如今，不少家長很困惑：家教書讀了不少，孩子為何進步不明顯？教育部關心下一代工作委員會常務副主任傅國亮指出，家教讀物需求旺盛，但高質量作品少，存在“七多七少”。家教領域需要更多解渴的力作。
傅國亮曾主持制定了教育部頒發(fā)的“家長教育行為規(guī)范”。他發(fā)現(xiàn)家教圖書有“七多七少”：指導家長怎樣教育孩子學習、做事的多，指導怎么立德做人的少；指導怎樣教育孩子的多，指導提高父母素質的少；實踐操作多，理論指導少；講方法的多，講主體責任的少；傳統(tǒng)觀念多，新觀念少；編寫多，研究少；一般化案例多，典型案例少。
他說，要寫出有新意的家庭教育教材，必須是研究的結果，甚至還需要親歷實驗，這樣才有科學性和普遍性。一些家教讀物講道少，教“術”多，即教育子女的所謂“竅門”。家庭教育有自身規(guī)律，只有理解遵循規(guī)律，結合孩子的實際，創(chuàng)造出適合孩子的“術”，才能解決孩子的具體問題。
首都師范大學家教研究中心主任康麗穎教授也指出，現(xiàn)在成功考上國內外名校學生的家長育子作品受到熱捧，但這些案例要轉化為普遍適用的經(jīng)驗需要很多條件。家長需要掌握的是各個年齡段青少年的生理、心理知識。
她說，孩子的很多問題是不良習慣和不當教育方式累積后的集中爆發(fā)，之前的苗頭往往因為家長對孩子的生理和心理問題缺少認知而被忽略。了解到孩子不同階段的特點進行調整，才能取得好的家教效果。
