學(xué)校堅持以人才培養(yǎng)為根本，以提高質(zhì)量，加強教學(xué)基本建設(shè)，深化教育教學(xué)改革，大力促進人才培養(yǎng)質(zhì)量不斷提高，辦學(xué)特色優(yōu)勢不斷凸顯。專業(yè)設(shè)置從單一的醫(yī)科類3個專業(yè)發(fā)展到醫(yī)、理、工、管、文5個學(xué)科門類的28個本科專業(yè)，其中國家級特色專業(yè)5個、浙江省重點專業(yè)8個、浙江省“十二五”優(yōu)勢專業(yè)6個，中醫(yī)學(xué)入選首批國家級專業(yè)綜合改革試點項目。擁有國家教學(xué)團隊1支、浙江省教學(xué)團隊5支，浙江省教學(xué)名師7人，國家精品課程4門、國家精品資源共享課4門、國家精品視頻公開課1門、浙江省精品課程25門。國家實驗教學(xué)示范中心1個、省級實驗教學(xué)示范中心5個。在近三次教學(xué)成果獎評選中，獲得國家級教學(xué)成果二等獎2項，省級教學(xué)成果一等獎4項。2001年學(xué)校在教育部首批本科教學(xué)工作隨機性水平評估中獲得優(yōu)秀，并被教育部評估專家譽為“開創(chuàng)了我國中醫(yī)高等教育的新模式”。2008年再次獲得教育部本科教學(xué)工作水平評估優(yōu)秀。2010年中醫(yī)學(xué)專業(yè)、2013年臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)、中藥學(xué)專業(yè)通過國家試點認證。
學(xué)科門類 | 專業(yè)名稱 | 開辦時間 | 學(xué)制 | 授予學(xué)位 |
醫(yī) 學(xué) | 中醫(yī)學(xué)☆◇◆ | 1959 | 5 | 醫(yī)學(xué) |
2000 | 7 | |||
針灸推拿學(xué)☆◇◆ | 1986 | 5 | 醫(yī)學(xué) | |
中西醫(yī)臨床醫(yī)學(xué) | 2005 | 5 | 醫(yī)學(xué) | |
臨床醫(yī)學(xué) | 2000 | 5 | 醫(yī)學(xué) | |
口腔醫(yī)學(xué) | 2004 | 5 | 醫(yī)學(xué) | |
預(yù)防醫(yī)學(xué) | 2013 | 5 | 醫(yī)學(xué) | |
中藥學(xué)☆◇◆ | 1994 | 4 | 理學(xué) | |
藥學(xué) | 2001 | 4 | 理學(xué) | |
藥物制劑◇ | 2000 | 4 | 理學(xué) | |
中草藥栽培與鑒定 | 2011 | 4 | 理學(xué) | |
護理學(xué)☆◇◆ | 2000 | 4 | 理學(xué) | |
醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù) | 2002 | 4 | 理學(xué) | |
康復(fù)治療學(xué) | 2003 | 4 | 理學(xué) | |
衛(wèi)生檢驗與檢疫 | 2013 | 4 | 理學(xué) | |
聽力與言語康復(fù)學(xué)☆◇◆ | 2002 | 4 | 理學(xué) | |
理 學(xué) | 生物科學(xué)◇ | 2000 | 4 | 理學(xué) |
生物技術(shù) | 2004 | 4 | 理學(xué) | |
醫(yī)學(xué)實驗技術(shù) | 2016 | 4 | 理學(xué) | |
工 學(xué) | 計算機科學(xué)與技術(shù) | 2001 | 4 | 理學(xué) |
制藥工程 | 2004 | 4 | 工學(xué) | |
化學(xué)工程與工藝 | 2012 | 4 | 工學(xué) | |
食品科學(xué)與工程 | 2003 | 4 | 工學(xué) | |
生物工程◇◆ | 2003 | 4 | 工學(xué) | |
醫(yī)學(xué)信息工程 | 2012 | 4 | 工學(xué) | |
管理學(xué) | 市場營銷 | 2002 | 4 | 管理學(xué) |
公共事業(yè)管理 | 2000 | 4 | 管理學(xué) | |
健康服務(wù)與管理 | 2016 | 4 | 管理學(xué) | |
文 學(xué) | 英語 | 2003 | 4 | 文學(xué) |
