綜合素質(zhì)評價(jià)
1.認(rèn)真做好綜合素質(zhì)評價(jià)工作。初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價(jià)，是全面檢測初中畢業(yè)生基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)達(dá)成狀況的重要手段，也是高中招生錄取的重要依據(jù)。各縣（市、區(qū)）教育局要高度重視此項(xiàng)工作，切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。縣、校兩級要建立綜合素質(zhì)評價(jià)機(jī)構(gòu)，對全體初中畢業(yè)生進(jìn)行綜合素質(zhì)評價(jià)。
2.綜合素質(zhì)評價(jià)應(yīng)做到過程與結(jié)果相結(jié)合。學(xué)校應(yīng)當(dāng)依照所建立的《學(xué)生成長記錄冊》內(nèi)容，全程、全面、客觀、公正記錄學(xué)生在初中階段各方面的成長狀況，內(nèi)容包括各學(xué)期的學(xué)習(xí)成績、社會(huì)活動(dòng)表現(xiàn)、獎(jiǎng)勵(lì)情況、反映個(gè)人特長和才能的成果、作品和獲獎(jiǎng)證書等。思而學(xué)教育應(yīng)有三年（2012、2013、2014學(xué)年）的學(xué)生成長記錄。
3.綜合素質(zhì)評價(jià)結(jié)果由“綜合評語”和“等第測評”兩部分組成。“等第測評”共分四個(gè)模塊：審美與藝術(shù)、運(yùn)動(dòng)與健康、勞動(dòng)與技能（勞動(dòng)技術(shù)、信息技術(shù)）、探究與實(shí)踐（綜合實(shí)踐活動(dòng)、實(shí)驗(yàn)操作）。等第的認(rèn)定分為A、P、E三個(gè)層次，分別代表優(yōu)良、合格與待合格。其中實(shí)驗(yàn)操作和信息技術(shù)的測評由各縣按各自制定的方案執(zhí)行，評定結(jié)果納入上述相應(yīng)模塊，并記入學(xué)生電子學(xué)籍“學(xué)生成長檔案”。
具體工作由各縣（市、區(qū)）教育局組織實(shí)施。
