語文：作文題設“小陷阱”
語文命題仍然延續(xù)了近幾年的風格，難度適中，不偏不倚，兼顧了學業(yè)水平測試與升學選拔考試的雙重功能。
在“語文知識積累與綜合運用”中，古詩文默寫仍是“8選6”的形式，方便學生有選擇地答題，只要書寫規(guī)范，很容易得分。句式轉(zhuǎn)換也是常規(guī)題，難度不大。
“現(xiàn)代文閱讀理解”題，考點明確清晰。如議論文考查了論點、論據(jù)、語段的作用以及內(nèi)容的理解。散文考查了概括文意、理解句子的含義、人物形象，以及一道開放式試題。但要注意審題要求，如問的是“劃線句的含義”，那么就不能寫成“作用”；第8題問的是“分別具有怎樣的形象特點”，學生就得注意“分別”二字，需得從兩個身份分別作答。
今年的文言文以對比閱讀的形式出現(xiàn)，沒什么“疑難雜癥”。
作文題是“你是我最---的人”，仍像去年一樣是道半命題作文，所填內(nèi)容仍是“四選一”�？疾榱藢W生對記敘、描寫、議論和抒情等表達方式的運用。若想得高分，需在選材、立意和表達方面下功夫�？此破胀ǖ念}目也有“小陷阱”，比如橫線上填入的詞語必須是題目中給你的四個詞之一；另外該題還要注意對人稱的限制，所以應用第二人稱來寫，這也契合了本文抒情的需要。
數(shù)學：試題考查效度很高
數(shù)學試卷較難得分的題，主要出現(xiàn)在選擇題的第10題、填空題的第14題、第22題的第(2)問、第23題的第(2)問中的第②小問。整體上考生做題時較容易上手，即使是難題也會讓考生有似曾相識的感覺，試題考查的效度很高。
與2015年試卷相比，整體上知識考點分布大體相當，延續(xù)了安徽試題考查的重點內(nèi)容。試卷第23題基本延續(xù)了2015年的風格，該類題型近十年來均在安徽最后2道題考查，分值為12或14分，主要涉及利用三角形全等或相似的判定及性質(zhì)進行相關(guān)的探究與證明，把觀察、操作、推理證明融于一體，體現(xiàn)了對培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)并提出問題、分析和解決問題能力的關(guān)注。
英語：整體比較簡單容易
聽力部分中規(guī)中矩，解題著重于個別關(guān)鍵詞的理解，整體較易。
單選題目多為對單詞意思的理解，只要能正確翻譯出題目，仔細分辨選項漢語意思的差異以及語境的契合度，即可答出題目。整體上單選題無偏題難題。
完形填空兩篇題材均為生活小故事，所填答案均可由上下文得知。閱讀理解是補全對話，上下文提示充分，較為簡單。閱讀理解各篇前三題為細節(jié)理解題，可從文中找出。第四題為主旨大意題，需要學生對文章大意有著正確的理解，且能正確概括大意。D篇難度最大，但帶著語境閱讀，結(jié)合上下文和文章主題，也能選出答案，E篇雖為主觀回答題，但答案要點均可在原文中找出，難度較小。單詞拼寫比較簡單。書面表達題難度適中。
總體上看，本卷難度不大。
物理:死記硬背難取高分
物理試題繼續(xù)以課標理念為指導，設計立足于教材但又不拘泥于教材。與往年相比更注重對物理本質(zhì)的理解。例如第22題考查了浮力產(chǎn)生的本質(zhì)是壓力的合力問題。學生如果還是靠死記硬背或題海戰(zhàn)術(shù)則很難取得高分。同時試題也重視知識的拓展和能力的考查。例如第13題看似考查受力分析和平衡力的概念，其實其中的A、C兩個選項融入了力的分解問題。第23題以電流表的改裝為載體，考查對復雜電路的分析和計算能力。這些題目既考查了基本知識和分析問題的能力，又為高中物理的學習打了基礎(chǔ)。
化學：實驗探究題較靈活
化學試卷圖文并茂，既做到了知識覆蓋面廣、重基礎(chǔ)、不回避重點，又給足學生基本分，且兼顧不同層次學生的水平，難易適中，有一定區(qū)分度。
實驗探究題出的較為靈活。如第14題除了考查碳酸鈉、碳酸氫鈉和碳酸鈣幾種物質(zhì)的區(qū)分外，還對學生控制變量的思想加以考查，并且要求對數(shù)據(jù)進行分析并用準確的語言歸納總結(jié)實驗結(jié)論。第15題以氨氣和氯化氫為研究對象，同時考查學生的觀察能力、語言表達能力、分析處理信息的能力等，尤其在附加題，要求學生對題目中已得信息加以靈活運用，題目靈活度高，稍有難度。
思品：注重考查綜合能力
中考思想品德試卷，注重考查學生綜合能力和學科素養(yǎng)。通覽全套試題，凸顯考查學生運用所學知識分析問題、解決問題的能力。例如第16題第一小題“分析圖表，概括成就”、第17題第一小問“擬出采訪提綱”等等。
試卷第16題以“建設美好安徽，增強人民獲得感”為主題，分別從經(jīng)濟碩果、文化盛宴、政治民主三個方面介紹安徽近年來的發(fā)展成就。創(chuàng)設問題情境，考查學生知識、能力、情感態(tài)度價值觀。
歷史：總體印象穩(wěn)中有變
中考歷史試題總體印象是穩(wěn)中有變。
“變”主要體現(xiàn)在：（1）跳出了前幾年材料解析題持續(xù)對近代化、改革類、大國關(guān)系等長效熱點考查的套路，把側(cè)重點放在了對教育、亞非關(guān)系等知識點的考查。（2）在能力上前幾年持續(xù)對學習歷史各種能力如：表格類、曲折線類、柱扇形圖等的考查，今年則側(cè)重于學生的全球史觀和文明史觀的考查。如：今年的活動探究題跳出了以往的命題思路，參考了《考綱》中例證性試題中的第17題，以書本目錄為材料，考查學生的全球視角，側(cè)重于學科素養(yǎng)的養(yǎng)成。
