“如果可以沒有任何限制地到一個地方度假，您最愿意選擇哪個島?”這不是一個旅游意向調查，而是職業(yè)生涯規(guī)劃的一個最平常的測評。
眼下，正是在校生求職的高峰，有關專家提醒求職者，職業(yè)生涯規(guī)劃應從第一份工作開始。
2004年4月北森公司與新浪網、勞動和社會保障部科研所開展的“第一次就業(yè)調查”的結果表明：33.2%的人是“先就業(yè)后擇業(yè)”，三分之一以上的人把第一份工作當成職業(yè)的跳板，而16.3%的人“沒有太多考慮”，是跟著感覺走選擇了第一份工作。大學生就業(yè)后1年內，有一半的人換了工作;兩年內，有近四分之三的人跳了槽。而且，在尋找第一份工作時，有24.6%的人完全沒有考慮過職業(yè)規(guī)劃問題，66.8%的人考慮過但不全面，只有8.6%的人比較充分地考慮了職業(yè)規(guī)劃問題。
隨著就業(yè)壓力的增大，為工作而忙碌的人越來越多——跳槽的多了，但是對自己的工作不滿意的人也多了。但是，真正能理智地給自己的職業(yè)生涯進行規(guī)劃的人卻很少。正如一位職業(yè)生涯資深規(guī)劃師所說：“許多人在失業(yè)、就業(yè)壓力下，‘找到工作就行’成為最高指導原則，盲目就業(yè)。經過很長一段時間后，發(fā)現(xiàn)自己在學校所學的專業(yè)和正在從事的工作沒有什么交集，而自己的興趣和所學專業(yè)、正在從事的工作也沒有交集。”
從一個實事中找到另一個實事
那么到底什么是職業(yè)生涯規(guī)劃呢?資深職業(yè)生涯規(guī)劃師周倫女士說：“就是從一個實事中找到另一個實事。”也就是根據求職人員自身的人格、興趣、掌握知識等多方面的特點，找到求職人員真正適合從事的職業(yè)。
這似乎并沒有什么特別。“但是，就是這么一個看起來簡單的過程，很多求職者在找工作的過程中卻無法找到自己真正適合的是什么”。
周倫講述了一個非常典型的例子：一位出版商非常痛苦地找到周倫，他不知道自己今后將如何發(fā)展。當規(guī)劃師問他最擅長的是什么時，他想了半天仍然回答自己擅長的是：出版、發(fā)行。“很多求職者沒有弄清楚自己的興趣和自己曾經從事的職業(yè)之間的關系。”周倫說。
周倫介紹說，一次完整的職業(yè)生涯規(guī)劃通常分為8步：導入職業(yè)生涯規(guī)劃理念、自我評估(興趣和人格評估)、自我探索、職業(yè)調查與分析、職業(yè)生涯計劃、職業(yè)準備、成功工作、反饋調查。
其中，關鍵的步驟是自我評估和自我探索，“因為，只有清楚地認識自己才能作出合適的職業(yè)生涯規(guī)劃。”這其中的關鍵是弄清楚Being(我是誰)和Having(我有什么)的問題。為了分清“我是”和“我有”的關系，資深職業(yè)規(guī)劃師楊開用簡單的兩個圓進行了解釋。
人們出生的時候就是一個“圓”：“我是”。隨著自己慢慢長大，“我是”這個“圓”旁邊又慢慢地發(fā)展出了一個“圓”，這個“圓”包含了“性別期待”、“家庭期待”和“文化期待”，這個“圓”是“我有”。隨著繼續(xù)長大、教育程度不斷加深，通常，“我是”和“我有”兩個“圓”的距離越來越遠。
很多人找工作時更多地考慮的是“我有”這個“圓”，漸漸忽略了“我是”，這樣的工作并不真正是適合自己的。
其實，職業(yè)生涯規(guī)劃的任務就是給求職者找到“我是”這個“圓”。盡可能地找到“我是”和“我有”的交集，找到兩方面的連接。
從事職業(yè)生涯規(guī)劃的人才匱乏
求職者們沒有對自己的職業(yè)生涯進行科學規(guī)劃，與我國目前從事職業(yè)生涯規(guī)劃的人才不足也有很大的關系。僅以上海人才市場為例，每年到該市各級勞動力市場登記求職的人員近60萬人，到人才市場求職的也約有200萬人。如果按照國外的職業(yè)規(guī)劃/指導人員的平均服務人數(shù)———每3000名求職者配1名職業(yè)規(guī)劃師進行計算，上海市至少需要1萬名以上的職業(yè)規(guī)劃師。
北森2005年7月份的“大學生職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀調查”也表明：曾經接受系統(tǒng)職業(yè)生涯規(guī)劃服務的群體僅占5.2%，這說明大部分學校的就業(yè)中心尚沒有提供完善的職業(yè)生涯規(guī)劃服務，或服務體系并不完善。其次，社會層面也缺少相應的服務機構或組織。面對職業(yè)困惑，70%以上的人表示“需要”或者“非常需要”職業(yè)生涯規(guī)劃的指導，但在實際生活中，選擇專業(yè)機構對自己進行指導的學生僅占1成。
職業(yè)生涯規(guī)劃業(yè)的軟肋
一位業(yè)內人士指出，與國外相比，我國的職業(yè)生涯規(guī)劃業(yè)存在著幾個明顯的不足。
首先是整個行業(yè)還不成熟。我國由于長時間受計劃經濟影響，在很長時間內不存在失業(yè)壓力，基本不存在就業(yè)困難，因此，職業(yè)生涯規(guī)劃和職業(yè)指導也失去了實際的意義。在改革全面啟動后，特別是近幾年，大學生就業(yè)壓力日益增大，職業(yè)生涯規(guī)劃和職業(yè)指導也越來越緊迫地排上了議事日程。但因為缺少積淀，所以行業(yè)內從業(yè)人員的認識、指導思路和方法普遍需要提高，人們接受職業(yè)規(guī)劃的概念，接受由第三方提供職業(yè)指導的服務方式也需要一個過程。
其次是理念上的差距。國內的職業(yè)指導人員存在一種錯誤認識———職業(yè)規(guī)劃、職業(yè)指導就應該有一個結果，就應該告訴來咨詢者、來尋求規(guī)劃幫助的人，路應該如何來走。而國外成熟的職業(yè)規(guī)劃指導思想是：職業(yè)規(guī)劃是一個過程，一個不斷自我探索的過程。來尋求規(guī)劃幫助，接受咨詢的人員應該得到的是一種方法，一種思考問題、解決問題的方法。
