各位考生大家好，的高考已經(jīng)臨近，大家都進(jìn)入了緊張而又忙碌的最后沖刺階段，我們無法預(yù)測(cè)高考語文作文會(huì)出什么，但是我們可以回顧歷年的語文作文的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，古語云：“知己知彼方能百戰(zhàn)不殆!”了解評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)有助于大家有針對(duì)性的補(bǔ)充自己的不足，提高自己的寫作水平與能力對(duì)大家有百利而無一害
高老作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)
一類文，上限60分。既寫“文化反哺”又扣標(biāo)題“角色轉(zhuǎn)換之間”。內(nèi)容往往是寫老一輩對(duì)年輕一輩的傳統(tǒng)文化教育，年輕一輩用科學(xué)知識(shí)、生活方式、價(jià)值觀念、審美情趣等對(duì)老一輩人的影響等。
二類文，上限51分。既“自然反哺”又能扣標(biāo)題“角色轉(zhuǎn)換之間”即感恩父輩的付出。與角色轉(zhuǎn)換聯(lián)系起來思考人類社會(huì)的贍養(yǎng)老人、善待長(zhǎng)者 等。(評(píng)卷大組認(rèn)為作文題中“請(qǐng)針對(duì)上述現(xiàn)象及所反映的問題，以„角色轉(zhuǎn)換之間‟為標(biāo)題寫一篇文章”，其中“上述現(xiàn)象”包括“傳說有的雛鳥長(zhǎng)大后，會(huì)銜食 喂養(yǎng)衰老的母鳥。人們把此現(xiàn)象稱為„反哺‟”，應(yīng)適當(dāng)放寬限度，“感恩”也可以算切題。)
三類文，上限43分。忽視材料，純寫角色轉(zhuǎn)換之間。寫“換位思考”，寫基于個(gè)體的“自我的角色轉(zhuǎn)換”，如“我”從孩童成了高中生，林肯從店員、木工成了州議員、總統(tǒng)等。
四類文，20分以下，與材料、文題都完全無關(guān)的，視作離題。主要有：題意理解錯(cuò)誤。與話題根本無關(guān)，如寫“和諧”“環(huán)�！薄白孕拧薄皥�(jiān)強(qiáng)” 等。這部分考生主要是對(duì)材料的解讀不仔細(xì)，沒有理解材料中所涉及的對(duì)象之間的關(guān)系，造成對(duì)作文文題主旨的理解錯(cuò)誤;或是受了平時(shí)準(zhǔn)備好的套文、宿構(gòu)文的影 響，作文時(shí)自己不審題，拿了一篇文章來亂套。
高考作文發(fā)展等級(jí)
浙江省的作文發(fā)展等級(jí)分在通常的情況下這樣給分：
基礎(chǔ)等級(jí)30分以下的作文，不給發(fā)展等級(jí)分;
基礎(chǔ)等級(jí)30分以上的作文，按如下規(guī)定給發(fā)展等級(jí)分：
基礎(chǔ)等級(jí)30?34分的作文，給發(fā)展等級(jí)四等分，即1?3分;
基礎(chǔ)等級(jí)35?39分的作文，給發(fā)展等級(jí)三等分，即4?6分;
基礎(chǔ)等級(jí)40?44分的作文，給發(fā)展等級(jí)二等分，即7?8分;
基礎(chǔ)等級(jí)45?50分的作文，給發(fā)展等級(jí)一等分，即9?10分。
當(dāng)然，這個(gè)補(bǔ)充規(guī)定并不是不能違反。如果遇到某篇作文在某一方面的確非常突出，即使它的基礎(chǔ)等級(jí)分?jǐn)?shù)相對(duì)低一點(diǎn)，發(fā)展等級(jí)分也可以給滿分。反之也一樣，如果總體上覺得這篇作文的發(fā)展等級(jí)分應(yīng)該少打一點(diǎn)，也可以適當(dāng)減去1?2分。
