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思而思學(xué)網(wǎng)

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2,民族團(tuán)結(jié)
3,文件公告
4,地州風(fēng)采
5,繽紛校園

關(guān)于中小學(xué)德育工作的幾點(diǎn)思考

??中心主任閆科培專(zhuān)題講座

新疆中小學(xué)德育研究中心主任、新疆教育學(xué)院黨委副書(shū)記閆科培副教授以《關(guān)于中小學(xué)德育工作的幾點(diǎn)思考》的德育工作講座拉開(kāi)培訓(xùn)班序幕。他從“中小學(xué)德育教育的目的”入手,介紹了發(fā)達(dá)國(guó)家中小學(xué)德育工作的基本情況,對(duì)當(dāng)前我區(qū)中小學(xué)德育工作存在的突出問(wèn)題和加強(qiáng)新疆中小學(xué)德育工作的對(duì)策五個(gè)方面系統(tǒng)地闡述了新疆中小學(xué)德育工作的重要性。他用鮮活的事例、生動(dòng)的語(yǔ)言讓學(xué)員們理解了每一位教師都是德育工作者,一切教育都必須以人為本,要以遵循不同年齡段學(xué)生的個(gè)性發(fā)展的特點(diǎn),著眼于學(xué)生終身良好思想道德與行為習(xí)慣的形成,著眼于學(xué)生的全面發(fā)展,真正落實(shí)“全員德育、全面德育、全程德育、重點(diǎn)德育”。每一位德育工作者都要不斷關(guān)注社會(huì)發(fā)展和教育發(fā)展趨勢(shì),讓德育工作在不斷創(chuàng)新中煥發(fā)出新的活力。

中小學(xué)教師如何做小課題研究

??歐陽(yáng)志老師專(zhuān)題講座

新疆教育科學(xué)研究院科學(xué)研究中心歐陽(yáng)志主任從“中小學(xué)教師如何做小課題研究”入手,詳細(xì)介紹了中小學(xué)教育科研的主要類(lèi)型、小課題與一般課題研究的區(qū)別,解開(kāi)了許多教師在做科研小課題過(guò)程中的疑惑,最后將做小課題的基本程序,課題設(shè)計(jì)、組織實(shí)施的具體方法教給大家,思路清晰,言簡(jiǎn)意賅。參訓(xùn)教師了解了教師小課題研究的特點(diǎn)及基本方法,也更加明確了校本研修的意義,對(duì)今后開(kāi)展校本研修小課題思路更加清晰。

德育科研方法與工具

??周瑾老師專(zhuān)題講座

自治區(qū)中小學(xué)德育研究中心副主任兼秘書(shū)長(zhǎng)、新疆教育學(xué)院思政部副主任、周瑾副教授為大家?guī)?lái)的專(zhuān)題講座《德育科研方法與工具》實(shí)用性很強(qiáng),對(duì)于一線中小學(xué)教師進(jìn)行德育科研極具指導(dǎo)性。幽默和睿智,營(yíng)造了講座的氣場(chǎng),親切的微笑,細(xì)致入微的講解令大家茅塞頓開(kāi),調(diào)動(dòng)起了學(xué)員們投身于德育“小課題”研究的積極性。老師們表示:積極開(kāi)展小課題研究,對(duì)于改善傳統(tǒng)教學(xué)中的教與學(xué)的主客體地位,平衡學(xué)生知識(shí)與能力、理論與實(shí)踐的關(guān)系,培養(yǎng)教師的研究意義和綜合能力,有非常積極的意義。

德育課題研究方案的研磨 ??行冬梅老師專(zhuān)題講座

烏魯木齊市教研中心德育教研員行冬梅老師“用教師工作坊”的形式針對(duì)德育課題研究方案帶領(lǐng)學(xué)員們進(jìn)行了有效研磨。現(xiàn)場(chǎng)以小組學(xué)習(xí)為單位,全員參與,人人發(fā)言。行老師先引領(lǐng)大家對(duì)課題方案由淺入深地研究分析,之后各組提出了方案的研讀要素、優(yōu)點(diǎn)與不足,并進(jìn)行了修訂和改進(jìn)。學(xué)員們對(duì)課題的選題、研究現(xiàn)狀述評(píng)、研究的創(chuàng)新之處及預(yù)期成果有了更清晰的認(rèn)識(shí),明確了開(kāi)展德育科研工作是學(xué)校打造德育特色品牌,擴(kuò)大影響力的重要途徑,是學(xué)校形成辦學(xué)特色,提升辦學(xué)品位的必由之路。

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