大一新生入學(xué)都要對自己未來做一個職業(yè)生涯規(guī)劃，那么建筑環(huán)境與能源應(yīng)用工程專業(yè)大學(xué)職業(yè)規(guī)劃一般是什么呢？思而思學(xué)教育網(wǎng)小編整理了關(guān)于大學(xué)建筑環(huán)境與能源應(yīng)用工程專業(yè)職業(yè)生涯規(guī)劃書范文8篇，請仔細(xì)閱讀。
• 專業(yè)簡介
教育部關(guān)于印發(fā)《普通高等學(xué)校本科專業(yè)設(shè)置管理規(guī)定》等文件的通知中，建筑節(jié)能技術(shù)與工程、建筑設(shè)施智能技術(shù)（部分）、建筑環(huán)境與設(shè)備工程合并為建筑環(huán)境與能源應(yīng)用工程。建筑環(huán)境與能源應(yīng)用工程專業(yè)主要培養(yǎng)能夠從事以下三方面的專業(yè)技術(shù)人才：（1）能從事建筑物采暖、空調(diào)、通風(fēng)除塵、空氣凈化和燃?xì)鈶?yīng)用等系統(tǒng)與設(shè)備以及相關(guān)的城市供熱、供燃?xì)庀到y(tǒng)與設(shè)備的設(shè)計、安裝調(diào)試與運行工作。（2）能夠以工程技術(shù)為依托，以建筑智能化系統(tǒng)為平臺，對工業(yè)建筑及大型現(xiàn)代化樓宇中環(huán)境系統(tǒng)和供能設(shè)施的設(shè)計、安裝、估價、調(diào)試、運行、維護，技術(shù)經(jīng)濟分析和管理。（3）能適應(yīng)低碳經(jīng)濟建設(shè)與社會可持續(xù)發(fā)展的需要，具備建筑節(jié)能設(shè)計、建造、運行管理的基本理論與專業(yè)技能，知識面寬，具有向土建類相關(guān)領(lǐng)域拓展?jié)B透的能力，適應(yīng)能力和實際工作能力。
• 培養(yǎng)目標(biāo)
建筑環(huán)境與能源應(yīng)用工程專業(yè)培養(yǎng)從事建筑環(huán)境控制、建筑節(jié)能和建筑設(shè)施智能技術(shù)領(lǐng)域工作，具有空調(diào)、供熱、通風(fēng)、建筑給排水、燃?xì)夤⿷?yīng)等公共設(shè)施系統(tǒng)、建筑熱能供應(yīng)系統(tǒng)和建筑節(jié)能的設(shè)計、施工、調(diào)試、運行管理能力和建筑自動化系統(tǒng)方案的制定能力的高級工程技術(shù)人才和管理人才。
• 培養(yǎng)要求
該專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)建筑物理環(huán)境和建筑節(jié)能的基礎(chǔ)理論和基本知識，受到建筑設(shè)施智能技術(shù)的調(diào)試和運行管理等方面的基本訓(xùn)練，并初步具備這方面的工作能力。
• 名人學(xué)者
吳良鏞、張寅平、江億等。
課程要求
• 主干課程
建筑力學(xué)、傳熱學(xué)、流體力學(xué)、建筑環(huán)境學(xué)、建筑環(huán)境與能源學(xué)、熱質(zhì)交換理論與設(shè)備、建筑環(huán)境測試技術(shù)、熱泵技術(shù)、空氣調(diào)節(jié)、工業(yè)通風(fēng)、建筑設(shè)備自動化、燃?xì)廨斉�、建筑給排水、建筑電氣、建筑節(jié)能與可再生能源利用、工程管理與經(jīng)濟等。
• 學(xué)科要求
該專業(yè)對物理要求較高。該專業(yè)適合對建筑能源感興趣，熱愛建筑節(jié)能應(yīng)用的學(xué)生就讀。
• 知識能力
1.較系統(tǒng)地掌握該專業(yè)領(lǐng)域必需的技術(shù)基礎(chǔ)理論知識，主要應(yīng)包括：流體力學(xué)、熱濕交換理論與設(shè)備等；
2.較系統(tǒng)地掌握建筑環(huán)境工程、建筑設(shè)備工程的專業(yè)基本理論知識，并了解該專業(yè)領(lǐng)域的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢；
3.具有一定的室內(nèi)環(huán)境及設(shè)備系統(tǒng)測試、調(diào)試及運行管理的能力；
4.初步掌握室內(nèi)環(huán)境及設(shè)備系統(tǒng)的設(shè)計方法；
5.具有較好的自然科學(xué)基礎(chǔ)及人文社會科學(xué)基礎(chǔ)；
6.具有較強的工作適應(yīng)能力及協(xié)作精神和自學(xué)能力。
1、建筑環(huán)境與能源應(yīng)用工程本科專業(yè)是在原有的建筑設(shè)備工程專科專業(yè)的基礎(chǔ)上組建的，于2012年開始招收本科生，目前在校學(xué)生85人。近一年來，我專業(yè)教研室教師取得了一批教科研成果，先后主持和參與了省部級和校級科研課題2項，其中安徽省青年基金項目1項，參編普通高等教育土建類規(guī)劃教材1部，在國內(nèi)權(quán)威雜志及國際會議上發(fā)表教科研論文數(shù)篇。本專業(yè)在課程設(shè)置上較為重視實踐教學(xué)，積極開展有針對性的實踐活動，建立了智能樓宇實訓(xùn)中心，并與多家企業(yè)如深圳市松大科技有限公司、合肥建工集團等校企合作成立了多個實踐實訓(xùn)基地。
2、通過多年的教學(xué)實踐，我專業(yè)逐步形成了如下辦學(xué)特色：①注重工程應(yīng)用能力培養(yǎng)，強化實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，堅持工程特色，培養(yǎng)高級應(yīng)用型人才。②加強學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng) ，學(xué)生積極參加教師科研項目、大學(xué)生研究性學(xué)習(xí)和創(chuàng)新性實驗項及各種科技競賽，創(chuàng)新實踐活動鍛煉出一批創(chuàng)新能力強的人才，大大提高了畢業(yè)生的就業(yè)競爭力。③產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，加強校企聯(lián)合，服務(wù)地域經(jīng)濟，本專業(yè)密切結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展，積極推進“產(chǎn)、學(xué)、研”的發(fā)展，并與多家企業(yè)如深圳市松大科技有限公司、合肥建工集團等校企合作成立了多個實踐實訓(xùn)基地，鼓勵老師積極申報各類校企合作項目，促進了科研工作的開展，豐富了教學(xué)內(nèi)容。
3、存在不足：①師資隊伍方面，本專業(yè)目前有專職教師較少，承擔(dān)著專業(yè)的主要專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課、任選課以及課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計和認(rèn)識實習(xí)、生產(chǎn)實習(xí)等教學(xué)工作，教師數(shù)量仍顯不足，應(yīng)根據(jù)實際教學(xué)情況，制定師資隊伍發(fā)展規(guī)劃。②科研方面，目前，本專業(yè)科研整體水平不高，沒有形成科研團隊，教師進行科研活動的積極性不強，沒有省部級自然科學(xué)基金項目，只有一些省建設(shè)廳，市科技計劃等科研項目。此外，缺乏穩(wěn)定的科研方向、科研經(jīng)費總量、學(xué)術(shù)論文數(shù)量、學(xué)術(shù)專著和授權(quán)專利數(shù)量偏少，學(xué)術(shù)論文質(zhì)量不高，三大檢索及核心期刊數(shù)量不多，學(xué)術(shù)氛圍不濃；學(xué)術(shù)交流的頻度和廣度不夠。
4、 專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)思想以應(yīng)用型、復(fù)合型技術(shù)與管理人才為培養(yǎng)目標(biāo)，實施寬口徑工程教育，培養(yǎng)面向基層，面向施工和運行單位，注重學(xué)生實際工程實踐能力的高級工程應(yīng)用型人才。
5、“建筑環(huán)境與能源應(yīng)用工程”專業(yè)是根據(jù)教育部1998年頒布的全國普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄，將“供熱通風(fēng)與空調(diào)工程”和“燃?xì)夤こ獭眱蓪I(yè)合并、調(diào)整、拓寬組建而成的新專業(yè)。 該專業(yè)的特點是專業(yè)口徑寬，綜合了建筑、建筑機械設(shè)備、建筑水暖、空調(diào)設(shè)備、建筑電氣設(shè)備、電工電子技術(shù)，建筑環(huán)境技術(shù)等方面的知識。這一特點就要求我們在制定專業(yè)培養(yǎng)方案時不能僅局限于以前供熱通風(fēng)與空調(diào)工程的專業(yè)面，基于上述思想和我校的定位，我們認(rèn)為本專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是：培養(yǎng)適應(yīng)我國的需要，德、智、體、美全面發(fā)展，基礎(chǔ)扎實、知識面寬、素質(zhì)高、能力強、有創(chuàng)新意識的建筑環(huán)境與能源應(yīng)用工程專業(yè)高級技術(shù)人才。畢業(yè)生能夠從事工業(yè)與民用建筑環(huán)境控制技術(shù)領(lǐng)域的工作，具有暖通空調(diào)、燃?xì)夤⿷?yīng)、建筑給排水等公共設(shè)施系統(tǒng)以及建筑熱能供應(yīng)系統(tǒng)的設(shè)計、安裝、調(diào)試、運行的能力，具有制定建筑自動化系統(tǒng)方案的能力，并具有初步的應(yīng)用研究與開發(fā)能力。根據(jù)我校的辦學(xué)定位和本專業(yè)特點，我們對建筑環(huán)境與能源應(yīng)用工程專業(yè)的建設(shè)規(guī)劃主要從課程建設(shè)、師資隊伍建設(shè)、實驗室及實習(xí)基地建設(shè)等方面入手，以體現(xiàn)“厚基礎(chǔ)、寬專業(yè)、強能力、高素質(zhì)”的本科人才基本要求和“能設(shè)計、會施工、懂管理”的應(yīng)用型人才特點的人才培養(yǎng)模式要求。
6、總體目標(biāo)：以建筑、水利行業(yè)為依托和支撐，全面實施校企合作共同培養(yǎng)人才，著力進行工作過程導(dǎo)向教學(xué)體系、課程體系、特色教材、教學(xué)和實踐一體化的實訓(xùn)基地及高素質(zhì)雙師型師資隊伍建設(shè)。及時預(yù)測市場需求及學(xué)生就業(yè)動向，適時調(diào)整和修訂培養(yǎng)模式和培養(yǎng)計劃，不斷強化對學(xué)生動手能力的培養(yǎng)，同時注重學(xué)生專業(yè)知識結(jié)構(gòu)及技術(shù)能力的拓展，使學(xué)生具有更強的競爭力和適應(yīng)能力。教學(xué)體系的建設(shè)中，注重教學(xué)觀念的更新及教學(xué)方法的完善，不僅僅以完成教學(xué)內(nèi)容為目標(biāo)，更注重對學(xué)生學(xué)習(xí)能力及領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)，為他們奠定一生持續(xù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。實踐教學(xué)體系以綜合性實踐為重點建設(shè)內(nèi)容，優(yōu)化并完善現(xiàn)有的實驗設(shè)備和實習(xí)基地，提高實訓(xùn)指導(dǎo)水平，通過實習(xí)、綜合實訓(xùn)等實踐環(huán)節(jié)，使學(xué)生畢業(yè)時就具備與那些有工作經(jīng)驗的專業(yè)人士競爭的能力。樹立超前意識，制定重點專業(yè)教學(xué)改革新政策及新方案【全文】，編制適應(yīng)市場人才培養(yǎng)目標(biāo)需求的考核評估體系。計劃經(jīng)過四年的精心打造，把本專業(yè)辦成校內(nèi)的品牌專業(yè)，即有一流的專家、一流的教學(xué)手段和培養(yǎng)模式以及一流的技能型人才。
7、具體目標(biāo)：構(gòu)建以培養(yǎng)崗位技術(shù)能力的工作過程導(dǎo)向校企合作教育“3+1”人才培養(yǎng)模式，將學(xué)生培養(yǎng)成為能適應(yīng)建筑環(huán)境與能源應(yīng)用工程技術(shù)要求的高素質(zhì)技能型人才。建設(shè)一支具有雙師素質(zhì)、專兼結(jié)合的專業(yè)教師團隊。課程改革方面，教學(xué)中協(xié)調(diào)好理論教學(xué)和實踐教學(xué)的關(guān)系。突出重點，兼顧全面，強化學(xué)生實踐動手能力的培養(yǎng)。課程建設(shè)方面，近期把《暖通空調(diào)》建設(shè)成為校級精品課程，遠(yuǎn)期把《暖通空調(diào)》建設(shè)成為省級精品課程，把《建筑電氣》、《建筑建筑環(huán)境與設(shè)備工程》建設(shè)成為校級精品課程。教材建設(shè)方面，在規(guī)劃期間，進一步加強建筑環(huán)境與能源應(yīng)用工程重點課程和精品課程建設(shè)，力爭在規(guī)劃期間新增建設(shè)1-2門校級精品課程，同時積極組織教師編寫部分特色教材。在現(xiàn)有實驗實訓(xùn)條件的基礎(chǔ)上，進一步完善擴展場地及設(shè)備的服務(wù)功能，增建缺乏的校內(nèi)實訓(xùn)基地，整個教學(xué)過程完全按實際工程項目進行，真正實現(xiàn)“營造真實性環(huán)境，進行生產(chǎn)性實訓(xùn)”，規(guī)劃期內(nèi)，在省內(nèi)外穩(wěn)定的實習(xí)及實訓(xùn)基地應(yīng)達8個以上。教科研方面力爭建設(shè)期間，專業(yè)教師承擔(dān)省廳級科研課題3個以上，校級教科研項目5個以上，在國內(nèi)正式刊物公開發(fā)表論文10篇以上。
8、構(gòu)建以培養(yǎng)崗位技術(shù)能力的工作過程導(dǎo)向校企合作教育“3+x”人才培養(yǎng)模式。第一個階段在校內(nèi)學(xué)習(xí)3年，重點學(xué)習(xí)專業(yè)知識和職業(yè)基本技能；掌握本專業(yè)職業(yè)崗位應(yīng)具備的知識、素質(zhì)結(jié)構(gòu)與核心能力；第二個階段是組織安排學(xué)生到生產(chǎn)單位實踐，與企業(yè)共同培養(yǎng)學(xué)生技術(shù)應(yīng)用能力和職業(yè)綜合素質(zhì)，實現(xiàn) “畢業(yè)即就業(yè)，就業(yè)即上崗，上崗即頂崗”的零距離人才培養(yǎng)目標(biāo)。校內(nèi)實訓(xùn)教學(xué)均在多功能一體化實訓(xùn)室內(nèi)進行；其他實習(xí)教學(xué)在校外實訓(xùn)基地進行，在真實的施工現(xiàn)場環(huán)境中，采用師傅帶徒弟的方式，結(jié)合現(xiàn)場實際進行頂崗實習(xí)，對學(xué)生職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)進行強化訓(xùn)練。針對學(xué)生上崗實習(xí)-→就業(yè)-→技術(shù)員（五大員）-→ 項目經(jīng)理的職業(yè)成長過程，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力、創(chuàng)新能力、就業(yè)能力、終身學(xué)習(xí)能力、交流溝通能力和團隊協(xié)作精神。建立由導(dǎo)師、班主任、輔導(dǎo)員、任課教師組成的教育隊伍，將學(xué)生培養(yǎng)成為能適應(yīng)建筑環(huán)境與能源應(yīng)用工程要求的高素質(zhì)技能型人才。
