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本網(wǎng)訊:在第35個教師節(jié)即將到來之際, 9月9日上午,市長鄭連生來到忻州一中看望慰問一線教師,向全市廣大教師和教育工作者致以節(jié)日的祝福和誠摯的問候,并召開座談會,聽取教師代表對忻州教育事業(yè)發(fā)展的意見和建議。市政府秘書長郭寶厚一同慰問。

近年來,忻州一中綜合辦學(xué)水平大幅提升,高考一本達(dá)線率不斷攀升,二本達(dá)線率直指百分之百,教學(xué)成績持續(xù)領(lǐng)軍全省第一方陣,這離不開忻州一中全體教師的辛勤付出。在數(shù)學(xué)和英語教研組,鄭連生一行看望了正在備課的教師,與他們進(jìn)行了交流,了解他們的工作生活情況。鄭連生感謝忻州一中以及廣大教師為忻州教育事業(yè)作出的貢獻(xiàn),希望教師們常懷為師的責(zé)任擔(dān)當(dāng),貫徹黨的教育方針,繼續(xù)發(fā)揚(yáng)甘為人梯、無私奉獻(xiàn)的精神,立德樹人,嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),做好學(xué)生前行道路上的燈塔;希望教師們及時反映工作中的困擾、生活中的困難、思想上的困惑,便于政府更好地提供服務(wù),為教師排憂解難,推動忻州教育事業(yè)不斷發(fā)展。

在座談會上,鄭連生認(rèn)真聽取了教師代表的發(fā)言和提出的意見,并逐條進(jìn)行了回應(yīng),現(xiàn)場聯(lián)系有關(guān)部門幫助教師協(xié)調(diào)解決遇到的難題。在得知參加座談會的教師大部分是新招聘的籍貫在外地的教師時,鄭連生指出,來到忻州,就是忻州人了。忻州要發(fā)展,就必須樹立人人都是人才、人人可以成才的觀念,打開城門,推動各類人員的交流合作,吸引各方人才前來求職創(chuàng)業(yè)。教育部門和學(xué)校要關(guān)心這些教師,幫助解決困難和問題,為他們的工作和生活創(chuàng)造便利條件,讓他們安心教學(xué),為忻州教育貢獻(xiàn)力量。

鄭連生向教師代表介紹了忻州基本情況和經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展情況,讓各位教師更加了解這方共同生活的土地。鄭連生說,忻州是紅色地區(qū),抗戰(zhàn)時期,屬于晉綏和晉察冀兩大抗日根據(jù)地的中心腹地,是平型關(guān)大捷、雁門關(guān)伏擊戰(zhàn)、夜襲陽明堡等著名戰(zhàn)役的發(fā)生地;忻州是人文大區(qū),自古以來多民族文化在此融合,佛教文化、邊塞文化、黃河文化底蘊(yùn)深厚;忻州是旅游熱區(qū),在環(huán)形旅游線路上,鑲嵌著奇頓溫泉、五臺圣境、雁門雄風(fēng)、黃河風(fēng)情、蘆芽美景五顆明珠。忻州具有獨(dú)特的區(qū)位優(yōu)勢,往東與京津冀相連,往西與陜甘寧相接,北上可達(dá)內(nèi)蒙古,南下是省城太原,是東西南北的大通道;忻州交通非常便利,五臺山機(jī)場通航全國主要城市,高鐵可達(dá)北京西安,縣縣通高速公路和鐵路,形成立體交通網(wǎng)絡(luò)。

鄭連生指出,發(fā)展是我們的共同追求,一個城市的發(fā)展要靠產(chǎn)業(yè)和教育。近年來,忻州按照“336”戰(zhàn)略布局,持續(xù)打造“三個門戶、三個集散地、六大板塊”,推動區(qū)域聯(lián)合,形成產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢,吸引一批項(xiàng)目落地,著力把忻州建設(shè)成我國西部進(jìn)入華北的橋頭堡、京津冀產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的承接地、太原的后花園。忻州城區(qū)南部正在打造以忻州古城的晉北生活體驗(yàn)區(qū),中西部正在建設(shè)雜糧產(chǎn)業(yè)融合核心園區(qū),中東部正在建設(shè)新興產(chǎn)業(yè)集聚區(qū),北部正在發(fā)展溫泉康養(yǎng)休閑產(chǎn)業(yè),希望老師們在忻州走走看看,了解忻州的發(fā)展成就。教育方面,忻州正在推動忻州師院新校區(qū)、技工學(xué)校以及部分中小學(xué)校建設(shè),發(fā)展大學(xué)教育,形成職業(yè)教育體系,提高高中教育質(zhì)量,提升義務(wù)教育水平,夯實(shí)學(xué)前教育基礎(chǔ),推動忻州教育水平再上新臺階。

鄭連生表示,忻州一中取得的成績,得益于一個好的團(tuán)隊(duì)和一批好的老師。政府將繼續(xù)為學(xué)校、老師、同學(xué)搞好服務(wù)提供保障,支持學(xué)校把教學(xué)辦好,支持老師精心施教,為同學(xué)們創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境,讓更多的同學(xué)考入理想的大學(xué),為忻州高質(zhì)量發(fā)展提供人才保障。

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