全國人大代表、鐘祥市石牌鎮(zhèn)彭墩村黨總支書記張德華接受荊楚網(wǎng)記者專訪
荊楚網(wǎng)消息（記者徐芳）“一些地方在農(nóng)民職業(yè)教育中輕農(nóng)、去農(nóng)、離農(nóng)的現(xiàn)象較為普遍，以后誰來種地，怎么種地，靠誰來實現(xiàn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化？”3月6日，全國人大代表、鐘祥市石牌鎮(zhèn)彭墩村黨總支書記張德華，談到農(nóng)民職業(yè)教育問題時，連用3個問句來表達他的憂慮。
農(nóng)民職業(yè)教育，一直是張德華長期關(guān)注的問題。作為一名來自農(nóng)村的代表，他注意到，目前農(nóng)村空心化、農(nóng)民老齡化現(xiàn)象普遍存在。一些地方農(nóng)村大部分勞動力流入城市，職業(yè)農(nóng)民匱乏，成為制約農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)的瓶頸。另一方面，近幾年，中職農(nóng)林類招生和高等職業(yè)教育農(nóng)林牧漁類專業(yè)招生比例逐年下降，即便是就讀農(nóng)科類專業(yè)，畢業(yè)后也爭相“跳農(nóng)門”。
導語：教育精準扶貧、普及高中階段教育、關(guān)愛農(nóng)村留守兒童、全面放開二孩、提供教育供給側(cè)改革，這幾個方案，成了2017年兩會期間，關(guān)于教育的關(guān)鍵詞。每年兩會，除了關(guān)注幾張明星臉、看記者們與明星們的追逐戰(zhàn)之外，“教育”都會成為人們的重點關(guān)注對象。巧合的是，“北大學生涉嫌弒母”“18歲史學天才自殺”等等事件發(fā)生，更是將教育問題推上了風口浪尖。下面思而學教育網(wǎng)小編為大家收集整理的2017年兩會熱點解讀教育。歡迎大家閱讀!!
一、校園暴力配套法律
兩會期間在全國政協(xié)教育界聯(lián)組會上，教育部長袁貴仁表示，教育部現(xiàn)在最大的壓力是學生的安全問題。在和教育部的同事們說起近年頻發(fā)的校園暴力案、欺凌案時，袁貴仁直言很“痛心”。全國政協(xié)委員、北京語言大學教授石定果，石定果說，校園暴力事件近年頻發(fā)，而且施暴者呈低齡化趨勢。她認為，造成這種現(xiàn)象的原因，一是現(xiàn)在的家庭教育偏重突出孩子個體的獨占性，很容易造成孩子心理上的缺陷;二來學校教育太注重成績而忽視了道德培養(yǎng)，造成一些孩子的是非觀念模糊;此外，影視劇、網(wǎng)絡上的大量不良信息，也在影響著他們的價值觀。
如何抑制頻發(fā)的校園暴力事件也成為今年兩會的熱議話題。昨日，多位兩會代表和委員在接受新京報記者采訪時表示，我國應盡快出臺反校園暴力法，對校園暴力案件進行嚴懲。政府部門要有緊迫感，盡快制定配套法律，并要嚴格實施。建議，制定反校園暴力法時要慎重，并聽取方方面面的意見。一方面，需要參照《刑法》等上位法的規(guī)定;另一方面，也要根據(jù)校園這個特殊群體的特點來制定，要與《刑法》《未成年人保護法》和《預防未成年人犯罪法》等其他相關(guān)法律相互配套。在執(zhí)行法律法規(guī)時，也要針對未成年人暴力事件的嚴重程度，根據(jù)實際情況具體處理。
二、將不分文科生、理科生
今年的政府工作報告指出，要“促進教育事業(yè)優(yōu)先發(fā)展，公平發(fā)展”，“深化教育綜合改革”，“擴大省級政府教育統(tǒng)籌權(quán)和高校辦學自主權(quán)”……作為牽動億萬中國家庭神經(jīng)的教育話題，高考(微博)改革在兩會期間引起廣泛熱議。教育部長袁貴仁在會上多次被記者們攔截，追問新一輪高考改革的相關(guān)問題。
袁貴仁透露，高考改革將減少全國統(tǒng)一高考科目;將不分文科生、理科生，全部考生考的內(nèi)容一樣;英語仍然是高考統(tǒng)一科目，但考試方式會發(fā)生變化;高考錄取在以統(tǒng)一考試科目成績?yōu)榛A(chǔ)的同時，還要依據(jù)學生3年學業(yè)水平成績，參考綜合素質(zhì)的表現(xiàn)。全國政協(xié)委員俞敏洪談教育問題時說：目前解決流動人口的教育問題最為迫切，在這方面，建議高考進行全國統(tǒng)考，這樣全國各地考生才能不受戶籍的限制。
高考英語“一年兩考”的消息一出，公眾觀點不一，有人認為此舉是打破高考一考定終身的有益嘗試，也有人擔心，“一年兩考”以后，孩子會不會為了追求好成績而更熱衷考試，反而負擔更重。如何通過“一年兩考”達到給予考生更多機會，降低壓力和恐懼感的效果還需進一步考量。打破“一考定終身”的另一個途徑就是備受爭議的高校自主招生。
三、“多校劃片”政策能否遏制“天價學區(qū)房”熱
全國人大代表賀優(yōu)琳認為，學校乃至全社會對學校教育的理念都應改變，有些名校確實升學率高，因此，實現(xiàn)教育均衡化發(fā)展，底部學校是需要提升升學率，同時更需要全方位地人才培養(yǎng)能力的建設(shè)，名校也應該有一定的擔當，比如在教學資源、教師、干部等方面要有流通起來的責任意識，一定要形成均衡教育、萬馬奔騰的局面。全國人大代表潘成英說，政府工作報告中提到促進教育公平，“天價學區(qū)房”的存在不符合教育公平。
“多校劃片”的制度設(shè)計初衷之一，就是要給不斷高企的學區(qū)房價“降溫”，效果究竟怎樣，眾說紛紜。一些代表委員說，如今全部落實“多校劃片”存有難度，學校特色、生源、辦學軌跡將被全部打亂，更可能出現(xiàn)“名校不名”。況且即便落實了，群眾也會從原先“選學�！弊兂闪恕斑x學區(qū)”，打掉了一批學區(qū)房，但催生了更多的“準學區(qū)房”，所以必須抬高底部，而不是一味考慮分配頂部。
四、教育供給側(cè)改革
隨著教育領(lǐng)域綜合改革的不斷深化，我國教育服務體系日趨完善，但當前教育領(lǐng)域供給側(cè)產(chǎn)品，還不能滿足群眾日益增長的多樣化、個性化需求。這種矛盾具體表現(xiàn)在：由中國經(jīng)濟快速發(fā)展和城鎮(zhèn)化迅猛發(fā)展所引發(fā)的高端教育需求正在嚴重外溢，對數(shù)以億計的進城務工人員及其子女的教育服務依然不足。
與此同時，教育事業(yè)內(nèi)部特殊教育、留守兒童、教師等不同領(lǐng)域、不同群體對教育服務的個性化需求，面對社會實際所能提供的教育供給難以得到滿足，呈現(xiàn)出明顯的有效供給不足矛盾。根據(jù)現(xiàn)有的政策走向，未來幾年，我國教育領(lǐng)域的供給側(cè)改革的方向，或在于著力促進高中和大學教育多樣化發(fā)展，落實學校辦學自主權(quán)，探索多種辦學模式，力求將高端教育需求留在國內(nèi)。同時，市場機制將可能在創(chuàng)新和擴大教育服務多樣化供給方面發(fā)揮更大作用，通過消除社會資本進入教育領(lǐng)域“玻璃門”的方式，調(diào)動社會力量參與和支持教育的積極性。
五、九年免費義務教育不延長
昨日下午，十二屆全國人大四次會議舉行記者會，邀請教育部部長袁貴仁就“教育改革和發(fā)展”的相關(guān)問題回答中外記者的提問。袁貴仁表示，2017年高考全國將有26個省份選擇統(tǒng)一命題，北京、上海、天津、江蘇、浙江5省份還是分省命題。
“十三五”推進中等職業(yè)教育免費、仍維持九年免費義務教育
針對社會關(guān)注的“中國是否要延長義務教育年限”問題，袁貴仁昨日明確表示，經(jīng)過中央決策，“十三五”期間中國義務教育仍然為九年。
“義務教育是一個國家的基本教育制度安排，一個國家不可能同時存在幾個義務教育的模式。”袁貴仁說，中國不延長九年義務教育，但會重點把義務教育辦得更好。
袁貴仁透露，對這一問題，在研究“十三五”規(guī)劃綱要草案時，教育部曾組織專家進行了反復的論證測算，也征求了各界意見。他指出，“十三五”提出普及高中階段教育，意味著國家已經(jīng)明確中國的教育普及是十二年，就是說九年義務教育加三年高中階段教育。此外，“十三五”學前教育毛入學率要從目前的75%達到2020年的85%;高等教育毛入學率從40%提高到50%。
“按照國際通常的說法，高等教育毛入學率15%以下叫精英化階段，15%~50%叫大眾化階段，毛入學率50%以上叫普及化階段�！痹F仁說，從這一指標看，“十三五”期間我國義務教育仍是九年，但是教育普及率大大延伸了。
目前，我國實行九年義務教育免費。袁貴仁說，“十三五”將逐步推進中等職業(yè)教育免費�，F(xiàn)在中等職業(yè)教育免費已達到90%，二十幾個省份已全部實現(xiàn)中職免費，意味著中職免費全面完成為期不遠。下一步將率先在普通高中建檔立卡的家庭困難學生中免學雜費，說明我國盡管是九年義務教育，但高中階段也會逐步實現(xiàn)免費教育。
袁貴仁表示，非常贊同一些地方根據(jù)自己實際情況對高中全部實行免費，甚至對學前一年也實行免費的做法。“學前和高中不是義務教育，但是我們正在延伸普及的年限和范圍。”
將對“校園欺凌”事件開展專項督查
針對社會關(guān)注的“校園欺凌”事件，袁貴仁說，要堅決防范、堅決制止此類事情，盡最大努力使發(fā)生率降到最低。
袁貴仁透露，近期將會同有關(guān)部門對“校園欺凌”事件開展專項督查和專項治理，通過學校、家庭、社會共同努力，凈化校風，優(yōu)化環(huán)境，確保學生安全健康地成長成才。
張德華建議，及時調(diào)整農(nóng)民職業(yè)教育的發(fā)展方向，實行產(chǎn)教融合、校企合作，走農(nóng)民職業(yè)教育集團化發(fā)展之路；打造培訓網(wǎng)絡，優(yōu)化就業(yè)環(huán)境，為涉農(nóng)專業(yè)的畢業(yè)生提供展示技能的平臺，讓他們成為“留得住、用得上”的新型職業(yè)農(nóng)民。
“在彭墩村，85%的農(nóng)民子女都回鄉(xiāng)就業(yè)了，他們收入穩(wěn)定，家庭團圓和睦，這樣也解決了農(nóng)村空巢老人養(yǎng)老問題。”張德華說，發(fā)展農(nóng)民職業(yè)教育，將更好推動農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展，推進新農(nóng)村建設(shè)。
