小學優(yōu)秀教師典型事跡材料精選10篇

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小學優(yōu)秀教師典型事跡材料【篇1】

是塘北小學的一名普通的教師。我忠誠于黨的教育事業(yè),在6年的從教生涯中,時時以一個優(yōu)秀教師的標準要求自己,勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、熱愛學生、團結(jié)同志,在平凡的崗位上從事著不平凡的事業(yè),深受學生、家長、同事、領導的好評,被評為縣優(yōu)秀教師、學區(qū)優(yōu)秀班主任。

一、錘煉思想、提高境界

作為一名教師,我深知學習是終身的事,只有不斷學習才能在思想上與時俱進、在業(yè)務上強人一籌,才能做一名合格的中華人民共和國教師。在十幾年的工作中,我一貫認真學習馬列主義毛澤東思想、鄧小平理論以及“三個代表”重要思想,在大是大非面前立場堅定、旗幟鮮明,忠實于黨的教育事業(yè)。平時我注意學習黨的各項時事方針、政策,關心國家大事,并運用學到的政治理論指導自己的工作實踐。在五尺講臺上,我認真執(zhí)行黨的教育路線、方針、政策,嚴格按照黨的教育政策、教學大綱教書育人、為人師表,全心全意做好教書育人工作。無論在任何崗位,我都以高度的責任感和事業(yè)心將全部的熱情投入到工作中去,以培養(yǎng)有理想、有道德、有紀律、有文化的接班人為已任,志存高遠、愛崗敬業(yè)、樂于奉獻,自覺履行教書育人的神圣職責。

二、業(yè)務精湛、投身課改

作為一名教師,我沒有在過去的成績上停滯不前,高標準嚴要求對待自己,在教學上我認真?zhèn)湔n、認真上課,開動腦筋、鉆研業(yè)務,虛心向同行請教;及時批改作業(yè)、耐心輔導學生,對學生嚴而有度,與同學們真誠相處,用愛與學生溝通。因為有了愛和喜歡,同學們總是喜歡上我的課,我本著不讓一個學生掉隊的信念耕耘在教育的沃土上。

我勤于學習,精于業(yè)務,樂于奉獻。在自身學習上,不甘落后,積極參加各類培訓進修學習,我的工作作風就是無論做哪一項工作都是腳踏實地、盡心盡責,都是高標準嚴要求,每一項工作都是有計劃、有落實、有檢查、有總結(jié),我把自己學到的班級管理經(jīng)驗與學校的實際工作密切結(jié)合起來,促使班級管理水平不斷提高。

小學優(yōu)秀教師典型事跡材料【篇2】

是參評省教科版小學語文優(yōu)秀教師 事跡材料學語文教師,作為教科版小學語文教材使用的第一批親歷者、實踐者,三年來,她從陌生到熟悉,從茫然不知所措到豁然開朗,從最初的戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢,到大膽的勇于創(chuàng)新,走過了一條與教科版語文教材共同成長的路。她與同組教師共同創(chuàng)立的“精讀課教學模式”和“閱讀課教學模式”在校內(nèi)推廣,獲得了良好的教學效果。她在全省小學新課程教學研究活動中,撰寫的論文《中小學教師課題研究中存在的問題》被評為語文學科論文一等獎。

教科版小學語文教材恰到好處地體現(xiàn)了新一輪課程改革的理念,它更加重視學生知識、能力、情感、態(tài)度、價值觀的整體發(fā)展,有利于學生語文綜合素養(yǎng)的整體提高,是一套獨具特色的教科書。新的理念,新的編排,新的教法讓本來就喜歡挑戰(zhàn)的她興奮異常,很快就進入角色,投入到了對教材的理解和應用中來。

一、 挖深挖透,學教材。

為了盡快適應新的教材,能夠做到運用自如,得心應手,參評省教科版小學語文優(yōu)秀教師 事跡材料老師參加了兩次省里組織的教材培訓,小語辦的張元花老師的課讓她受益匪淺,系統(tǒng)的講解和指導讓參評省教科版小學語文優(yōu)秀教師 事跡材料老師找到了一條迅速掌握教材特點的捷徑,后來的教學實踐證明,這兩次培訓不僅是錦上添花,更是雪中送炭。培訓歸來的她更加信心百倍地投入到了刻苦鉆研教材的過程中,她給自己立了一條原則:書不看十遍不看教參,教參不看十遍不寫教案,教案不修改十遍不到講臺站,真正做到了吃透教材。在她看來,每講一課,就是與作者、教材編寫者一次心靈的對話,準確深入地了解他們的創(chuàng)作意圖是教好教材的基礎,在這個基礎上加上個人獨特的理解就是執(zhí)教者的個人教學特色。多年來,參評省教科版小學語文優(yōu)秀教師 事跡材料老師通過不懈的努力形成了激情、大氣又不乏細膩的教學風格,深受學生的喜愛。為了博采眾長,適應新形勢下新的教研方式,她注冊了黑龍江省小學教育論壇會員,參與到了各個板塊的討論中,特別是小學語文教育專區(qū),“教海拾貝”“小語茶座”“小語備課室”成了她與名師、專家交流的平臺。發(fā)帖、回帖??她與不曾謀面的全省各地的同行們暢游在論壇這片廣闊的海洋中,互相學習,共同進步。每周的新浪UC,參評省教科版小學語文優(yōu)秀教師 事跡材料老師都是忠實的聽眾,從一開始的潛水,靜靜地聽別人討論,發(fā)言,到后來在校領導的鼓勵下 ,大膽排麥發(fā)言,參評省教科版小學語文優(yōu)秀教師 事跡材料老師終于戰(zhàn)勝了膽怯、羞澀的心理。由聽眾成長為一名新浪UC的活躍分子。經(jīng)過磨練,2009年,在全省首屆網(wǎng)絡教研合作體說課大賽中獲得了優(yōu)秀課例一等獎。

參評省教科版小學語文優(yōu)秀教師 事跡材料小學先后有十幾名老師投入到了教科版小學語文教材的執(zhí)教中來,對于剛剛接觸到新教材的老師,參評省教科版小學語文優(yōu)秀教師 事跡材料老師都給予了最真誠、最熱情的幫助,她與她們一起備課,一起鉆研教材,一起討論教法、學法。在不斷的學習中,參評省教科版小學語文優(yōu)秀教師 事跡材料老師的個人素養(yǎng)不斷完善,教育教學水平不斷提高。被森工系統(tǒng)評為小學語文學科教學能手。她執(zhí)教的《講信用》一課在校內(nèi)的同課異構(gòu)中獲得二等獎。她撰寫的語文教育敘事《愛是天使》在黑龍江省中小學班主任教育敘事成果評選中,被評為二等獎。

二、 求真求實,用教材。

新的教材是否能夠像預期的一樣不斷被學生接受,并且適用,關鍵看教師如何用教材,為了更大程度上發(fā)揮這套教材的特點和作用,使學生的語文素養(yǎng)和能力逐漸得到提高,參評省教科版小學語文優(yōu)秀教師 事跡材料老師進行了不斷的探索和實踐,總結(jié)出“鉆研課后習題或文前提示,把握課文重點訓練項目”的教學方法。整體把握課文主要內(nèi)容,充分開發(fā)和利用語文課程資源,由課內(nèi)向課外拓展延伸。例如二年級上冊《太陽,你是粉刷匠嗎》課后習題二:“太陽還能粉刷什么?說給大家聽一聽。”這道習題就明白無誤地反映本篇課文的讀說結(jié)合點在于抓住太陽本領大的特點來進行。參評省教科版小學語文優(yōu)秀教師 事跡材料老師在教學本課時,讓學生仿說,從而拓展學生的思維空間,把所學內(nèi)化為自己的語言,實現(xiàn)知識的遷移,培養(yǎng)對太陽的喜愛之情。參評省教科版小學語文優(yōu)秀教師 事跡材料老師每次在課前都會很認真地揣摩這些有針對性的習題,在教學中真正做到講要講的內(nèi)容,練需要練的項目,從而優(yōu)化教學,求真求實地用好教材。經(jīng)過不斷的努力和潛心鉆研,現(xiàn)在用起這套教材,秦老師感到得心應手,不管是精讀課還是快樂讀書屋里的文章;不管是拼音教學還是識字教學;不管是能說會寫還是習作,秦老師總是能在備課時很快找到突破點,設計出最優(yōu)化的教學過程,不斷提高教學效率。

春泥護花、培育新苗。在與教科版小學語文教材共同成長的過程中,參評省教科版小學語文優(yōu)秀教師 事跡材料老師總是樂觀面對挑戰(zhàn),積極探索研究,勤奮踏實工作,不但讓新一輪課程改革的理念在教育教學過程中得以全方位體現(xiàn),而且使學生的知識、能力、情感等方面得以全方位的培養(yǎng)。一分耕耘、一分收獲,從教學水平的不斷進步,到教育方式的逐漸成熟,參評省教科版小學語文優(yōu)秀教師 事跡材料老師經(jīng)過不懈的努力 ,在課改中自我成長,走出了創(chuàng)新、探索、學以致用、學用結(jié)合的教學之路。

小學優(yōu)秀教師典型事跡材料【篇3】

2008年7月貴州民族學院漢語言文學專業(yè)畢業(yè)的我為了圓久藏在心中的教師夢,在別人不理解的目光中,毅然決然地選擇了小學特崗教師這一職業(yè),遠離了父母家人,孤身一人來到威寧;厥鬃约簝赡陙淼膹慕躺,感慨頗多。兩年的教學生活點滴,記錄著我與孩子們朝夕相處的許多個日子。在這些日子里,我有過心酸,也有過彷徨,但更多的是感動。孩子們的成長伴隨著2010年度的考核評優(yōu)工作已經(jīng)結(jié)束,在學校領導的關懷和同事們的擁護下,我被評選為校區(qū)“優(yōu)秀教師”。此次榮譽的獲得,讓我深受感動,我將以勤勤懇懇、踏踏實實的態(tài)度來對待我的工作,以此回報領導、同事、家長和學生們對我的厚愛;厥2010年,我充分踐行了:

1、加強自身的職業(yè)道德修養(yǎng)

“教書育人”是教師的天職。一個教師僅僅具有相應的專業(yè)知識是遠遠不夠的,更應該具有高尚的道德修養(yǎng)和職業(yè)精神。教師要以身作則,用自身榜樣的力量去感染學生、去熏陶學生。我深深知道: 作為老師,我的一言一行無時無刻不在影響著我的學生。學生的人生觀、價值觀一天天地在形成,我們老師是他們榜樣的力量,是他們一切美好事物的化身。

我還重視學生思想品德教育和良好行為習慣的養(yǎng)成,以《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》來教育學生,使學生“學會做人”。讓他們在家里做個好孩子,在學校做個好學生,在社會上做個好少年。在我的教育和影響下,學生們的集體觀念和道德素養(yǎng)得到了較大的提高和增強。

2、提升自己的教學理論水平

為了及時掌握當前教育研究的動態(tài)信息,瞄準最新發(fā)展水平,本人認真閱讀《貴州教育》、《小學教學研究》等語文報刊和資料以及其他一些教育理論著作文章,并作了讀書筆記。同時,結(jié)合本校、本人的教學實際,深入研讀,以利創(chuàng)新中國化、本土化、可行性強、操作性強的現(xiàn)代教育理論。

3、創(chuàng)造自我的班級管理特色

在班級管理中,我能充分調(diào)動學生的學習積極性,激發(fā)學生的學習動機,合理運用教學手段,切實向課堂四十分鐘要質(zhì)量。班級教學與管理要以學生為主體,教師作主導,以探究的方式創(chuàng)設教學情境,開拓學生思維,發(fā)揮學生的想象力。在班級創(chuàng)建中,我重抓班委會的組建,充分嘗試著各種班級管理模式,力求達到樹立班級骨干威信和更多學生積極參與,能積極配合老師共同抓好班風學風建設,創(chuàng)建優(yōu)良的班集體,形成良好的班風學風。讓學生真正明白并做到,老師在與不在我們都要遵守紀律,都要學習,都要發(fā)展。為了更加了解學生的家庭情況,更有效地對學生因材施教,我用一個月的時間走進全班五十多個學生家中進行實地家訪;為了對學生進行行為養(yǎng)成的教育,我堅決地進行了“五心”教育的實踐性活動;為了培養(yǎng)學生動口、動手、動腦的能力,我讓學生課前說話演講,課中充分討論;為了給學生創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)健康的閱讀環(huán)境,在寢室里我自辦了一個“海旭書屋”;為了更好地推進農(nóng)村素質(zhì)教育的發(fā)展,組織學生進行“端午夏令游”活動,在重要節(jié)假日中舉行聯(lián)歡活動文藝匯演,又在班上舉行了朗讀比賽、演講比賽、作文比賽等。

在教學工作中,我做到認真?zhèn)湔n,認真批改作業(yè),讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣。對班級差生,能悉心輔導,經(jīng)常面批作業(yè),找出他們知識的薄弱環(huán)節(jié),及時進行補漏。同時,班級結(jié)成互幫互學小組,讓學生相互促進,共同提高。在我的教育與管理下,我所擔任的班級語文、數(shù)學期末檢測成績均排全鎮(zhèn)前茅。

回顧自己一年來的學習和工作,我在思想作風、政治素質(zhì)、業(yè)務水平等方面都取得到了一些進步,但我也明顯地認識到自己的不足,我的理論知識水平還比較低,離學校領導和家長的期望值還很遠。在今后的工作中,我將不斷努力,盡職盡責地做好各項工作,努力使自己成為一名優(yōu)秀的人民教師

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