人類群星閃耀時(shí)讀書筆記一
被歌德稱為“上帝的神秘作坊”的歷史，閃耀著許多耀眼的明星，宛若星辰一般，永遠(yuǎn)閃耀著光輝，照耀著人類自身。渾身涌動(dòng)著匪徒，探險(xiǎn)家，叛亂者兼英雄血液的巴爾沃亞，為了名垂青史去美洲掠奪黃金而成為第一個(gè)看到太平洋的歐洲人;既虔誠(chéng)又殘忍，既熱情又陰暗的蘇丹默罕默德，帶領(lǐng)奧斯曼土耳其人攻陷了拜占庭帝國(guó)，滅亡了一個(gè)存在幾乎一千年的帝國(guó);僅僅一個(gè)錯(cuò)誤的決定，格魯希元帥就決定了拿破侖在滑鐵盧戰(zhàn)役中的失敗。
直到今天，歷史都是以一個(gè)接一個(gè)的戰(zhàn)爭(zhēng)為標(biāo)志的，這些戰(zhàn)爭(zhēng)有的規(guī)模小，有的規(guī)模大，有的時(shí)間短，有的時(shí)間長(zhǎng);差不多每個(gè)時(shí)期都會(huì)有戰(zhàn)爭(zhēng)發(fā)生，從古至今一直是戰(zhàn)爭(zhēng)戰(zhàn)爭(zhēng)戰(zhàn)爭(zhēng)，打打打。而正是戰(zhàn)爭(zhēng)使世界上出現(xiàn)了耀眼的群星，如列奧尼達(dá)，圣女貞德，艾森豪威爾，阿爾伯特?愛(ài)因斯坦，甚至希特勒，都是戰(zhàn)爭(zhēng)中出現(xiàn)的。
一個(gè)真正具有世界歷史意義的時(shí)刻，人類的群星閃耀的時(shí)刻出現(xiàn)以前，必然會(huì)有漫長(zhǎng)的歲月無(wú)謂的流去。在這些關(guān)鍵時(shí)刻，那些平時(shí)慢慢悠悠按順序發(fā)生的事，都會(huì)壓縮在這樣一個(gè)決定一切的短暫時(shí)刻表現(xiàn)出來(lái)，這個(gè)時(shí)刻對(duì)世世代代做出不可改變的決定，它有可能決定一個(gè)人的生死，一個(gè)名族的存亡甚至全人類的命運(yùn)。
阻止戰(zhàn)爭(zhēng)是不容易的，但是如果聯(lián)合國(guó)像消防隊(duì)一樣，能在戰(zhàn)火燃燒之前就把它撲滅，新的發(fā)明就可能用于維護(hù)和平而不是用于戰(zhàn)爭(zhēng)。
人類群星閃耀時(shí)讀書筆記二
茨威格的這種歷史敘述方法，與《萬(wàn)歷十五年》有所相似，但是這種不拘一格的歷史敘述方式，的確與眾不同。而且歷史敘述的切入點(diǎn)更是別具一格。雖然我們不太贊成他的歷史觀，但是他對(duì)歷史的洞悉非常細(xì)膩，英雄或者天才對(duì)歷史的推動(dòng)也是作用巨大。他所觀察考察的歷史細(xì)膩的多，但是有時(shí)候微觀之下，并非就是全部，并非就是真相。
不過(guò)，茨威格《人類群星閃耀時(shí)》不是純歷史的視角，這是對(duì)天才的禮贊，也是對(duì)歷史人物的認(rèn)識(shí)。他的這部作品中，涵蓋了探險(xiǎn)、戰(zhàn)爭(zhēng)、音樂(lè)、文學(xué)、哲學(xué)、社會(huì)等方方面面。他用自己的敘述與思考，對(duì)歷史、對(duì)天才進(jìn)行了思考，以此充實(shí)人們的智慧，豐富人們的情感，開拓人們的生活，服務(wù)人們的需求。
很多時(shí)候，我們無(wú)法對(duì)歷史進(jìn)行定性，因?yàn)闅v史還在發(fā)展中，歷史不是終結(jié)，而是持之以恒的延續(xù)著。歷史青睞有準(zhǔn)備的人，但是怎么準(zhǔn)備?準(zhǔn)備什么?歷史并沒(méi)有明確告訴我們。歷史有偶然性，但是歷史更有必然性。《人類群星閃耀時(shí)》給我們的是勇敢的擔(dān)當(dāng)，靈感不是隨隨便便就能有的，需要實(shí)踐更需要智慧。
其實(shí)在我們的觀念中，一直也是如此的期待。正如古語(yǔ)所講，“欲成非常之事，須待非常之人�！碧觳挪粌H僅是才華，更是把握機(jī)遇的能力。以付出和努力把才華發(fā)揮的淋漓盡致。沒(méi)有埋沒(méi)，沒(méi)有浪費(fèi)。中國(guó)人的觀念中很早就強(qiáng)調(diào)“三不朽”，“太上立德，其次立功，其次立言�！碧觳诺膱�(jiān)毅和執(zhí)著是成就功業(yè)，得“三不朽”的根本。
天才也有生逢其時(shí)，否則天才也會(huì)悄無(wú)聲息的失去美好的時(shí)光。時(shí)代造就英雄，天才出于勤奮。正如《論語(yǔ)》所言，“士不可以不弘毅，任重而道遠(yuǎn)”�！捌D難困苦，玉汝于成”，這個(gè)道理對(duì)于天才同樣適用。
蘇東坡早就講過(guò)“高處不勝寒”。天才無(wú)不如此。孤獨(dú)寂寞的先行者，需要忍受不理解，需要承受失敗，需要面對(duì)冷嘲熱諷，在這片境地里，凡夫俗子們絕不敢涉足�！袄壮亍闭娴牟豢稍絾�?對(duì)于天才沒(méi)有禁區(qū)，沒(méi)有不可能。當(dāng)然，我不是指的社會(huì)的法律和道德。
《人類群星閃耀時(shí)》，閃耀過(guò)，還會(huì)再次閃耀。一個(gè)偉大的時(shí)代，不可能沒(méi)有天才的誕生，也不可能沒(méi)有天才的推動(dòng)和創(chuàng)造。當(dāng)群星再次閃耀時(shí)，我相信會(huì)有我們當(dāng)中的一個(gè)、兩個(gè)、三個(gè)……。
民族需要自信，國(guó)家需要自信，天才就是自信的象征。帕斯卡爾、牛頓、愛(ài)因斯坦，拿破侖、歌德、托爾斯泰，雖然是高峰，但是我們不能把他們當(dāng)成不可逾越的最高峰�！昂笊晌�，焉知來(lái)者之不如今也”。
人類群星閃耀時(shí)讀書筆記三
這是一場(chǎng)精彩的斗爭(zhēng);自盤古開天地以來(lái)，弱肉強(qiáng)食，成王敗寇。阿盟僧和斯科特，共同面對(duì)著嚴(yán)酷的自然環(huán)境，卻一勝一敗。他們的實(shí)力相當(dāng)，卻是斯科特的計(jì)劃有誤。他們的“競(jìng)爭(zhēng)”中，出現(xiàn)困難，面臨困難，并解決困難�！叭藛T過(guò)多”“天氣寒冷”“環(huán)境惡劣”。斯科特的團(tuán)隊(duì)都闖過(guò)了，而他們卻輸給了另一只隊(duì)伍。這場(chǎng)勝敗不是一般的勝敗，而是關(guān)系到兩個(gè)國(guó)家。關(guān)系到英國(guó)與挪威!這張國(guó)旗代表了很多：榮譽(yù)，喜悅，勝利……
盡管斯科特的團(tuán)隊(duì)失敗了，我仍然敬佩他們。斯科特的人格是高尚的，他正直。團(tuán)結(jié)、堅(jiān)持、勇敢。在謊言與事實(shí)面前，他選擇了向別國(guó)國(guó)王證明他國(guó)勝利。這種決心不是常人所具備的，這種忍耐不是大眾所具有的!
奧茨，他是個(gè)名副其實(shí)的英雄，他沒(méi)有拖累大家，執(zhí)著地向死神走去……天哪!有多少人能像他如此堅(jiān)強(qiáng)啊!像他如此勇敢呢啊!這五個(gè)人果然是那30個(gè)人中最出類拔萃的5個(gè)人，這種人格無(wú)人能及。他們已經(jīng)戰(zhàn)勝了自己，突破了極限--腳趾被凍掉，光著腳板堅(jiān)持行走。我不忍聯(lián)想到那個(gè)畫面，一根根腳趾活生生地被凜冽的寒風(fēng)吹落。也許，那時(shí)他已失去了知覺(jué)，對(duì)于肉體上的疼痛，已經(jīng)不及心靈所噪聲的疼痛來(lái)得突然。那個(gè)在艱苦環(huán)境下，仍然背著“是外人眼里不起眼的十六公斤重的巖石繼續(xù)行走的博士”……
他們承受了太多，終獲得了死亡的終結(jié)。但他們的世紀(jì)，卻永駐于人們的心中，英國(guó)人民將永遠(yuǎn)記住他們!盡管這是一個(gè)偉大的悲劇。英國(guó)人的騎士精神，探險(xiǎn)精神，從斯科特一行人中，我看到了，我領(lǐng)略到了。什么叫做勇士，什么叫做英雄，那就是他們--斯科特的隊(duì)伍!
作品簡(jiǎn)介：
《人類群星閃耀時(shí)》是2011年6月天津人民出版社出版的圖書，是人類“歷史上最好的傳記作家”??斯蒂芬?茨威格的傳記名作之一。
本書共收入他的歷史特寫13篇，分別向我們展現(xiàn)了13個(gè)決定世界歷史的瞬間：千年帝國(guó)拜占庭的陷落、巴爾沃亞眺望水天一色的太平洋、亨德爾奇跡的精神復(fù)活、老年歌德熱戀的悲歌、滑鐵盧的一分鐘， 英雄的瞬間， 南極探險(xiǎn)的斗爭(zhēng)，西塞羅，威爾遜的夢(mèng)想與失敗以及馬賽曲神佑般的創(chuàng)作。而這13個(gè)歷史瞬間神奇地降臨到13位傳主的身上，他們或是被命運(yùn)高高舉起，送入英雄們的殿堂;或是被狠狠嘲弄，拋入千秋遺恨的行列。當(dāng)強(qiáng)烈的個(gè)人意志與歷史宿命碰撞之際，火花閃爍，那樣的時(shí)刻從此照耀著人類文明的天空。
作者簡(jiǎn)介：
斯蒂芬?茨威格是奧地利著名作家、小說(shuō)家、傳記作家，擅長(zhǎng)寫小說(shuō)、人物傳記，也寫詩(shī)歌戲劇、散文特寫和翻譯作品。以描摹人性化的內(nèi)心沖動(dòng)，比如驕傲、虛榮、妒忌、仇恨等樸素情感著稱，煽情功力十足。他的小說(shuō)多寫人的下意識(shí)活動(dòng)和人在激情驅(qū)使下的命運(yùn)遭際。他的作品以人物的性格塑造及心理刻畫見(jiàn)長(zhǎng)，他比較喜歡某種戲劇性的情節(jié)。但他不是企圖以情節(jié)的曲折、離奇去吸引讀者，而是在生活的平淡中烘托出使人流連忘返的人和事。北京義務(wù)教育課程改革實(shí)驗(yàn)教材語(yǔ)文2013年6月第10次印刷中選入了課文(第十三課)《我從羅丹得到的啟示》，人教版語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)選入(第四課)《列夫?托爾斯泰》，七年級(jí)下冊(cè)第21課《偉大的悲劇》。
