1. 命題相“近”,考的都有練過
縱觀今年廣東高考語文命題,與往年相比,其難度相對持平,讓人倍感踏實(shí)。題目選材貼近生活,打車軟件禁煙手勢語進(jìn)入試題,倍感親切。2015年廣東高考語文卷試題共六大題,24小題,其中選擇題32分,非選擇題118分,滿分150分。試題的版塊結(jié)構(gòu)、題型設(shè)計(jì)、考點(diǎn)考查和能力要求等方面與去年廣東卷完全一致。與往年命題手法發(fā)生部分變化不同,作為自主命題最后一年,命題形式?jīng)]有新穎之處,平常在卓越教育高考語文的課堂上老師都有針對性講解,對于平常訓(xùn)練有素的同學(xué)來說應(yīng)該是輕車熟路。
表1 2015年廣東省高考語文卷與的版塊設(shè)置與分值分布情況
題型 內(nèi)容 | 題目 | 2015年分值 | 分值 |
語文基礎(chǔ)知識 | 選擇題 | 12分 | 12分 |
古詩文 | 文言文閱讀 | 22分 | 22分 |
詩歌鑒賞 | 7分 | 7分 | |
古詩文默寫 | 6分 | 6分 | |
現(xiàn)代文 | 必做題 | 16分 | 16分 |
選做題 | 15分 | 15分 | |
語言運(yùn)用 | 語言運(yùn)用 | 12分 | 12分 |
作文 | 作文 | 60分 | 60分 |
表2 2015年廣東省高考語文卷分考點(diǎn)分值情況
題號 | 考點(diǎn) | 分值 |
1 | 字音識記,能力層級A | 3分 |
2 | 詞語使用,能力層級E | 3分 |
3 | 病句辨析,能力層級E | 3分 |
4 | 語言連貫,能力層級E | 3分 |
5 | 文言實(shí)詞,能力層級B | 3分 |
6 | 文言虛詞,能力層級B | 3分 |
7 | 文言斷句,能力層級B | 3分 |
8 | 內(nèi)容分析與概括,能力層級C | 3分 |
9 | (1)(2)文言翻譯,能力層級B | 7分 |
9 | (2)篩選文中信息,能力層級C | 3分 |
10 | (1)(2)分析鑒賞內(nèi)容及表現(xiàn)手法,能力層級D | 7分 |
11 | 名篇名句識記,能力層級A | 6分 |
12 | 文意理解,能力層級B | 5分 |
13 | 文意理解,能力層級B | 3分 |
14 | 篩選并整合文中的信息,能力層級C | 4分 |
15 | 篩選并整合文中的信息,能力層級C | 4分 |
16 | 體會(huì)重要詞語的豐富含意,能力層級C | 4分 |
17 | 對作品表現(xiàn)出來的價(jià)值判斷做出評價(jià),能力層級D | 5分 |
18 | 發(fā)掘作品的人文精神,能力層級F | 6分 |
19 | 分析語言特色,能力層級C | 4分 |
20 | 篩選并整合文中的信息,能力層級C[u][/u] | 6分 |
21 | 探究文本中的某些問題,提出自己的見解,能力層級F | 5分 |
22 | 簡明準(zhǔn)確得體,能力層級E | 6分 |
23 | 圖表轉(zhuǎn)化,能力層級E | 6分 |
24 | 新材料作文,能力層級E | 60分 |
2. 作文與去年遼寧卷接近,與全國卷“接軌”
今年廣東考卷作文題“從不同的途徑去感知自然,自然似近又遠(yuǎn)”。卓越教育高考研究專家梁曉?副校長分析,科技手段讓自然直接呈現(xiàn)在多媒體的虛擬景觀中,結(jié)果固然直接,但卻令人失去體驗(yàn)過程、直接感知自然的樂趣。事實(shí)上,發(fā)現(xiàn)的奇妙在于探索、參與、體驗(yàn),科技似是拉近人與自然,然而也讓人對自然美的感悟變遠(yuǎn);科技是否能替代人心?這跟去年年遼寧卷的“科技改變生活?”有異曲同工之妙。
在形式方面,今年高考作文延續(xù)了近年來新材料作文的趨勢,選擇材料任一角度都可以成文,考生有話可講。內(nèi)容方面,與去年廣東卷“黑白照片和彩色照片”對科技與人文的探討相似,生活氣息濃烈。在卓越的終極點(diǎn)題講座和卓越的課堂上,蕭藝欣老師都有針對此關(guān)系進(jìn)行過深入的講解。
卓越教育考試研究專家梁錦文指出,作為自主命題的最后一年,廣東卷增加了一點(diǎn)全國卷的味道。今年,全國卷的適用省份由15省增至18省,明年還將進(jìn)一步提升至25省,意味著全國卷需要肩負(fù)更大程度的“公平性”,不論城市還是農(nóng)村的考生都能表達(dá)出自我觀點(diǎn)。故此,我們仔細(xì)對比2014和2015的廣東作文題,科技的成分大大降低,而更加側(cè)重人性以及對自然的感知,這與全國卷“審美”旨趣更為貼近。即多關(guān)注生活的美、人性的美,這是是自主命題向全國統(tǒng)一命題的過渡信號。
梁曉?根據(jù)去年廣東高考評分細(xì)則指出幾個(gè)學(xué)生可以選擇的角度,包括(1)親近自然感知美的角度(2)也可以選擇科技讓自然的感知更加精確豐富的角度(3)或者自然感知的今昔途徑的對比,科技影響人感知自然、卻不能讓人獲得深層審美的角度。
角度沒有優(yōu)劣之分,如果想寫出篇好文章,關(guān)鍵是可以從材料中看出科技和人文的關(guān)系,人與自然的關(guān)系,以及這種關(guān)系的歷史變遷,并最終能回到人文價(jià)值的深層次探討。
3. 備戰(zhàn)2016重磅提醒:不得不知的廣東卷與全國卷七大差異
作為自主命題的最后一年,今年的“穩(wěn)定”預(yù)示著明年將會(huì)出現(xiàn)與全國卷統(tǒng)一的巨變。卓越教育在此為廣大同學(xué)總結(jié)了七大題型差異,在備注2016高考時(shí)要尤為關(guān)注。
(1)開篇即是閱讀題
與廣東卷開篇是拼音成語病句這些語言基礎(chǔ)題不同,全國卷開篇就是必考的閱讀題。很多學(xué)生習(xí)慣語基選擇題開始作答,由淺入深,從字、句再到篇章考查。但全國卷更加講究語言的整體文本性,開篇就是篇章閱讀,這需要學(xué)生,特別是平常對長文閱讀有畏難情緒的同學(xué),在平常的訓(xùn)練中加以適應(yīng),以防“看到長文無法下筆”的局面。
(2)不單獨(dú)考查拼音
廣東卷中“元老級”的題目??拼音題,在全國卷中沒有單獨(dú)考查。這對“最怕廣東人說普通話”的廣東同學(xué)來講可能是個(gè)好消息。但是在復(fù)習(xí)備考中,同學(xué)們?nèi)孕枳⒁庾中巫忠舻姆e累,因?yàn)楸绢}是否真正出現(xiàn)在明年的高考題中,仍是個(gè)未知數(shù)。
(3)篇章恰當(dāng)句替代語段排序
同樣是考查語言連貫性,廣東卷是以排序題的形式出現(xiàn)的,如:
(2015廣東卷)4.把下列句子組成語意連貫的語段,排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是
①從漢字筆畫的統(tǒng)計(jì)分布規(guī)律來看,這種看法是值得商榷的
②不少人認(rèn)為簡化漢字的理想目標(biāo)是把十畫以上的字簡化到十畫或不足十畫
③為了增強(qiáng)區(qū)別性,對那些筆畫較多的非常用字還是不去簡化為好
④文字的應(yīng)用首先要保證看和讀的方便,要有相當(dāng)?shù)那逦院蛥^(qū)別性
⑤但把筆畫全部減到十畫或不足十畫,應(yīng)當(dāng)增加大量是形近字,給看和讀帶來變化
⑥其次才是筆畫簡單,寫起來省事
A.②①④⑥⑤③ B. ②①⑤③④⑥ C. ④⑥②①③⑤ D. ④⑥③⑤②①
(2015全國卷)15. 填入下面一段文字橫線處得語句,最恰當(dāng)?shù)囊痪涫?3分)
辣,我們都不陌生,很多人無辣不歡甚至吃辣上癮。這是因?yàn)槔苯匪氐壤蔽段镔|(zhì)刺Ji舌頭、口腔的神經(jīng)末梢時(shí),會(huì)在大腦中形成類似灼燒的感覺,機(jī)體就反射性地出現(xiàn)心跳加速、唾液和汗液分泌增多等現(xiàn)象,_______________,內(nèi)啡肽又促進(jìn)多巴胺的分泌,多巴胺能在短時(shí)間內(nèi)令人高度興奮,帶來“辣椒素快感”,慢慢地我們吃辣就上癮了。
A.大腦在這些興奮性的刺Ji下把內(nèi)啡肽釋放出來
B.內(nèi)啡肽因?yàn)檫@些興奮性的刺Ji而被大腦釋放出來
C.這些興奮性的刺Ji使大腦釋放出內(nèi)啡肽
D.這些興奮性的刺Ji使大腦把內(nèi)啡肽釋放出來
(4)名句積累更重語義理解
廣東高考的名句積累默寫,通常都是上下句填空,無需對語句本身加以理解運(yùn)用。但是全國卷對名句積累的要求會(huì)更高,需要考生在準(zhǔn)確理解原句的基礎(chǔ)上作答。對比如下:
(2015廣東卷)
(1)_________,何時(shí)可掇?__________,不可斷絕。(曹操《短歌行》)
(2015全國卷)
(1)《莊子?逍遙游》指出,“_________,_________”,就像倒在堂前洼地的一杯水,無法浮起一個(gè)杯子一樣。
(5)文言文不單獨(dú)考查實(shí)詞和虛詞,更注重文學(xué)常識積累
在廣東卷中,有單獨(dú)文言實(shí)詞和虛詞的考查。如:
(2015廣東卷5)對下列句子中加點(diǎn)字的解釋,不正確的一項(xiàng)是
A.善蛇,嫻將略 熟習(xí)
B.逐賊危崖 高俊
C.督天下援兵 督促
D.次順義 駐扎
(2015廣東卷6)填入下列句子“□”中的虛詞,最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是
①然事多□嗣昌,起潛撓
②楊陸凱懼眾之殘其尸□伏其上
③背負(fù)二十四矢□死
A.①因 ②且 ③乃 B. ①為 ②而 ③以
C.①因 ②而 ③以 D. ①為 ②且 ③乃
但全國卷卻沒有這樣的題型,對于文言實(shí)詞的考查,更多是考查古今異義,或者固定文學(xué)內(nèi)涵的。如:
(2015全國卷5).下列對文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說,不正確的一項(xiàng)是(3分)
A.古代男子有名有字,名是出生后不久父親起的,字是二十歲舉行冠禮后才起的。
B.謚號是古代帝王、大臣等死后,據(jù)其生平事跡評定的稱號,如武帝、哀帝、煬帝。
C.嗣位指繼承君位,我國封建王朝通常實(shí)行長子繼承制,君位由最年長的兒子繼承。
D.闕是宮門兩側(cè)的高臺(tái),又可借指宮廷;“詣闕”既可指赴朝廷,又可指赴京都。
(6)選考現(xiàn)代文閱讀全國卷增加選擇題
對于選考類的文學(xué)類和實(shí)用類文本,全國卷比廣東卷多了一道基于文意理解的雙選題,對篇章信息獲取考查力度更大。
(7)作文題全國卷偏愛探討如何做人
與廣東作文題關(guān)注時(shí)下生活點(diǎn)引發(fā)的思辨關(guān)系不同,全國卷更偏向人性的探討。特別是人性的真善美,獨(dú)立個(gè)人的社會(huì)責(zé)任等等。比如從今年的高考中,都能看到側(cè)重點(diǎn)的不同。
(2015廣東卷)
看天光云影,能測陰晴雨雪,但難逾目力所及;打開電視,可知全球天氣,卻少了靜觀云卷云舒的樂趣。
漫步林間,常看草長鶯飛,枝葉枯榮,但未必能細(xì)說花鳥之名、樹木之性;輕點(diǎn)鼠標(biāo),可知生物的綱目屬種、遷徙演化,卻無法嗅到花果清香、叢林氣息。
從不同的途徑去感知自然,自然似乎很“近”,又似乎很“遠(yuǎn)”。
要求:1.自選角度,確定立意,自擬標(biāo)題,文體不限。
2.不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍。
3.不少于800字。
4.不得套作,不得抄襲。
(2015全國卷)
當(dāng)代風(fēng)采人物評選活動(dòng)已產(chǎn)生最后三明候選人。老李,篤學(xué)敏思,矢志創(chuàng)新,為破解生命科學(xué)之謎作出重大貢獻(xiàn),率領(lǐng)團(tuán)隊(duì)一舉躋身國際學(xué)術(shù)最前沿。老王,愛崗敬業(yè),練就一手好絕活,變普通技術(shù)為完美藝術(shù),走出一條從職高生到焊接大師的“大國工匠”之路。小劉,會(huì)攝影,跋山涉水捕捉時(shí)間美景。他的博客贏得網(wǎng)友一篇贊嘆:“你帶我們品味大千世界”“你帶我們留住美麗鄉(xiāng)愁”。
這三人中,你認(rèn)為誰更具風(fēng)采?請綜合材料內(nèi)容及含義作文,體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡與選擇。
要求選好角度,確立題意,明確文體,自擬標(biāo)題;不要套作,不得抄襲。