一個(gè)班級(jí)的學(xué)生來自差別的生存情況,性情千差萬別,各有利害。教師要善于發(fā)現(xiàn)并賞識(shí)學(xué)生各方面的好處,摸清學(xué)生的“底細(xì)”,對(duì)峙不懈地為學(xué)生的每一個(gè)前進(jìn)加油,使學(xué)生在每前進(jìn)一步中,都能感到降服困難、超越他人、克服自我的愉悅。要對(duì)峙無劣評(píng)價(jià)原則,針對(duì)差別條理的學(xué)生,用不方法賜與激勵(lì)性評(píng)價(jià),獲得良好結(jié)果。
對(duì)掉隊(duì)生的表揚(yáng)貴在“誠”,要冒死發(fā)現(xiàn)其點(diǎn)滴前進(jìn),實(shí)時(shí)予以誠懇贊賞并適時(shí)精心“加溫”,激其不斷上進(jìn),使其閃光點(diǎn)得以發(fā)揚(yáng)光大,正所謂“教育也,長善,救其失者也”家長對(duì)小學(xué)生的評(píng)語。
對(duì)中等生的表揚(yáng)“業(yè)精于勤”。運(yùn)動(dòng)會(huì)廣播稿100字默默無聞的中等生看似很乖,每每占班級(jí)學(xué)生的大多數(shù),他們結(jié)果一樣平常,大多性情內(nèi)向,聽話,守紀(jì)。對(duì)于這類學(xué)生的表揚(yáng)貴在“勤”,要勤于發(fā)以點(diǎn)帶面的契機(jī),發(fā)現(xiàn)他們中間的好勢頭,新景象、冒尖生,發(fā)現(xiàn)表揚(yáng)的時(shí)機(jī),積極引導(dǎo),以點(diǎn)帶面,推進(jìn)全體。那么,管理好這樣的班級(jí)就不會(huì)困難了。
針對(duì)差別的團(tuán)體,咱們也要做出恰如其分的考語。讓頭等生更上一層樓,使中等生糾正缺陷、發(fā)揚(yáng)長處,使臨時(shí)掉隊(duì)的學(xué)生能克服畏懼心理,建立自決心。對(duì)頭等生的作業(yè)表揚(yáng)中要有指正,教師可通過考語向他們提出更高的懇求,比方:
良好生無論在結(jié)果方面照舊外行為方面,都讓老師覺得省心。對(duì)此類學(xué)生的表揚(yáng)貴在“精”,要明確努力的方向,提出更高的的要求。要是表揚(yáng)過于頻繁,反會(huì)降低實(shí)際代價(jià),使學(xué)生“久居蘭室而不知其香”,同時(shí)也會(huì)主他們迷戀于榮耀中,對(duì)自己產(chǎn)生自滿的情緒。只要在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間對(duì)他們舉行表揚(yáng),乘機(jī)提出更高的要求,使其朝這個(gè)目標(biāo)努力,自身才會(huì)失掉更大的前進(jìn)。
