摸物背形
教學目的：
1、培養(yǎng)學生的立體思維能力。
2、訓練學生的記憶力和觸覺、造型能力。
3、學習摸物背形的本領。
教材分析：
本課教學內(nèi)容共分為兩大塊，其一為摸物，要求學生僅憑觸摸感受物品的形狀細節(jié)；其二為背形，要求學生根據(jù)記憶將物品塑造出來，表現(xiàn)形式不限。這些內(nèi)容題材新穎，形式活潑，既訓練學生的觸覺，又鍛煉了學生的造型能力，同時融繪畫與泥塑為一體，非常適合中年級美術教學。
教學重點：
學習摸物背形的本領，訓練學生的觸覺和造型能力。
教學難點：
泥塑的具體捏制及摸物時對物體整體和局部細節(jié)的把握。
教學準備：
布袋或黑色馬夾袋若干、各種物品（如雨傘、牙刷、筆、杯子……）黏土等。
教學時間：一課時。
教學過程：
一、組織教學
1、檢查學生學習用品準備情況。
2、師生問好，交流情感。
二、導入新課
1、師：“今天老師給大家?guī)砹嗽S許多多的禮物（杯子、鉛筆盒、膠水瓶、圓珠筆、水彩筆……），都藏在了這幾個禮盒里，你們想不想知道它們會是些什么呢？我要請幾位同學上來摸一摸，先不要說出你摸到的是什么，然后將它捏出來或者畫出來，看看誰做的最成功，我就將這些禮物送給他。”
2、學生上臺摸物背形。（做好后站在講臺后。）
要求：學生上臺摸物時不能讓他看到袋子中的物品。
其余學生在座位上揉泥和泥，感受泥性。（音樂停止全班坐好。）
3、學生評獎，獲獎學生上來領獎。
4、師：“要想拿到這個禮物，還必須再過了以下一關才行，請你說說你手中的禮物有什么特點，說出來這個禮物才能屬于你。”
5、學生回答，可以請求同學幫助。
6、師給予學生獎勵。
師：“今天我們就來學一學摸物背形的本領。”
7、板書課題《摸物背形》
三、講授新課
1、摸物：只憑觸覺去感受物體的形狀及細節(jié)。
背形：將感受到的形象捏制出來或畫出來。
2、學生游戲：“摸物報名”。
游戲規(guī)則：A、同桌之間進行。先由一位同學閉上眼睛。B、然后另一位給他摸各種物品。C、摸物者快速地說出物品名稱。說對一個名稱得一分，累計得分最高者獲勝，成為摸物冠軍。（先由一位同學上臺示范，然后同桌之間進行，音樂聲停則游戲結束。）
3、請學生說說摸物的經(jīng)驗。
師：“全部摸對的同學舉手。同學們可真厲害！一下子就能摸出袋子里的物品是什么，那么你們摸物的經(jīng)驗是什么呢？
4、獲獎同學說說背形的經(jīng)驗。
師：“如果不給你們看袋子里的東西，只是摸了一下，你能不能把它捏出來或者畫出來呢？”
5、師小結，講講注意點。
A、摸物時要注意物體的整體外形和主要特征。（板書：整體）
B、先摸大輪廓，再感覺細部環(huán)節(jié)。（板書：細節(jié)）
C、摸物的過程可以重復幾遍。
D、摸完后把物品拿走，僅根據(jù)摸物時的感覺把物體捏出來或者畫出來。
E、背形（泥塑或繪畫）時也要注意從整體到細節(jié)地進行表現(xiàn)。
四、學生作業(yè)
1、摸物：學生把事先準備好的物品放入袋子中，同桌之間進行摸物，不能讓對方看見袋子中的物品。
2、背形：學生進行捏制或繪畫。
3、調(diào)整：在完成前可以再摸物一次，最后調(diào)整完成。
4、學生互相打分。
五、教師總結
1、優(yōu)秀作品展示，表揚進步學生。
2、自評及互評。（可以請學生帶上作品上臺評講）
A、自評：1、我捏制的作品是：-----------
2、我覺得我的作品：------------（好、一般、很糟糕）
3、我的作品可以得：------（A、B、C、D）
B、互評：1、你認為同桌的作品-----------可以得--------
2、他得分的理由是-----------------------
姓名--------------
3、師：“今天這節(jié)課有趣嗎？我們大家不僅鍛煉了自己的記憶能力和造型能力，而且還訓練了視覺和觸覺，從你們的作品來看，進步可真大！老師希望你們喜歡這節(jié)課，更希望你們今后能夠多鍛煉，多捏些泥塑，使你們的感覺變的更敏銳！
板書設計：
第二十一課摸物背形
整體→→細節(jié)
