《筆芯，讓我重新認(rèn)識(shí)你》綜合實(shí)踐主題班會(huì)
一、活動(dòng)主題的產(chǎn)生：
綜合實(shí)踐活動(dòng)是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)、密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)生活、體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用的課程形態(tài)。這是一種以學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與生活的實(shí)踐性課程。
一日，從電臺(tái)的公益廣告中聽到一信息，我們常用的圓珠筆、水筆的筆芯也是白色污染之一。筆者突然覺(jué)得如此貼近學(xué)生的用品，他們是否也足夠了解圓珠筆、水筆的筆芯呢？筆芯具有結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，攜帶方便，書寫潤(rùn)滑等優(yōu)點(diǎn)。正因如此，筆成為了日常學(xué)習(xí)、生活中不可或缺的一種工具，但筆芯同樣也有它自身的危害。盡管學(xué)生對(duì)筆芯非常熟悉，但是很少會(huì)意識(shí)到，這小小的筆芯也是“白色污染”。聯(lián)系實(shí)際，考慮到綜合實(shí)踐活動(dòng)主題的確定是在依據(jù)綜合實(shí)踐課特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生的具體情況，從學(xué)生接觸的生活世界出發(fā)選取他們關(guān)注的環(huán)保問(wèn)題，使主題的確定基于孩子們的興趣，貼近學(xué)生的年齡及心理特點(diǎn)，符合他們發(fā)展的需求。為此，我班經(jīng)過(guò)討論研究選擇了《筆芯，讓我重新認(rèn)識(shí)你》這個(gè)課題，擬定了方案。
二、活動(dòng)時(shí)長(zhǎng)：
3周
第一階段（1周）：選擇確定主題，成立各個(gè)活動(dòng)小組。
第二階段（1周）：指導(dǎo)學(xué)生調(diào)查周邊師生對(duì)筆芯的知識(shí)及其危害的了解，搜集有關(guān)筆芯的資料，設(shè)計(jì)、編寫對(duì)筆芯的處理小妙招，制作以筆芯為材料手工。
第三階段（1周）：讓學(xué)生通過(guò)匯報(bào)調(diào)查成果、展示作品、介紹筆芯的處理辦法等多種形式匯報(bào)所了解的筆芯的知識(shí)，從而深入了解我們身邊的筆芯。
活動(dòng)班級(jí)：五（2）班
三、活動(dòng)三維目標(biāo)：
1、知識(shí)與能力：
使學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握一定的環(huán)保知識(shí)，了解筆芯的有關(guān)知識(shí)，逐步提高學(xué)生認(rèn)識(shí)、探究事物的能力。
通過(guò)收集廢舊筆芯、問(wèn)卷調(diào)查和座談、動(dòng)手廢物利用、創(chuàng)意手工作品等多種途徑加強(qiáng)學(xué)生對(duì)筆芯的全新認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步滲透環(huán)保理念，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法及綜合實(shí)踐能力。
2、過(guò)程與方法：
通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生了解我們常的筆芯的相關(guān)知識(shí)，掌握一些筆芯的處理方法。
通過(guò)活動(dòng)掌握簡(jiǎn)單的調(diào)查和采訪，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、表達(dá)能力、協(xié)作能力以及與人交往的能力。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
引導(dǎo)學(xué)生積極參與小組學(xué)習(xí)討論，認(rèn)真完成小組分派的任務(wù)。加強(qiáng)交流，在跨組交流中實(shí)現(xiàn)資源共享，感受到實(shí)踐活動(dòng)的樂(lè)趣，體會(huì)到成功的喜悅。
通過(guò)參與此次實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生知道愛護(hù)環(huán)境，從自我做起，從手中的小小筆芯做起，進(jìn)一步領(lǐng)悟環(huán)保在于行動(dòng)的真諦。
四、重難點(diǎn)突破：
1.實(shí)踐性
綜合實(shí)踐活動(dòng)以活動(dòng)為主要開展形式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷，要求學(xué)生積極參與到各項(xiàng)活動(dòng)中，讓學(xué)生親身體驗(yàn)如何設(shè)計(jì)小組活動(dòng)方案。在這些實(shí)踐的活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題、體驗(yàn)和感受生活，發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。
2.自主性
綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施要以學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)或體驗(yàn)為基礎(chǔ)，將學(xué)生的需要和興趣放在核心地位，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。教師創(chuàng)設(shè)情境，大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。
3.合作性
學(xué)生通過(guò)小組合作，探討出較完善的小組活動(dòng)方案。在合作探究活動(dòng)中，學(xué)生與學(xué)習(xí)伙伴交流分享自己的體驗(yàn)和想法，既有成功的喜悅，又激發(fā)思維活動(dòng)，培養(yǎng)了探索精神和合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
五、活動(dòng)準(zhǔn)備：
教師指導(dǎo)學(xué)生收集筆芯的基本知識(shí)、深入全校、填寫筆芯相關(guān)的調(diào)查問(wèn)卷、搜集廢舊筆芯并進(jìn)行廢物利用、小組討論如何處理筆芯的小妙招等。
六、實(shí)施過(guò)程及指導(dǎo)策略：
第一階段：選擇主題，成立活動(dòng)小組
1、選擇確定主題：
學(xué)生的發(fā)展水平?jīng)Q定了教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)自在動(dòng)機(jī)，幫助學(xué)生確定體驗(yàn)的活動(dòng)和探究的方向。開始上課了，老師說(shuō)：“我前幾天從電臺(tái)的公益廣告中聽到一則關(guān)于白色污染的信息，我們常用的圓珠筆、水筆的筆芯也是其中一類。如此貼近我們的學(xué)習(xí)用品，竟然也是一種白色污染，實(shí)用是小看了這用中的筆芯了。學(xué)生紛紛拿起自己的筆看并不停的發(fā)出各種討論的聲音。這時(shí)老師提出開展以“環(huán)保”為主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)課，得到了大家的一致贊同。又經(jīng)過(guò)一番的討論，最終確定了《筆芯，讓我重新認(rèn)識(shí)你》這個(gè)題目。
2、成立各個(gè)活動(dòng)小組：
