“關愛生命”主題班會設計
活動設計背景:
由于現在的社會和家庭因素導致很多學生對自己的生命不了解,有自殺傾向和影響社會安全的數人在日益增多。生命只有一次,需要我們悉心呵護。針對最近發(fā)生的一系列的安全事件,我們意識到學生的生命教育是多么地重要。
學生現狀分析:
班內的同學大多數是沒有經過中考的磨練,只是參加畢業(yè)考,并且在初中和社會的接觸太多,已經不是學生的想法了。父母文化水平低,無法與孩子進行心靈上的溝通,有很多孩子內心壓抑著很多想法卻無處傾訴,于是會抱怨父母、抱怨家庭,內向,不愛說話,心情煩躁,甚至因為極度壓抑而產生偏激的想法。
活動目標:
1.通過本次班會活動,告訴大家生命不是你一個人所有,世界上的任何一件東西也不屬于你一個人,請珍惜生命,請珍惜你所擁有的一切,請珍惜他人為你的努力和付出,請常常報有一顆感恩的心。
2.讓學生在活動中感悟生命是寶貴的、生命是美好的,同時生命也是頑強和偉大的,所以我們要珍愛生命,憧憬未來,讓生活更加美好。
3.通過活動,讓學生認清自己的生活現狀,讓他們意識到他們的生活并不是只充滿了苦難,應該學會抱著一顆發(fā)現美的心去生活。
活動時間:
9月中旬
具體過程設計:
一、活動熱身:
1.在活動前準備一份學生心理健康調查表,給全班同學做好,并將相關數據統(tǒng)計好。
2.詩歌朗誦:《生命》
二、活動開始:
主持人:大家能猜測剛才這首詩歌的題目嗎?提示:她像一支離弦的箭,像一只越燃越亮的蠟燭,是一筆留給后代的遺產,是一份來自上帝的禮物,她是最寶貴的。
全班:生命。
主持人:對。就是生命。人人都擁有自己的生命。那么我們的生命是誰給予的?
全班:父母,我們的父母。
主持人:是對,父母給予我們生命,沒有他們就沒有我們。那對于父母給予的生命,我們應該怎么做呢?怎樣生活才能不辜負父母這么多年的養(yǎng)育之恩呢?這就是我們這次班會要探討的問題了,下面我宣布xx班“關愛生命”的主題班會現在開始。
三、活動過程:
1.由主持人闡述那些地震、洪水等自然災害中失去生命的人和故事,主要以玉樹地震和賀州市桂嶺鎮(zhèn)去年發(fā)生的泥石流為例。突出一個人失去生命以后,他們身邊的親人是多么地痛心和無奈,引發(fā)學生對生命的愛惜,并結合班會主題提出觀點:生命不是一個人的,而是父母賦予的,我們應該愛自己,愛身邊所有關心著我們的人。
2.心理游戲:命運之牌
班內每個學生都會對自己現在的命運感到不滿,或者家庭環(huán)境不滿,或者對長輩不滿等等。假設每個人都能夠獲得第二次生命,每個學生會抽取一張“命運之牌”,與自己現在的處境作對比,設想一下,會有什么不同。
本游戲的目的讓學生懂得珍惜現在所擁有的一切,不要盲目抱怨,學會感知幸福。
3.回想幸福:
閉目放松,仔細回想,從自己能記住的最小的時候一直到現在:
(1)父母養(yǎng)育、關愛自己的一件最難忘的事。
(2)回想自己做家務,從而想起父母工作的辛苦和勞累。
(3)在學校班主任親自帶自己去看病時的情景。
(4)其他對自己的關心和關懷的情景。
從內心深處表達對他們的感激:
(1)感謝他們的養(yǎng)育之恩。
(2)深深地祝福他們。
(3)表達將來報答他們的意愿。
(4)決定做一件令他們開心滿意的事情。
4.請同學們談談剛才在腦海中所呈現的美好回憶以及感恩話語。
四、活動小結:
1.主持人作小結,倡導同學們?yōu)榱俗约,為了身邊愛自己的人珍惜生命?/p>
2.主持人宣布活動圓滿結束。
活動反思:
在這次“關愛生命”主題班會的過程中,能感覺到同學們對這次活動的積極參與,大家都在竭盡全力地去挖掘生活中的美。同學們講出了自己的困惑、迷茫,明白了生命的可貴。今天的節(jié)目都給我留下了深刻的印象,故事講述很真誠,詩歌朗誦很動人。聽學生講述自己感恩的故事,表達自己感恩的心情,作為老師的我心里也涌起一份真實的感動。我突然感覺,在我眼里還長不大的孩子們其實很懂事,他們都是很善良純潔的孩子,對自己的父母、老師、朋友,甚至生命中所有的人都擁有一顆誠摯的感恩的心。通過這次活動,我們都深刻體會到生命的重要意義,也懂得了珍惜自己的生命,懷著一顆感恩的心去對待生活,對待學習,對待身邊的每一個人,每一件事。