雷鋒精神的實質(zhì)，就是愛，愛別人、愛生活、愛工作、愛自己。下面是思而學教育網(wǎng)小編為大家整理的小學生學雷鋒樹新風主題班會，歡迎大家借鑒!
【小學生學雷鋒樹新風主題班會一】
一、指導(dǎo)思想
雷鋒精神一直鼓舞和激勵著一代又一代青少年不斷進步、茁壯成才。為進一步學習和弘揚雷鋒精神，加深學生對雷鋒精神的認識和理解，促使學生自覺主動地在學習生活中時刻關(guān)注雷鋒精神，長期形成學雷鋒的氛圍。營造清潔、文明、和諧的班級氛圍，優(yōu)化教書育人環(huán)境。
二、活動目的：
開展學習雷鋒活動，弘揚和培育雷鋒精神，要求每位學生從現(xiàn)在做起，從自我做起，從身邊的每一件小事做起，在社會實踐活動中學會關(guān)心他人、關(guān)心集體，具有崇高的社會責任感;具有一定道德素養(yǎng)。通過活動，加深學生對雷鋒精神的認識和理解，促使學生自覺主動地在學習生活中時刻關(guān)注雷鋒精神，長期形成學雷鋒的氛圍。
三、活動主題：
學雷鋒，樹新風
四、活動準備：
1.召開班干部會議，制定活動程序
2.學生收集雷鋒的故事、事跡等
五、活動程序：
(一)導(dǎo)入
主持人：同學們，雷鋒是偉大的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士，人民學習的楷模。江澤民號召我們：“向雷鋒同志學習，弘揚雷鋒精神�！边@學期，我們班的全體成員要“學雷鋒，樹新風”。
(二)同學根據(jù)收集到的資料，了解雷鋒的生平及事跡。
根據(jù)收集到的資料，談一談自己的感受，說說雷鋒叔叔是一個怎樣的人。
交流總結(jié)：熱愛集體，樂于助人。
(三)思考、討論。
小學生應(yīng)該怎樣學雷鋒?
1.小組討論。
2.代表發(fā)言。
交流總結(jié)：
(1)每人背誦一句雷鋒名言，會講一個雷鋒故事。
(2)課外活動進行衛(wèi)生大掃除。
(3)幫助低年級同學搬大桶水，打掃衛(wèi)生。
(4)每人辦一期學雷鋒的手抄報,班干部辦黑板報。
(5)幫助周圍的老人做一件好事。
(6)制作一張賀卡送給媽媽，并幫媽媽做一件家務(wù)。
六、教師小結(jié)：
同學們，雷鋒叔叔的一生是偉大而短暫的，他把自己有限的生命全部投入到無限的為人民服務(wù)當中去。我們學雷鋒，就是要像雷鋒那樣，從點滴做起，從小事做起，把幫助別人解決困難，解除痛苦作為自己最大的幸福和快樂。
七、后期活動：
1.指導(dǎo)學生收集雷鋒活動資料圖片，并更換展覽在教室后墻上。
2.讓學生談自己在學雷鋒活動前后的不同表現(xiàn)，介紹學雷鋒事跡。
3.定期評選“雷鋒星”。
【小學生學雷鋒樹新風主題班會二】
一、活動目的
現(xiàn)今社會上，相當一部分的小學生缺乏了一種互助意識與奉獻精神。很多學生有這樣的疑問，現(xiàn)在都什么年代了，還學雷鋒精神是不是過時了?又或者，學生們只知道老師教育他們要學雷鋒，但是為什么要去學雷鋒，卻很少有人答出來。
通過“學雷鋒”的主題班會課活動，目的在于引導(dǎo)學生明白：雷鋒精神永遠不會過時。雷鋒精神的內(nèi)涵在于奉獻，而奉獻正是美的真諦，從而在切實感受身邊好人好事(感受美)的過程中激發(fā)奉獻(創(chuàng)造美)的情感，學會關(guān)心與幫助周圍的人，共同創(chuàng)造生活中的美。
二、教育要點
引導(dǎo)學生去思考、去理解，學習雷鋒精神，應(yīng)該是一種自覺的行為;通過對雷鋒事跡的學習，了解雷鋒精神指的是什么;在同學之間展開辯論，“雷鋒精神是不是過時了?”;通過舉例，讓同學們明白到，雷鋒精神離我們并不遙遠，在我們身邊的日常生活中，有很多小事情，很多好人好事，都是一種學雷鋒精神的表現(xiàn)。學雷鋒，不是喊口號，而是一種自覺的行為。要善于發(fā)現(xiàn)、尋找我們身邊的“雷鋒”。
三、準備資料
1、組織學生利用報刊、網(wǎng)絡(luò)、聯(lián)系生活等方式查找、收集雷鋒事跡的資料。
2、組織學生搜集雷鋒的事例與名言。
3、布置學生進行“學雷鋒”主題班會的準備工作。
四、活動過程
1、引導(dǎo)學生發(fā)言，談?wù)勊麄兏髯詫卒h事跡、雷鋒精神的了解有多少，雷鋒精神指的是什么?為什么要學雷鋒?閱讀雷鋒的事跡材料。
(事跡材料一)
雷鋒，(1940--1962)，中國人民解放軍全心全意為人民服務(wù)的楷模，共產(chǎn)主義戰(zhàn)士。湖南望城縣人。1949年參加兒童團，擔任兒童團長。1954年加入了中國少年先鋒隊。1956年在鄉(xiāng)人民政府當通訊員。不久，調(diào)到中共望城縣委當公務(wù)員，被評為工作模范。1957年2月8日加入中國共產(chǎn)主義青年團。曾參加溈水工程、團山湖農(nóng)場和鞍鋼的建設(shè)，多次被評為勞動模范和先進生產(chǎn)者。1960年參加中國人民解放軍，被編入工程兵某部運輸連四班當汽車兵，同年加入中國共產(chǎn)黨。當撫順望花區(qū)和平人民公社成立時，他把自己在工廠和部隊積存的100元錢捐獻給公社。當他得知遼陽地區(qū)遭受百年不遇的大水災(zāi)時，又將100元寄給了遼陽市委。他還十分關(guān)心少年兒童的成長，擔任駐地附近小學少先隊輔導(dǎo)員。在入伍不到三年的時間里，榮立二等功一次、三等功兩次，被評為節(jié)約標兵，榮獲模范共青團員稱號，出席過沈陽部隊共青團代表會議。1961年升為班長，被選為撫順市人民代表。1962年8月15日因公殉職。1963年1月7日國防部命名他生前所在的班為“雷鋒班”。同年3月5日毛澤東親筆題詞“向雷鋒同志學習”。周恩來題詞“向雷鋒同志學習：憎愛分明的階級立場，言行一致的革命精神，公而忘私的共產(chǎn)主義風格，奮不顧身的無產(chǎn)階級斗志”。朱德題詞“學習雷鋒，做毛主席的好戰(zhàn)士”。
(事跡材料二)
在《雷鋒日記》中雷鋒曾經(jīng)說過這樣一段話：“……如果你是一滴水，你是否滋潤了一寸土地?如果你是一線陽光，你是否照亮了一分黑暗?如果你是一顆糧食，你是否哺育了有用的生命?如果你是一顆最小的螺絲釘，你是否永遠地堅守著你生活的崗位?如果要告訴我們什么思想，你是否在日夜宣揚那最美麗的理想?你既然活著，你又是否為未來的人類的生活付出你的勞動，使世界一天天變得更美麗?我想問你，為未來帶來了什么?在生活的倉庫里，我們不應(yīng)該只是個無窮無盡的支付者�！�
“人的生命是有限的，可是，為人民服務(wù)卻是無限的，我要把有限的生命，投入到無限的為人民服務(wù)中去”。
(事跡材料三)
發(fā)揚雷鋒精神，并不只是單純的發(fā)揚個人的優(yōu)秀品質(zhì)，而是發(fā)揚一個民族乃至一個國家的精神。所以我們不僅要學習雷鋒精神，而且更要發(fā)揚雷鋒精神。積極投入到學雷鋒活動之中，在學習和工作中學他的釘子精神;對同學和同事學他毫不利已、專門利人、助人為樂的精神;對待生活學他艱苦樸素的優(yōu)良作風。
雷鋒精神的實質(zhì)，就是愛，愛別人、愛生活、愛工作、愛自己。我們從雷鋒生前的照片上，可以看到雷鋒那充實、燦爛的微笑，我們的確能從他的笑中，體會到春天般的溫暖、體會到他發(fā)自內(nèi)心的快樂。雷鋒幫助了別人、溫暖了朋友，也快樂了自己。雷鋒是個孤兒，從小就得到了鄉(xiāng)親們、黨和政府的深切關(guān)懷和愛。因此，他的“我把黨來比母親”的感受，是發(fā)自肺腑的。他從別人那里得到了寶貴的愛，又把愛回報給社會。他的愛和奉獻，是有著堅實的社會基礎(chǔ)和豐富的情感理由的。
雷鋒精神并不過時，或者說，雷鋒精神并不是雷鋒獨創(chuàng)的，雷鋒精神的實質(zhì)，就是愛，
鋒離開了我們，但是，他的博愛精神沒有走，以愛的雷鋒精神，是永遠都不會珉滅的。
2、通過前一階段的學生發(fā)言討論，使學生對雷鋒事跡、雷鋒精神有了一定認識后，圍繞主題展開辯論，“雷鋒精神是不是過時了?”
正方：雷鋒精神的內(nèi)涵是奉獻，是互助互愛，雷鋒精神永遠不會過時。
反方：今時今日學習雷鋒精神已經(jīng)過時了。都什么年代了，還要把雷鋒精神這種陳舊的東西拿出來學嗎?
3、學生自由發(fā)言：舉例講述身邊的好人好事。討論哪些屬于學雷鋒的行為。
在同學們的身邊存在許多活雷鋒，如平時做的一些小事，一些好人好事，都是樂于助人的榜樣，都是一種學雷鋒的表現(xiàn)。要善于尋找我們身邊的“活雷鋒”。
4、班主任小結(jié)。
雷鋒精神永遠不會過時，雷鋒精神的內(nèi)涵??奉獻、互助互愛，依然存在我們的生活中，并被千千萬萬的人所學習與繼承。希望同學們都能以自己的實際行動去發(fā)揚互助互愛的雷鋒精神，創(chuàng)建一個團結(jié)互助的班集體，讓雷鋒精神得以延續(xù)。
