定語從句高中教學設計已經(jīng)為大家準備好啦，歡迎大家參考以下課件內(nèi)容！
Attributive Clause 定語從句
I. Teaching Aims:（教學目的）
1、了解定語從句的位置、結構以及翻譯；
2、學習并掌握定語從句的規(guī)則，尤其是關系代詞的選擇。
II. Teaching Points:（教學重點）
1、定語從句，先行詞以及關系代詞的概念；
2、關系代詞的選擇。
III. Teaching Methods:（教學方法）
1、歌曲引入法，小魔術引導法；
2、舉例講解，說明定語從句的用法；
3、以講練結合的方法加深學生印象。
IV. Teaching Steps:（教學步驟）
Step one: lead-in （導入）
Firstly，enjoy the music “Take me to your heart”.
T: What’s the name of the song?
Ss: It is Take me to your heart.T: Do you like the song whose name is Take me to your heart? Ss: I like the song whose name is Take me to your heart very much.
Secondly, show the students your favorite sentence:“ All I need is someone who makes me wanna sing. DO you know how to sing this sentence?
引出這句你最愛的歌詞，具體是什么樣的句型結構，留個懸念，大家拭目以待！最后揭曉。
Step two: 引入定語從句概念
老師拿出兩根繩子，要求學生想個辦法將兩根繩子合二為一，學生提出各種方案，由此引出重要的概念：定語從句，先行詞，關系詞。
在復合句中作定語，修飾某一名詞或代詞的從句叫做定語從句。定語從句所修飾的詞叫做先行詞，定語從句通常置于先行詞的后面。引導定語從句的詞主要有關系代詞(who, whom, which, that, whose) 和關系副詞(when, where, why)。 注意：本堂課重點講解關系代詞的選擇。
eg1: This is a dream. The dream never comes true.
This is a dream which/that never comes true. (這是一個難以實現(xiàn)的夢.)
eg2: Harry Porter is a boy.Harry Porter has magic power.
Harry Porter is a boy who has magic power.（哈利波特是個有魔法的男孩.）
Step three: 詳細講解定語從句語法知識
1. 以實例分析定語從句的結構，進一步強調(diào)定語從句，先行詞以及關系詞的
概念；
2. 列出常用關系詞，主要是關系代詞。表格展示。說明如果關系詞在從句中做賓語，可以省略；
3. 關系詞的選擇：（1）確定先行詞；（2）關系詞所替代的先行詞是指人還是指物；
（3）關系詞在從句中所充當?shù)某煞郑?/p>
4. 實例鞏固；
5. 游戲：A guessing game 根據(jù)描述猜人（姚明）。然后根據(jù)中文簡介，自己練習使用定語從句；
6. 定語從句的翻譯。不管引導詞是哪一個，都翻譯為“……的”；
7. 基礎練習關系詞的選擇；
8. Attention: 雖然that和which在指物的情況下一般都可以互換, 但在下列情況下, 只用that不用which。
(1) 先行詞為all, everything, nothing, something, anything, little, much 等不定代詞或被不定代詞修飾時。
(2) 先行詞是序數(shù)詞、最高級或被序數(shù)詞、最高級修飾時。
(3) 先行詞被the only, the very(恰恰), the same, the last修飾時。
(4) 先行詞同時含有人和物時。
9. Have a try! 練習鞏固；
10. 高考鏈接。
Summary:（小結）讓學生自己進行總結，老師適時給出一定的引導。 Homework:（作業(yè)）
1. 預習關系副詞的使用；
2. 每人造五個定語從句的例句，可以描述人，物體以及事情。
Teaching reflection: (教學反思)
總的來說整堂課的氣氛基本達到我的預想，教學內(nèi)容也得以輸出。但是卻未能準確把握上課時間，由于內(nèi)容偏多，導致后半節(jié)課有些許趕進度，這就影響了整個教學效果，我想這是經(jīng)驗不夠的緣故。此外，課件部分的聲效似乎不是非常適合，有些過于突兀。但還是要給自己鼓勵，因為沒有出現(xiàn)預想的緊張等情緒。繼續(xù)努力！
