一學年來,我從各方面嚴格要求自己,積極向同事們請教,結(jié)合本身的實際條件和學生的實際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學工作取得更大的進步,個人教學水平也有所提高,F(xiàn)對本學年工作做出總結(jié)。
一、自身的課堂組織與傳授能力
曾膽怯過,曾害怕過,曾擔心過,曾失望過,但這半年來,多了幾分驚喜,多了幾分激情,多了幾分感動,多了幾分踏實。成績不能代表一切,但課堂效果卻影響著學生的心情與對知識的欲望。
首先,對知識的把握到位了,通過對教材的分析與大家的交流,知識更完善了,重點更突出了。
其次,課堂語言更嚴謹了,有了兩年的基礎(chǔ),課堂很明顯質(zhì)量高了,密度大了!學生的學習欲望來了。
最后,知識的銜接自然了,課堂上學生的興趣更高了。
二、關(guān)愛無處不在
每天都在上課,每天心中都裝著這60名學生,可真正走入他們內(nèi)心深處的時間并不多!通過每一大洲的關(guān)愛方案,讓我一次又一次的反思自己,對60名同學的關(guān)心夠嗎?對優(yōu)秀生的關(guān)心夠嗎?對學困生的關(guān)心夠嗎?熟悉的學生,熟悉的電視,一直想要每一個學生都有所進步,一直想看到更優(yōu)秀的他們,無形中對他們的期待更高了,無形中給他們帶來的壓力更大了!我常常問某個學生,你認為你這一周夠優(yōu)秀嗎?你認為你今天用心學習了嗎?你今天幫助同學了嗎?你今天進步了嗎?你今天認真洗臉了嗎?你今天吃飽了嗎?等等,這些表面上的關(guān)心也許起到了一些作用,但特殊的同學,需要老師更多的關(guān)愛。面對學習有困難的學生,我時刻關(guān)注著他們,時刻提醒著他們,盡心給他們輔導,他們在進步,他們在用心,我相信他們一定會更棒!我相信這些學生是會不負眾望的。
三、學科教研收獲不少
從孫春艷老師的備課上我看到了她的細心與認真,她發(fā)現(xiàn)她們班學生簡算不太好,她就每一節(jié)課前連三兩個簡算題,積少成多,問題在一天天的變少。在復(fù)習階段她將簡算,直接寫得數(shù),解方程,列式計算這些最基本的題穿插在每天的復(fù)習中,在無形中檢測了學生的學習態(tài)度,認真、細心的程度,良好習慣逐漸形成,很值得學習。
在每天的晨讀教研中,我從樊曉妍老師身上學到了她的規(guī)范與細致,每講一種類型題,她都能將每一步求的是什么,寫在式子前面,以提醒并幫助學生理解題意。
當然,在教研中的點點滴滴都讓我受益匪淺,從我個人來說,這半年確實有了不少的感悟。
四、開放課異彩紛呈
聽了這么多教師的開放課,我收獲了不少。恰到好處的鼓勵性語言,細致入微的詳細講解,抑揚頓挫的課堂語言,都讓我受益匪淺。在此,我就說一說讓我至今難忘的課堂組織吧!在學習年、月、日時,準備20xx與20xx年的掛歷,有組織,有安排的讓小組在一起觀察發(fā)現(xiàn)。組織:有組長組織,組長執(zhí)筆。安排:一年有幾個月,每個月都有幾天,一年總共有多少天。學生順著老師的思路,開心又快
樂的學會了本節(jié)課的主要內(nèi)容。在學習條件統(tǒng)計圖時,教師在黑板上的規(guī)范畫圖,學生在下面的認真傾聽與積極動腦;老師在課堂上的詳細講解,學生在下面的認真思考與規(guī)范模仿,讓整節(jié)課顯得井然有序,充實快樂!像這樣的課堂難道不值得學習嗎?
五、與搭幫的配合
從年輕教師身上我學到了不少,教室的布置,現(xiàn)在看著這簡單又漂亮的教室,竟突然想起了開學時的那個下午,我和大家忙碌地身影與充實的剪貼。我設(shè)計了一個大框架,我們一起思索著,從這個大框架中,學生可以看到管理班級的態(tài)度,后面的“快樂宣言”,告誡學生要時刻牢記,教室衛(wèi)生,清潔區(qū)衛(wèi)生,課堂表現(xiàn),同學相處,班級集體意識,公共財物,生活用品,課間活動等等,都要遵守我們的宣言,給學生了一個目標,只要朝著這個目標,就一定會優(yōu)秀的!中間的“和”字由班級60名同學的笑臉組成,告訴學生“面對笑臉,產(chǎn)生自信,放大笑臉,傳播快樂,留住笑臉,營造和諧”,希望我們班的師生快樂工作,快樂學習。前面“我們的約定”,告訴同學們,我們師生是一家人,急事、大事、小事,沒有的事,別人的事,自己的事,都要處理恰當。這幾句話也讓我在生活與工作中受益匪淺。當然每個班都有每個班的特色,但我越來越喜歡我們這個大家庭了。當然她的細,她的認真都是大家有目共睹的!
總之,一學期的教學工作,既有成功的喜悅,也有失敗的困惑,雖然取得了一定的成績,但也存在不少的缺點,如對新課改理念的學習和探討上、自己的教學經(jīng)驗及方法等方面有待提高。本人今后將在教學工作中,吸取別人的長處,彌補自己的不足,力爭取得更優(yōu)秀的成績。