云雀的心愿(第二課時(shí))教學(xué)設(shè)計(jì)【一篇】

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夏天到了,云雀媽媽帶小云雀到外面去看看。他們飛呀飛,飛到一片沙漠的上空。一陣狂風(fēng)刮過(guò),地上的黃沙漫天飛舞,迷得他們睜不開(kāi)眼!斑@里的風(fēng)沙真討厭!”小云雀埋怨說(shuō)!昂⒆,以前這里也是一片茂密的森林。后來(lái)由于人們亂砍濫伐,樹(shù)木越來(lái)越少。土地失去了森林的保護(hù),就慢慢地變成了貧瘠的沙漠!眿寢屝奶鄣卣f(shuō)。他們飛呀飛,飛到一條大河的上空。只見(jiàn)大河的水位很高,渾黃的河水像……
【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文;教學(xué)設(shè)計(jì);云雀 ;砍伐森林;設(shè)計(jì)意圖
【中圖分類(lèi)號(hào)】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A
【教學(xué)內(nèi)容】
蘇教版四年級(jí)下冊(cè)
【教學(xué)目標(biāo)】
1. 能有感情地朗讀課文,練習(xí)分角色朗讀課文。
2.了解擬人化表達(dá)方法,學(xué)習(xí)以人物對(duì)話為主要形式的寫(xiě)法。
3.認(rèn)識(shí)森林對(duì)環(huán)境保護(hù)的重要作用,增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.朗讀詞語(yǔ)。
討厭 沖垮 樹(shù)冠 沖刷 枯枝敗葉
土壤 邀上 泛濫 兇猛 亂砍濫伐
2.你能選取其中的一兩個(gè)詞聯(lián)系課文內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)嗎?
3.你知道云雀的心愿是什么嗎?


【設(shè)計(jì)意圖:由復(fù)習(xí)詞語(yǔ)到抓住重點(diǎn)詞句概括課文內(nèi)容,幫助學(xué)生理清了課文脈絡(luò),為學(xué)生深入學(xué)習(xí)課文,領(lǐng)悟課文精髓奠定基礎(chǔ)】
二、重點(diǎn)感悟
(一)學(xué)習(xí)2―4節(jié)
1.你能用幾個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容一下沙漠嗎?
2.這貧瘠的沙漠,引讀一陣狂風(fēng)刮過(guò),地上的黃沙漫天飛舞,迷得他們睜不開(kāi)眼,你喜歡嗎?
3.沙漠這么令人討厭,但它的面積卻在日益擴(kuò)大,曾經(jīng)是一片茂密的森林,而如今為什么變成貧瘠的沙漠了?
看到茂密的森林變成了貧瘠的沙漠,你會(huì)是什么心情?
(二)學(xué)習(xí)5―10節(jié)
1.過(guò)渡:小云雀和媽媽再也不忍心看下去了,他們帶著心痛,離開(kāi)沙漠,來(lái)到大河上空。他們看到了什么景象呢?
2.從這段文字中,你感受到了什么?小云雀有什么感受?
3.是誰(shuí)制造了這一切?
4.指導(dǎo)朗讀:耳聞洪水中凄慘的呼救,目睹家園盡毀的悲劇,怎么不令人痛心疾首,造成這悲劇的根本原因是人類(lèi)的亂砍濫伐。森林實(shí)在是太重要了。那么,它到底有什么作用呢?請(qǐng)聽(tīng)聽(tīng)小云雀和媽媽的對(duì)話吧!
5.樹(shù)各部分是如何蓄水的?
提示:注意從上到下順序,總分總的結(jié)構(gòu)指導(dǎo),提醒在平時(shí)寫(xiě)作時(shí)也要注意順序。
(三)學(xué)習(xí)11―13節(jié)
1.小云雀和媽媽飛呀飛呀,他們覺(jué)得又累又熱,就飛回他們居住的森林,我們也跟進(jìn)去看看吧。ǔ鍪旧謭D),聽(tīng)聽(tīng)他們說(shuō)什么吧!
2.你能用“因?yàn)椤浴眮?lái)說(shuō)說(shuō)你對(duì)這段話的理解嗎?
3.森林冬暖夏涼,所以你看,森林像不像空調(diào)器?
【設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生在自主合作學(xué)習(xí)中進(jìn)行角色體驗(yàn),交流感悟,引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)云雀的內(nèi)心,強(qiáng)化感悟,逐漸生成保護(hù)森林的積極情感。朗讀感悟,展開(kāi)想象,積累文本中流淌的情感因素。促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展,豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累!
(四)指導(dǎo)朗讀全文
三、總結(jié)全文,布置作業(yè)
1.森林實(shí)在太重要了,旅行結(jié)束了,想必大家都深有感觸,請(qǐng)把你旅行中所看到的、聽(tīng)到的、想到的告訴給同桌聽(tīng),用上下面的句式:因?yàn)? ,所以森林實(shí)在是太重要了!(或)森林實(shí)在是太重要了!可以 ,也可以 。
2.小結(jié):這僅僅是云雀的心愿嗎?這是動(dòng)物的心愿,植物的心愿,地球的心愿,也是全人類(lèi)的心愿。如果我們每個(gè)人都知道要保護(hù)森林,那么在不久的將來(lái),云雀的心愿一定會(huì)實(shí)現(xiàn),沙漠一定會(huì)變成綠洲。
3. 將《走,我們?nèi)ブ矘?shù)》《云雀的心愿》《沙漠中的綠洲》聯(lián)系起來(lái)看,有什么思考?這三篇文章寫(xiě)法有什么不同?
4.作業(yè):學(xué)了課文,請(qǐng)大家以“森林實(shí)在是太重要了!”為中心,寫(xiě)一段話。
提示寫(xiě)作方法:先總后分或先分后總。
【設(shè)計(jì)意圖:安排說(shuō)話寫(xiě)話訓(xùn)練,既是對(duì)森林各種作用的總結(jié),又是訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)話、寫(xiě)話的好契機(jī),一舉多得。】
【評(píng)論:《云雀的心愿》這篇課文是一篇童話,以形象化的語(yǔ)言描述了小云雀與媽媽的所見(jiàn)、所聞、所言,讓學(xué)生明白森林的重要作用,不能亂砍濫伐,要多植樹(shù)造林。表達(dá)了要保護(hù)森林的心聲,從而增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。今天聽(tīng)了龐老師執(zhí)教的這課,我覺(jué)得有以下幾個(gè)精彩的環(huán)節(jié)。
直奔主題。龐老師由復(fù)習(xí)詞語(yǔ)到抓住重點(diǎn)詞句概括課文內(nèi)容,幫助學(xué)生理清了課文脈絡(luò),
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)小云雀的心愿是什么,這樣直接而又有效地把學(xué)生帶進(jìn)文本,激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
1.圍繞“森林實(shí)在是太重要了”這個(gè)重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué),每一個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)都有小結(jié),讓學(xué)生歸納出森林的重要性,突出本節(jié)課的重難點(diǎn),升華了主題。
2.這篇課文有大量的人物對(duì)話,所以分角色朗讀就成了重點(diǎn)。分角色朗讀能激發(fā)孩子們的朗讀興趣,通過(guò)進(jìn)入角色,讀出各種人物的情感。文中小云雀的情感特點(diǎn)鮮明突出,學(xué)生讀時(shí)很容易進(jìn)入角色。雖然小云雀埋怨和憤怒的情感很容易體會(huì),但是要讓學(xué)生真切地感受到環(huán)境的重要,從課文的這一重點(diǎn)出發(fā)來(lái)讀課文,感受人物顯然有些難度。所以龐老師運(yùn)用多媒體教學(xué)手段,播放洪水的視頻,還有大量的圖片,創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生真正地進(jìn)入角色,發(fā)自?xún)?nèi)心地表達(dá)那種埋怨與憤怒。云雀媽媽的話很長(zhǎng),而且情感起伏不大,加上是“媽媽”的話,學(xué)生們讀起來(lái)有些困難。好在龐老師給了孩子們充分的自由朗讀時(shí)間,互相對(duì)話,互相練習(xí),加上老師配合學(xué)生們讀旁白,所以指名朗讀的效果很好。可見(jiàn),分角色朗讀不僅能激發(fā)同學(xué)們朗讀的興趣,也能收到教師講解所達(dá)不到的教育效果。

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