我校是一所普通的農村初級中學，現有教師人，學生人。實施新課程改革以來，學校在上級有關部門的指導下，全體教師大膽實踐，勇于創(chuàng)新，既有山重水復的迷茫，也有柳暗花明的驚喜，六來，學校先后被評為遼寧省課改先進校、朝陽市課改先進校，曾多次代表市縣受檢。回顧走過的課改之路，我們發(fā)現是創(chuàng)新給了學校的發(fā)展，是創(chuàng)新提高了教學質量。
一、創(chuàng)新青教師的培養(yǎng)渠道，重發(fā)展。
青教師是教師隊伍中的一支骨干力量，學校的興衰，教育的成敗，今天的發(fā)展和明天的騰飛都維系在他們身上。我校的青教師數約占全校教師總數的%，因此對青教師的培養(yǎng)至關重要。我們采取了以下辦法：
、“樹樣子”明確方向。新教師入校后，學校都要為他們找一位“引路師傅”，充分發(fā)揮中老教師的傳、幫、帶作用，從業(yè)務提高、師德修養(yǎng)到教科研上路對新教師進行全面指導。通過舉行“新教師拜師儀式”，明確師徒雙方的責任與義務。在教學上師傅尤其要幫助新教師闖“兩關”，即上好適應課與合格課 ，對于入門較難的新教師，采取“師傅領教式”辦法，即師傅上課→徒弟學課→師徒研課→徒弟上課，取得了較好效果。
、厚“底子”夯實基礎。學校倡導青教師做到“六個多”，即
多學習課程標準，多學習老教師的敬業(yè)精神，多學習所教學科的全部教材，多學習同學科的中考考試說明，多聽聽骨干教師的課，多做做同學科的中考試題。另外學習大力支持青教師的培訓與進修，在培訓費用上從不吝惜。
、壓“擔子”辟成長渠道。學校在教師考核方案中對青教師做出格外規(guī)定，要求青教師輪流出刊《校本之窗》，要求青教師每天堅持一硬筆書法練習，要求青教師每周堅持聽三節(jié)課，要求青教師每學期出一節(jié)公開課，要求青教師必須有科研項目要求每學期至少有兩個成型電子課件。此外對青教師大膽任用，讓他們在教學上“唱主角”、“挑大梁”，管理上擔任班主任、教研組長，逼迫他們在實踐中見世面、長知識、增才干，同時也為他們提供了施張華的“舞臺”。
、競賽比武搭“臺子”。奔馳見駿馬，競爭出人才，要給青教師創(chuàng)造公平競爭機會，鼓勵他們冒尖，并給青教師設立更多受獎機會，加大鼓勵力度。定期實實在在地開展多種競賽比武活動，如 “青教師課堂教學大獎賽”、“青教師基本功大賽”等，在組織、準備、實施、總結過程中不斷夯實課改基礎。讓青教師各顯其能，各領風騷，一批素質高、能力強的優(yōu)秀教師脫穎而出。在XX朝陽市農村中學課堂教學大賽中，我校人獲市級“學科帶頭人”稱號，人獲市級“教學能手”稱號，人獲市級“學科骨干教師”稱號。
二、創(chuàng)新教學管理制度，重務實。
、創(chuàng)新備課制度。備課的質量直接決定上課質量，抓教學的首要因素應該是抓好備課。在備課上我們一改過去那種教師寫教案、領導查教案的做法，進行了大膽的創(chuàng)新。
“插式”備課形式，即備課中可根據需要自行加入活，實踐中深受教師歡迎，教師可以靈活的進行修改、作批注等。，
