語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,教師應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力,而不宜刻意追求語(yǔ)文知識(shí)的系統(tǒng)性和完整性。下面是小編為大家整理的,希望能夠幫助到你們。
一、人文特色
作為眾多學(xué)科中的一門基礎(chǔ)學(xué)科,語(yǔ)文對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)起著關(guān)鍵的作用。對(duì)于中職語(yǔ)文課程而言,其中包含著豐富而深刻的人文內(nèi)涵,這對(duì)于培養(yǎng)中職學(xué)生的素質(zhì)和人文精神具有重要的意義。其具有的人文特色主要從以下三個(gè)層面上表現(xiàn):
(一)豐富了學(xué)生的情感
作文語(yǔ)文教學(xué)中一項(xiàng)非常重要的因素,文學(xué)是學(xué)生進(jìn)行情感表達(dá)的工具。中職語(yǔ)文教學(xué)在一定層面上也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行的情感教育,在這一過(guò)程中,學(xué)生的智力得到了全面施展,學(xué)生的求知欲望也得到了很大程度上的激發(fā)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感上的培養(yǎng)在一定程度上實(shí)現(xiàn)了對(duì)于課程教育中人文精神的挖掘和滲透,使語(yǔ)文這門學(xué)科的審美性和功能性得到了很好的體現(xiàn)。
(二)提高了學(xué)生的審美情趣
在語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)大綱中明確指出,語(yǔ)文的教學(xué)過(guò)程要注重學(xué)生審美情趣的培養(yǎng),對(duì)于中職學(xué)生來(lái)說(shuō)更是如此。中職學(xué)生大多接觸到的學(xué)科都是一些應(yīng)用性較強(qiáng)的學(xué)科,這些學(xué)科大多是對(duì)技術(shù)的指導(dǎo),缺乏一定的趣味性,顯得枯燥而乏味。通過(guò)語(yǔ)文的教學(xué),能夠使學(xué)生的審美情趣得到很大程度的提升,這在一方面減輕了學(xué)生的課堂壓力,在另一方面也豐富了學(xué)生的精神世界,使學(xué)生朝著正常的心理方向進(jìn)行發(fā)展和延伸。
(三)促進(jìn)學(xué)生心智的發(fā)展
語(yǔ)文學(xué)科中包含著很多的人文主義色彩,這可以促進(jìn)學(xué)生心智的發(fā)展和精神世界的延伸。對(duì)于中職學(xué)生來(lái)說(shuō),他們的整體綜合素質(zhì)相比于一般的高中院校學(xué)生而言普遍偏低,這也造成了他們?cè)谏钪懈菀桩a(chǎn)生一些負(fù)面的情緒,對(duì)他們進(jìn)行語(yǔ)文素質(zhì)的教育可以幫助他們更好地恢復(fù)自信,促進(jìn)心智的發(fā)展和完善,使他們更容易從生活中的低谷中走出來(lái)。
二、應(yīng)用特色
這主要體現(xiàn)在語(yǔ)文課程的工具性上,與一般普通高中的語(yǔ)文課程更偏重于學(xué)術(shù)性不同,中職的語(yǔ)文教學(xué)更側(cè)重于應(yīng)用價(jià)值。中職語(yǔ)文課程教學(xué)作為一門文化基礎(chǔ)課程,需要突出一定的實(shí)用價(jià)值,盡可能地滿足學(xué)生的職業(yè)需求。中職學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生需要具備高中文化的程度,同時(shí)還需要掌握一門專業(yè)的技術(shù),未來(lái)的發(fā)展、就業(yè)方向是技術(shù)工人或是一些初、中級(jí)的管理人才。這就使得教師在進(jìn)行語(yǔ)文課程教學(xué)時(shí)能夠突出它的實(shí)用性,以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)。對(duì)于,學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中需要掌握以下這些能力:
(一)應(yīng)用文的寫作能力
這主要包括日常的應(yīng)用文和學(xué)生日后就業(yè)的崗位專業(yè)文書。在培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用文的寫作能力時(shí),教師要側(cè)重文章的語(yǔ)句通順、結(jié)構(gòu)完整、條理清晰、中心明確、格式正確等。此外,教師還需要鍛煉學(xué)生的寫作速度,使學(xué)生掌握對(duì)文書進(jìn)行修改的有效方法。應(yīng)用文可以涉及到很多個(gè)內(nèi)容,教師可以根據(jù)中職學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn),側(cè)重對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)應(yīng)用文寫作的鍛煉:對(duì)于機(jī)電、化工、電子、建筑等專業(yè)的中職學(xué)生來(lái)說(shuō),教師可以側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)說(shuō)明書、工作計(jì)劃和規(guī)章制度等應(yīng)用文的寫作能力;對(duì)于財(cái)經(jīng)、管理、市場(chǎng)營(yíng)銷的經(jīng)管類專業(yè)的學(xué)生而言,教師可以側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的合同書、文字廣告、工作計(jì)劃、調(diào)查報(bào)告等應(yīng)用文的寫作能力。對(duì)于中職學(xué)生而言,應(yīng)用文的寫作應(yīng)該保證實(shí)用性和文字的流暢和通順,這對(duì)于學(xué)生日后就業(yè)工作具有非常重要的作用。
(二)語(yǔ)言表達(dá)能力
學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)期間往往很少有機(jī)會(huì)參與社會(huì)的活動(dòng),提供給他們進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)的機(jī)會(huì)就非常少,因此在中職的語(yǔ)文教學(xué)課程中,教師要加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。在中職語(yǔ)文的課程標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定學(xué)生要能使用普通話進(jìn)行清晰的表述,用詞需要得體,做到言之有物、表達(dá)清楚和態(tài)度大方等,這對(duì)于學(xué)生在日后工作過(guò)程中更好地符合職業(yè)要求具有關(guān)鍵的作用。
(三)閱讀能力
培養(yǎng)中職學(xué)生的閱讀能力可以提高學(xué)生對(duì)于事物的分析能力,增加學(xué)生的知識(shí)寬度,對(duì)于學(xué)生在日后的工作中更好地解決實(shí)際問(wèn)題、依據(jù)產(chǎn)品說(shuō)明書來(lái)正確地操作設(shè)備、更好地領(lǐng)會(huì)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)精神等都具有很重要的作用。
三、生活特色
不同于一般高中語(yǔ)文教學(xué)中單純地從教材中提取語(yǔ)文知識(shí),中職的語(yǔ)文教學(xué)工作需要從工作和生活中出發(fā),在專業(yè)和生活的學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)語(yǔ)文,將語(yǔ)文教學(xué)和實(shí)際的生活聯(lián)系起來(lái),這就需要教師能夠注重專業(yè)知識(shí)、語(yǔ)文教學(xué)和實(shí)際生活的有機(jī)結(jié)合,將語(yǔ)文教學(xué)融入到生活和工作中。這要求學(xué)生能夠結(jié)合學(xué)到的語(yǔ)文知識(shí),對(duì)專業(yè)和生活中遇到的問(wèn)題進(jìn)行感悟和摸索,這可以實(shí)現(xiàn)中職語(yǔ)文教學(xué)從知識(shí)向能力的有效過(guò)渡和結(jié)合。