新員工入職培訓(xùn)
1、對(duì)大學(xué)生的入職培訓(xùn)不夠重視
松下曾有一句培訓(xùn)名言：“培訓(xùn)是要付出代價(jià)的，但沒(méi)有培訓(xùn)所付出的代價(jià)卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于要培訓(xùn)所付出的代價(jià)!新員工的培訓(xùn)是最好做的,也是最難做的”。但據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)企業(yè)近80%卻沒(méi)有對(duì)新進(jìn)員工進(jìn)行有效的培訓(xùn)，就上崗位正式工作了。特別是對(duì)于大學(xué)生的入職培訓(xùn)，他們認(rèn)為大學(xué)生綜合素質(zhì)較高，不需要進(jìn)行專門的入職培訓(xùn)，直接安排到工作崗位上，邊工作邊學(xué)習(xí)就行了;有的企業(yè)即算做了入職培訓(xùn)，很多也不太重視，往往把它當(dāng)作新員工到崗的一個(gè)簡(jiǎn)單“行政步驟”，草草而過(guò)，不求效果。
2、企業(yè)缺乏人才培養(yǎng)機(jī)制
企業(yè)總希望進(jìn)一個(gè)人，馬上就能發(fā)揮作用，創(chuàng)造價(jià)值，因此，非常看重工作經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為快車畢業(yè)生只有書本上的理論知識(shí)，動(dòng)手能力差，不愿意接受快車畢業(yè)生。實(shí)際上快車畢業(yè)生都具有遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)，對(duì)自己的未來(lái)事業(yè)充滿憧憬，可塑性很強(qiáng)，發(fā)展?jié)摿σ埠艽�，有效的入職培�?xùn)，可增強(qiáng)他們的企業(yè)歸屬感，會(huì)將自己的命運(yùn)與企業(yè)的發(fā)展緊密相聯(lián)。現(xiàn)有的企業(yè)缺乏人才培養(yǎng)機(jī)制，盲目看重工作經(jīng)驗(yàn)，這種短期行為，不但會(huì)影響企業(yè)自身文化與價(jià)值的塑造，也將一批可塑性強(qiáng)的快車畢業(yè)生拒之了門外。
3、培訓(xùn)內(nèi)容膚淺、重點(diǎn)不突出，方式過(guò)于簡(jiǎn)單
有些企業(yè)管理者急功近利，希望通過(guò)入職培訓(xùn)就能獲得一支精英隊(duì)伍，能夠一勞永逸，對(duì)快車畢業(yè)生入職培訓(xùn)的目標(biāo)不明確，往往貪多求廣，不切實(shí)際，培訓(xùn)內(nèi)容方面沒(méi)有結(jié)合大學(xué)畢業(yè)生的特點(diǎn)，培訓(xùn)時(shí)只把一些口號(hào)式的觀念、規(guī)章制度念一念，再帶到相應(yīng)的工作場(chǎng)所，進(jìn)行簡(jiǎn)單的業(yè)務(wù)流程、人員介紹，大學(xué)畢業(yè)生只是被動(dòng)的聽，不能真正理解、接受企業(yè)的核心價(jià)值觀和規(guī)章制度。即使有真正的企業(yè)文化培訓(xùn)，也是局限在行為、制度的約束上，重點(diǎn)突出的是不準(zhǔn)干什么，使新員工不知所措。同時(shí)沒(méi)有誠(chéng)意的培訓(xùn)使?jié)M腔熱情的大學(xué)生會(huì)覺(jué)得受到了冷遇，帶著不受重視的心態(tài)進(jìn)入工作崗位，工作效果自然大打折扣，未達(dá)到培訓(xùn)應(yīng)有的目標(biāo)。
4、缺乏培訓(xùn)的跟蹤反饋
很多企業(yè)在對(duì)快車畢業(yè)生組織了入職培訓(xùn)后，就不聞不問(wèn)了,對(duì)培訓(xùn)效果也沒(méi)進(jìn)行有效的評(píng)估和跟蹤調(diào)查，沒(méi)有反饋以后的入職培訓(xùn)工作也就無(wú)從改進(jìn)。另外，大多數(shù)的企業(yè)沒(méi)有建立完善的培訓(xùn)效果評(píng)估體系，缺乏對(duì)培訓(xùn)效果的評(píng)估和繼續(xù)跟蹤，或者雖然對(duì)培訓(xùn)效果有評(píng)估，但測(cè)評(píng)的方法單一，效果評(píng)估工作僅僅停留在培訓(xùn)過(guò)后的一個(gè)簡(jiǎn)單的考試，這樣并不能起到考評(píng)培訓(xùn)效果的作用，而在培訓(xùn)上的巨大投資難以收到預(yù)期的回報(bào)。
四、企業(yè)在快車畢業(yè)生入職培訓(xùn)中應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題
1、借鑒國(guó)內(nèi)外知名企業(yè)的經(jīng)驗(yàn)，樹立新的培訓(xùn)理念
(1)德國(guó)新員工的忠誠(chéng)度教育。德國(guó)企業(yè)是以制度管人，法規(guī)規(guī)定的事一定照做，承諾的事也一定會(huì)辦到。這體現(xiàn)在企業(yè)的福利制度上，新員工入職時(shí)一般都要簽訂3—5年的用工合同，每工作兩年、公司會(huì)給其一筆獎(jiǎng)金，工作滿5年、10年后獎(jiǎng)金不斷遞增，以此培養(yǎng)員工的忠誠(chéng)度。德國(guó)人在自己誠(chéng)信、守法的同時(shí)，也要求所有的員工誠(chéng)信、守法。
(2)日本新員工的企業(yè)精神和道德教育。日本企業(yè)精神和道德教育的主要內(nèi)容有:了解企業(yè)基本情況;培養(yǎng)作為社會(huì)人的基本素質(zhì);培養(yǎng)集體主義精神;培養(yǎng)平等觀念和賢能治業(yè)觀念;加強(qiáng)組織風(fēng)氣建設(shè)。他們認(rèn)為如果員工不能正確理解和繼承“企業(yè)精神”，就不能理解和貫徹企業(yè)的經(jīng)營(yíng)政策和方針，也不能與同事之間默契配合。對(duì)剛進(jìn)入企業(yè)的新員工，注重企業(yè)精神和道德教育，是二戰(zhàn)后日本經(jīng)濟(jì)得以快速增長(zhǎng)的一個(gè)重要因素。
(3)韓國(guó)企業(yè)新員工個(gè)人毅力、團(tuán)隊(duì)精神培養(yǎng)。韓國(guó)企業(yè)為了培養(yǎng)員工吃苦耐勞、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，定期進(jìn)行野外拉練等形式的員工培訓(xùn)。如每年三星公司都要組織員工進(jìn)行為期3- 7天的培訓(xùn)活動(dòng)。員工被分成若干組進(jìn)行競(jìng)賽，其中最艱難的項(xiàng)目就是山地拉練，有些路段是未開發(fā)的原始山路，員工們搭建帳篷，埋鍋?zhàn)鲲垼鉀Q自己的吃住問(wèn)題。這些活動(dòng)中，一個(gè)人的疏忽就有可能導(dǎo)致整個(gè)組的失敗，所以處處要求大家團(tuán)結(jié)協(xié)作，培養(yǎng)員工的團(tuán)隊(duì)精神。
(4)康佳集團(tuán)的“角色轉(zhuǎn)變課程”�？导鸭瘓F(tuán)量身定做了“組織理解游戲”、團(tuán)隊(duì)溝通技能培訓(xùn)、企業(yè)模擬挑戰(zhàn)賽等模擬訓(xùn)練，旨在讓新員工正確面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)的觀念以及勇于冒險(xiǎn)、承擔(dān)責(zé)任的精神;體悟團(tuán)隊(duì)作用、進(jìn)而增進(jìn)參與意識(shí);感受實(shí)戰(zhàn)氛圍，理解企業(yè)的構(gòu)成、運(yùn)作和經(jīng)營(yíng)。
2、完善內(nèi)部導(dǎo)師制，建立快車畢業(yè)生入職培訓(xùn)的長(zhǎng)效機(jī)制
針對(duì)快車大學(xué)生的特殊性，應(yīng)在企業(yè)內(nèi)部建立導(dǎo)師機(jī)制。導(dǎo)師是新員工的朋友、標(biāo)桿、企業(yè)文化的傳承者和引路人，一個(gè)新人通過(guò)導(dǎo)師的循循善誘和言傳身教，幫助大學(xué)生將理論優(yōu)勢(shì)與實(shí)踐相銜接，使他們盡快適應(yīng)環(huán)境、進(jìn)入符合企業(yè)要求的狀態(tài)，較好地發(fā)揮個(gè)性和能力優(yōu)勢(shì)。
為了能使導(dǎo)師在入職培訓(xùn)中起到重要作用，應(yīng)該選擇與大學(xué)生身份比較相近的老員工作為大學(xué)生入職培訓(xùn)導(dǎo)師;應(yīng)對(duì)導(dǎo)師實(shí)行針對(duì)性的先遣式交流和培訓(xùn);實(shí)行專人指導(dǎo)機(jī)制，給新員工一種被持續(xù)關(guān)注、和有歸屬的感覺(jué)。同時(shí)，內(nèi)部導(dǎo)師機(jī)制對(duì)導(dǎo)師自身也提供了一個(gè)管理實(shí)踐機(jī)會(huì)，有利于管理技能和指導(dǎo)技能的提升。內(nèi)部導(dǎo)師機(jī)制應(yīng)作為一種企業(yè)文化傳承下去，建立快車畢業(yè)生入職培訓(xùn)的科學(xué)化、規(guī)范化和專業(yè)化的長(zhǎng)效機(jī)制，而最終企業(yè)是內(nèi)部導(dǎo)師機(jī)制的最大獲利者。
3、認(rèn)真分析新員工的特點(diǎn)，有針對(duì)性地組織培訓(xùn)
對(duì)新員工的入職培訓(xùn)，是不能僅憑企業(yè)管理者的主觀意愿來(lái)決定的，必須根據(jù)新員工的心理特點(diǎn)、學(xué)習(xí)模式、生理特點(diǎn)，根據(jù)他們的不同需求，結(jié)合企業(yè)的實(shí)際及崗位特點(diǎn)設(shè)定崗前培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)方式，組織開展相關(guān)培訓(xùn)。培訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)注重企業(yè)文化、團(tuán)隊(duì)精神、溝通能力、心理素質(zhì)、意志品質(zhì)、職業(yè)規(guī)劃、對(duì)企業(yè)的忠誠(chéng)度等方面的內(nèi)容，突出“做人”和“感恩”教育。培訓(xùn)方式可采�。号c企業(yè)創(chuàng)始人或企業(yè)成功人士面對(duì)面、野外生存拉練、輪崗見習(xí)、不同崗位和不同事件的模擬實(shí)戰(zhàn)演練等。
