當(dāng)代,論文常用來指進(jìn)行各個學(xué)術(shù)領(lǐng)域的研究和描述學(xué)術(shù)研究成果的文章,簡稱之為論文。它既是探討問題進(jìn)行學(xué)術(shù)研究的一種手段,又是描述學(xué)術(shù)研究成果進(jìn)行學(xué)術(shù)交流的一種工具。下面就是小編整理的幼兒社會實踐論文,一起來看一下吧。
摘要:社會實踐活動作為一種特殊的教育方式,對于幼兒園教育具有重要的作用。它可以讓幼兒走出園門,不斷增長見識,開闊視野。因此,如何有效開展幼兒園社會實踐活動,就成為了幼兒教師應(yīng)該思考的問題。在新時期,幼兒園教師要積極組織幼兒社會實踐活動,創(chuàng)造不同形式的活動,激發(fā)幼兒的參與熱情,讓幼兒從中獲得快樂,使幼兒的綜合能力得到全面發(fā)展。
關(guān)鍵詞:幼兒園;幼兒;社會實踐;活動;有效性
幼兒園作為幼兒學(xué)習(xí)和生活的主要場所,在教育形式上需要與時俱進(jìn),不斷創(chuàng)新,挖掘多樣化的教學(xué)資源,滿足幼兒的學(xué)習(xí)需求。近年來,幼兒園社會實踐活動逐漸受到人們的重視,并且積極發(fā)揮著重要的作用,不僅拓寬了幼兒的知識面,讓幼兒有機(jī)會接觸社會,還可以增強(qiáng)幼兒的實踐能力和協(xié)作能力,促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》提出:幼兒教育要開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動,提高幼兒對環(huán)境的適應(yīng)能力。要充分利用社會資源,組織社會實踐活動,促進(jìn)幼兒良好社會性品質(zhì)的形成。幼兒教師必須要充分了解學(xué)情,深入挖掘幼兒社會實踐活動的獨特性,選擇貼近幼兒實際能力的活動形式,使幼兒體驗到參與的樂趣。我根據(jù)實際幼兒園教學(xué)經(jīng)驗,從以下四個方面探索了幼兒園開展社會實踐活動的策略。
一、結(jié)合教學(xué)主題,挖掘社會資源
幼兒園的社會實踐活動必須要結(jié)合本地的實際情況,立足當(dāng)下,著眼未來,從幼兒日常學(xué)習(xí)和生活的環(huán)境中挖掘有效的社會資源,從而讓幼兒園社會實踐活動發(fā)揮持久的作用,激勵幼兒保持正確的情感和態(tài)度。同時,幼兒園的社會實踐活動還要結(jié)合教學(xué)主題,有針對性地組織幼兒進(jìn)行集體活動,幫助幼兒了解更多領(lǐng)域的專業(yè)知識與技能。比如,在教大班幼兒《奶!返臅r候,教學(xué)目標(biāo)要求幼兒能夠用簡單的圖形畫出不同形態(tài)的奶牛,并大膽添畫出與奶牛有關(guān)的景物,使畫面飽滿、豐富。由于幼兒的生活經(jīng)驗少,很多幼兒沒有見過奶牛,對于奶牛了解的較少,所以無論在啟發(fā)幼兒語言表達(dá)上還是引導(dǎo)幼兒繪畫上都存在一些困難。因此,我通與幼兒園和奶牛養(yǎng)殖基地溝通,帶領(lǐng)幼兒到奶牛養(yǎng)殖基地進(jìn)行參觀學(xué)習(xí),讓幼兒可以更直接地認(rèn)識奶牛,觀察奶牛的外貌特征,了解牛奶是怎么生產(chǎn)出來的等等。通過這次社會實踐活動,讓幼兒學(xué)到了很多以前不知道的知識。我問幼兒:“你們參觀了奶牛養(yǎng)殖基地,一定有很多收獲,請說出來跟老師和同學(xué)分享。”這時很多幼兒都舉手發(fā)言,課堂高潮不斷。有的說奶牛的頭上是兩個彎彎的牛角,還有的說奶牛的尾巴一搖一擺的。
二、根據(jù)幼兒實際,制定活動方案
在實際工作中,經(jīng)常有一些幼兒教師為了追求表面效果,組織一些脫離幼兒實際的社會實踐活動,讓幼兒在活動中充當(dāng)配角,無法真正感受到社會實踐的作用。因此,幼兒教師必須要深度思考,根據(jù)幼兒的實際水平,科學(xué)有效地選擇社會實踐活動,并制定清晰明確的活動方案,從而有條不紊的為幼兒創(chuàng)造學(xué)習(xí)的氛圍,使社會實踐活動更具有效性和持續(xù)性,為幼兒綜合能力的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。比如,我組織了一次帶幼兒到超市購物的社會實踐活動,希望帶領(lǐng)幼兒親自體驗購物的過程,讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的錢幣知識,使幼兒在嘗試交流、選擇購物中懂得做出決定需要考慮諸多方面問題,并在購物過程中體驗交流、選擇、合作、分享的快樂。在活動之前,我制定了活動的詳細(xì)方案:去超市購物時間有限,只能選擇超市的一個區(qū)域。經(jīng)過幼兒討論,決定去超市的兒童食品區(qū)。而且,幼兒發(fā)現(xiàn)去超市有兩條路線,一條是從步行街穿過,一條是從菜市場穿過。從安全方面考慮,他們決定走步行街;去超市購物要求幼兒統(tǒng)一穿著園服,并跟爸爸媽媽說明情況,準(zhǔn)備5元零錢。在超市里,有的幼兒把自己喜歡的東西拿到手里,但是發(fā)現(xiàn)手里的錢不夠,在我的啟發(fā)下,幼兒很聰明的就想到了合買,并且商量好怎么共同分享。
三、鼓勵師幼互動,增長知識經(jīng)驗
在幼兒園里,幼兒教師要積極與幼兒進(jìn)行互動交流,和幼兒成為好朋友,聽取幼兒的想法,時刻關(guān)注幼兒的一舉一動。教師還要把書本上的知識與日常生活有效結(jié)合起來,通過開展社會實踐活動,豐富幼兒的知識面,增長幼兒的社會經(jīng)驗,促進(jìn)幼兒熱愛生活,達(dá)到寓教于樂的目的。每一個幼兒教育工作者都要具有愛心和責(zé)任心,對待幼兒像對待自己的親人一樣,只有這樣才能夠更好地為幼兒服務(wù)。比如帶領(lǐng)幼兒到社區(qū)去參觀,開展“人人爭當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士”活動,教師不僅要讓幼兒更深入的了解居住的社區(qū),知道美好的社區(qū)環(huán)境需要大家共同來維護(hù),還拉近了幼兒與社會的距離,豐富了幼兒的生活常識。在實踐中,我?guī)ьI(lǐng)幼兒與社區(qū)聯(lián)合,積極撿拾地上的垃圾,幼兒參與的熱情非常高漲。我還給幼兒講述了垃圾的簡單分類,其中可回收利用的垃圾,包括廢報紙、包裝紙、紙盒、易拉罐、礦泉水瓶等;不可回收利用的垃圾,包括果皮、菜葉、藥品、化妝品、煤渣、煙頭等。通過這次社區(qū)活動,讓幼兒感受到了教師的關(guān)愛,豐富幼兒的課余知識,提升了幼兒的社會責(zé)任感,也鍛煉了幼兒的語言表達(dá)能力和分析觀察能力,為幼兒真正融入社會做出鋪墊。
四、開展活動反思,客觀完整評價
當(dāng)幼兒園社會實踐活動結(jié)束后,幼兒教師要認(rèn)真進(jìn)行活動反思,這不僅是對本次活動的總結(jié),也為以后開展社會實踐活動提供指導(dǎo)。首先,幼兒教師要對自身進(jìn)行評價,比如是否考慮到幼兒的年齡特點和接受能力,是否有效激發(fā)了幼兒的興趣,是否對幼兒的成長有幫助等。只有幼兒教師不斷的優(yōu)化思維,才能夠開展更多更好的社會實踐活動。記得在一次實踐活動中,由于考慮的不全面,導(dǎo)致一名幼兒的園服被刮壞。在活動結(jié)束后,我充分認(rèn)識到了自己在組織活動時還存在一些問題,也積極進(jìn)行了整改,以后沒有出現(xiàn)過類似問題。其次,幼兒教師要對幼兒參與社會活動的表現(xiàn)進(jìn)行客觀的評價,既要照顧到幼兒的自尊心,又要給幼兒一定的激勵。我根據(jù)幼兒的差異性,從單一的傳統(tǒng)的評價方式轉(zhuǎn)變成為多元的開放的評價方式,使幼兒從“學(xué)會”向“會學(xué)”轉(zhuǎn)變,最終促進(jìn)幼兒主動獲取知識和技能?傊,有效開展幼兒園社會實踐活動還有很長的路要走。社會實踐活動是幼兒園教育的重要組成部分,幼兒教師要掌握豐富的教學(xué)經(jīng)驗,積極挖掘?qū)嵺`活動資源,采取師幼互動的活動方式,使幼兒保持活躍的思維,提升幼兒的綜合素養(yǎng)。
參考文獻(xiàn)
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