)并保障私有財(cái)產(chǎn)，但法律為了保證私有財(cái)產(chǎn)能履行其社會(huì)只能并使其為人人均可享有，得規(guī)定獲得與使用私有財(cái)產(chǎn)的辦法，以及私有財(cái)產(chǎn)的范圍。
1987年韓國(guó)制定的憲法第二十三條：全體國(guó)民的財(cái)產(chǎn)權(quán)應(yīng)予保障。其財(cái)產(chǎn)內(nèi)容和范圍由法律規(guī)定之。
1971年9月10日，埃及經(jīng)公民投票正式通過的《阿拉伯埃及共和國(guó)永久憲法》第三十四條 私人所有制受到保護(hù)，除非有法律明文規(guī)定和有法律裁決，否則不得對(duì)私有財(cái)產(chǎn)實(shí)行扣押。根據(jù)法律，只有為了公益才能征用私有財(cái)產(chǎn)，但有賠償。保障繼承權(quán)。
《荷蘭王國(guó)憲法》第十四條：如因公益所需而征用財(cái)產(chǎn)，須依照法律規(guī)定，并須事先保證給予充分補(bǔ)償。如因緊急需要而征用財(cái)產(chǎn)，無(wú)須事先保證給予充分補(bǔ)償。政府有關(guān)部門如因公共利益所需而毀壞財(cái)產(chǎn)，或使之無(wú)法使用，或限制業(yè)主之使用權(quán)，財(cái)產(chǎn)所有者有權(quán)依照法律固定索取全部或部分賠償。
戰(zhàn)后《比利時(shí)王國(guó)憲法》第十一條：任何人的財(cái)產(chǎn)不受剝奪。但處于公共利益的需要，經(jīng)法律規(guī)定其范圍并預(yù)先付給公平補(bǔ)償者，不在此限。
1961年《委內(nèi)瑞拉共和國(guó)憲法》第一百?一條：對(duì)任何種類財(cái)產(chǎn)的剝奪，只有以公共福利為理由，經(jīng)濟(jì)局裁判并且償付公平的報(bào)酬才可以宣告。
1978年《西班牙憲法》第三十三條：除由公益或社會(huì)利益的正當(dāng)原因，并通過相應(yīng)的賠償和根據(jù)法律條文規(guī)定之外，任何人的財(cái)產(chǎn)和權(quán)利不得被剝奪。
美國(guó)憲法第五修正案規(guī)定：不經(jīng)正當(dāng)法律程序，不得被剝奪生命、自由或財(cái)產(chǎn)。不給予公平賠償，私有財(cái)產(chǎn)不得充作公用。
《中華人民共和國(guó)憲法》第十三條：公民的合法的私有財(cái)產(chǎn)不受侵犯。國(guó)家依照法律規(guī)定保護(hù)公民的私有財(cái)產(chǎn)權(quán)。國(guó)家為了公共利益的需要，可以依照法律規(guī)定對(duì)公民的私有財(cái)產(chǎn)實(shí)行征收并給予補(bǔ)償。
