2017人教版小學(xué)一年級語文上冊教學(xué)計劃一
一、基本情況：
學(xué)生情況：
學(xué)生中接受知識的能力有很大差異，有的學(xué)生能迅速識記，也有的學(xué)生認(rèn)字都有難度。學(xué)生剛進(jìn)入一年級，從主要玩為主的狀態(tài)進(jìn)入學(xué)校，紀(jì)律性不夠強(qiáng)，注意力不集中。
存在的問題;
在語文教學(xué)中，生字的筆順、拼音是重點，學(xué)生中存在的差異不可避免，在此基礎(chǔ)上，朗讀、背誦應(yīng)做好指導(dǎo)。理解詞、句子在課文中的含義，培養(yǎng)語感，在教學(xué)中還要顧及每一個學(xué)生，一年級一定不能讓學(xué)生掉隊，這是樓房的地基。
二、教學(xué)目標(biāo);
1、學(xué)習(xí)習(xí)慣：
（1）掌握正確的讀寫姿勢和寫字姿勢、正確的握筆方法。養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣和書寫習(xí)慣。
（2）掌握正確的使用學(xué)習(xí)用品的方法。
2、漢語拼音：
（1）讀準(zhǔn)聲母、韻母。
（2）能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)
（3)認(rèn)識四線格，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)，熟記《漢語拼音字母表》。
3、認(rèn)字、寫字：
（1）準(zhǔn)確讀常用漢字400個，會寫其中100個。
（2）說出基本筆畫名稱。
（3）能按筆順在田字格里書寫。
4、能用普通話進(jìn)行口語交際。
三、教材分析：
本冊教科書包括“入學(xué)教育、漢語拼音、識字、課文、語文園地、口語交際”幾個部分。教材的開頭是入學(xué)教育，用四幅圖，幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，了解學(xué)習(xí)常規(guī)，然后學(xué)習(xí)漢語拼音部分，而后是識字
（一）、10篇課文，識字
（二）10篇課文，兩個識字單元備4課，每課認(rèn)字12--14個，20篇課文分作4個單元，大體按由淺入深的順序編排。
在特點上有綜合性、科學(xué)性、時代性、趣味性和廣泛適用性。教材各個部分都體現(xiàn)了主動學(xué)、玩中學(xué)的編排意圖，遵循兒童學(xué)習(xí)語文的規(guī)律。
四、提高質(zhì)量的措施
1、開展朗讀比賽，培養(yǎng)朗讀興趣，以讀帶寫。
2、把好學(xué)生寫這一關(guān)，在寫的基礎(chǔ)上提高書寫速度。
3、建立學(xué)習(xí)小組，學(xué)習(xí)好的同學(xué)幫助學(xué)習(xí)差的開展一幫一活動。
4、認(rèn)真上好說話課，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
2017人教版小學(xué)一年級語文上冊教學(xué)計劃二
一、 學(xué)生基本情況分析
本班共有學(xué)生51人，男生26人，女生25人。分別來自于鳳凰新村和周邊農(nóng)村。部分家庭生活條件比較好，家長較重視自己孩子的教育。多數(shù)學(xué)生上過幼兒園大班，有一定的在校經(jīng)驗和相應(yīng)的知識。經(jīng)過初步的觀察，多數(shù)學(xué)生對語文學(xué)科表現(xiàn)出一定的學(xué)習(xí)興趣，對接受新知識的能力較強(qiáng)，上課積極動腦并舉手發(fā)言。但一年級學(xué)生年齡小，學(xué)習(xí)心理不夠穩(wěn)定，上課好動，隨便說話，注意力不集中，有時還會睡覺、吃東西，聽不懂老師的要求。針對學(xué)生存在的問題，本學(xué)期要著重圍繞學(xué)校“十二五規(guī)劃”和“十個一”目標(biāo)，幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)目的性教育，訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力和學(xué)生聽力，抓好學(xué)生的寫字、朗誦、背誦等基本功，使之各方面都得到提高和發(fā)展。在平時的學(xué)習(xí)中，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，在活動中培養(yǎng)學(xué)生動手操作及實踐能力。
二、 教材分析
全冊教材分為四部分：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、漢語拼音、識字和課文。
培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣共2部分，第一部分是說明正確的讀寫姿勢與保護(hù)視力的關(guān)系。第二部分介紹愛惜學(xué)習(xí)用品的有關(guān)知識與要求。
“漢語拼音”共15課，分5個單元。第一單元（1?2課），教學(xué)6個單韻母。第二、三單元（3?9課），教學(xué)23個聲母及相關(guān)的整體認(rèn)讀音節(jié)；拼讀單韻母音節(jié)（包含一些有介音的音節(jié)）。第四單元（10?12），教學(xué)8個復(fù)韻母、1個特殊韻母及相關(guān)的整體認(rèn)讀音節(jié)；拼讀復(fù)韻母音節(jié)（包含一些有介音的音節(jié)）。第五單元（13?15課），教學(xué)9個鼻韻母及相關(guān)的整體認(rèn)讀音節(jié)；拼讀鼻韻母音節(jié)（包含一些有介音的音節(jié)）。
全冊共安排課文20篇，包括識字課文和閱讀課文兩種形式。“識字”課文共6篇，主要形式是“詞串”，圍繞一個中心內(nèi)容，將一組詞語組成韻語，并配以相應(yīng)的圖畫。學(xué)生圖文對照，反復(fù)誦讀，不僅識了字，理解了詞語，而且認(rèn)識了事物，受到了美的熏陶。閱讀課文共14篇，其中有6篇是以兒歌為主體的詩歌，其余的都是童話或兒童故事。20篇課文中隨課文教學(xué)生識字305個，寫字168個，學(xué)會27種漢字筆畫名稱。課文題材廣泛。課文內(nèi)容生動活潑，語言規(guī)范，插圖新穎，富有兒童情趣，有利于進(jìn)行扎實的語文基本功訓(xùn)練。每篇課文均為漢字注了音，這樣既課復(fù)習(xí)漢語拼音，幫助學(xué)生識字，也有利于進(jìn)行朗讀背誦訓(xùn)練，培養(yǎng)閱讀能力。課后作業(yè)突出了識、寫、讀、背的語文實踐活動。每課一般安排兩項作業(yè)，一項是朗讀、背誦或復(fù)述，一項是有關(guān)漢字基本筆畫的學(xué)習(xí)和按筆順描紅。重點非常突出，操作程序十分具體。本冊每組課文之后安排一個單元練習(xí)，共6個。
練習(xí)以綜合性為主，主要由字詞句練習(xí)、學(xué)寫鉛筆字、綜合性學(xué)習(xí)、讀讀背背、口語交際等板塊組成。字詞句練習(xí)方面，將漢語拼音、識字寫字及詞語句式等內(nèi)容，通過綜合設(shè)練，既能幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，又能促使其語文能力的發(fā)展，還能讓學(xué)生學(xué)得生動有趣，激發(fā)他們熱愛祖國語文的情感。
全冊教材種“漢語拼音”的要求是讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀的音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀和正確書寫音節(jié)。“課文”的重點是識字、寫字、朗讀和背誦。第一冊課本具有以下特點：
⑴博采眾長，富有新意。
⑵簡化頭緒，減輕負(fù)擔(dān)。
⑶突出重點，便教利學(xué)。
三、 全冊教學(xué)目標(biāo)
⒈學(xué)習(xí)習(xí)慣。
⑴掌握正確的讀書姿勢、寫字姿勢和握筆方法，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣和書寫習(xí)慣。
⑵掌握正確地使用學(xué)習(xí)用品的方法，養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣。
⒉漢語拼音。
⑴能認(rèn)對、讀準(zhǔn)聲母、韻母。
⑵能正確地拼讀音節(jié)。
⑶能說出聲調(diào)符號的名稱，讀準(zhǔn)四聲，學(xué)讀輕聲。
⑷認(rèn)識四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。
⒊識字寫字。
⑴準(zhǔn)確認(rèn)讀305個生字。
⑵說出基本筆畫的名稱。
⑶能按筆順在田字格里書寫、默寫168個生字，做到書寫正確、規(guī)范，姿勢端正，卷面整潔。蘇教版小學(xué)一年級上冊語文教學(xué)計劃精品。
⒋口語交際。
⑴能用普通話進(jìn)行口語交際，聲音清楚，態(tài)度大方。
⑵能根據(jù)一定的情境或看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回答問題。
⑶能按照一定的情境或圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事情。
⒌閱讀。
⑴能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思。
⑵認(rèn)識句號、問號、感嘆號，能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣。
⑶朗讀、背誦指定課文，會分角色朗讀對話。
⑷正確地復(fù)述課文、語句連貫。
⑸能正確、流利地朗讀課文。能想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。
四、提高教學(xué)質(zhì)量，改進(jìn)教學(xué)方法措施
1.培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣要結(jié)合實際，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。在實踐中養(yǎng)成“姿勢不對不讀書，姿勢不對不動筆“的良好的讀寫習(xí)慣，并進(jìn)行反復(fù)嚴(yán)格的訓(xùn)練。還可以采用學(xué)生喜聞樂見的小兒歌的形式，讓這些好習(xí)慣成為瑯瑯上口、根深蒂固的行為觀念。
2.教學(xué)漢語拼音時，為了幫助學(xué)生記憶掌握它們的音與形，可采用“情境圖”與“語境歌”來激發(fā)學(xué)生的興趣。教學(xué)音節(jié)時，還可采用卡片認(rèn)讀，進(jìn)而達(dá)到練讀拼音詞、句的目的和訓(xùn)練學(xué)生見形知音的能力。同時要結(jié)合識字，不要讓學(xué)生有枯燥之感。
3.課文教學(xué)以朗讀和背誦為重點。多讀精講，指導(dǎo)學(xué)生把課文正確、讀連貫。識字教學(xué)在語言環(huán)境中把字的音、形、義結(jié)合起來，聯(lián)系生活實際識字。注意引導(dǎo)學(xué)生通過觀察圖畫和實物，把識字和認(rèn)識事物有機(jī)地結(jié)合起來。
4.在班級積極推廣閱讀。采用教師讀給學(xué)生聽的方法，先讓學(xué)生愛上語文，愛上閱讀。開展班級故事會，讓學(xué)生把閱讀到的好東西和大家分享；成立班級讀書小組和圖書角，讓學(xué)生有書可讀。還可以讓學(xué)生閱讀繪本，充分利用多媒體課件之便利，向他們推薦適合他們閱讀的經(jīng)典童話。
5.讓學(xué)生積極寫話，把他們的童真童趣的作品向雜志推薦，讓他們體驗學(xué)習(xí)語文的成功與快樂之感。
2017人教版小學(xué)一年級語文上冊教學(xué)計劃三
新的學(xué)期，新的任務(wù)，我由三年級的班主任及語文老師轉(zhuǎn)到一年級繼續(xù)擔(dān)任語文教師及班主任工作，要適應(yīng)中年級到低年級工作重心的轉(zhuǎn)變，盡心盡力地弄好本職工作，特制定一個切實可行的教學(xué)計劃。
一、 班級概況分析
一年級學(xué)生年齡較小，他們從幼兒園進(jìn)入了小學(xué)的大門，一下子比較難以適應(yīng)小學(xué)生活。特別是很多學(xué)生還保存了很多從幼兒園帶來的不良習(xí)慣，如課間紀(jì)律差，上課比較自由，還未知道小學(xué)學(xué)習(xí)的一些常規(guī)要求。同時，由于他們來自各個不同的幼兒園，所受的教育也各不相同。因此，教師一方面要抓好常規(guī)教育，一方面要培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的愛好。雖然說都上過幼兒園，接受過一定的教育教學(xué)，但有的不夠規(guī)范，特別是拼音和寫字方面，需要進(jìn)行糾正和輔導(dǎo)。另外，現(xiàn)在的孩子在家都是小天子，自主性差，個性強(qiáng)又怕困難。我們應(yīng)當(dāng)加以正確引導(dǎo)，多加鍛煉，幫助他們盡快適應(yīng)學(xué)校生活，接軌新課程學(xué)習(xí)。
二、教材分析
（一）本冊語文教學(xué)要求
1、學(xué)會漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀，正確書寫。
2、認(rèn)識漢字400個，會寫其中100個，掌握筆畫順序，書寫正確、工整。3、感受閱讀的樂趣，能流利正確朗讀課文，學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。4、養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣，能認(rèn)真傾聽，了解內(nèi)容；能與人交談，態(tài)度大方，有禮貌，有自信心。
（二）教學(xué)重難點：能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)并正確書寫，借助拼音閱讀，說標(biāo)準(zhǔn)普通話，能在生活中主動識字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。喜歡閱讀，并在閱讀中主動積累詞語，能與人交流閱讀后的感受和想法。
（三）教學(xué)任務(wù)：
第一單元：學(xué)會漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。借助拼音識字正音，學(xué)說普通話。
第二單元：繼續(xù)鞏固漢語拼音，認(rèn)識生字，學(xué)會書寫。借助圖畫讀懂課文能簡單的讀句說句，拓展詞語。
第三單元：讀懂詩歌，感悟詩中所描繪的景象，從中受到熏陶。繼續(xù)鞏固漢語拼音，認(rèn)識生字，學(xué)會書寫。
第四單元：發(fā)揮想象，學(xué)會有感情朗誦。復(fù)習(xí)數(shù)筆畫，按偏旁歸類，逐步養(yǎng)成正確使用量詞的習(xí)慣。
第五單元：讓學(xué)生學(xué)會在各種不同的生活情境中自覺地認(rèn)識漢字，了解更多知識，并使學(xué)生感受中國人造字的智慧，從而激發(fā)更大的識字熱情。
第六單元：讀懂課文，感受文中作者的真摯情感，從中受到啟發(fā)與感染。練習(xí)讀好長句子，會用會用“嗎、呢、吧”說疑問句。繼續(xù)認(rèn)識生字，學(xué)會書寫。
第七單元：通過一個個童話故事，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，提高閱讀能力，積累詞語，鞏固識字。
三、本學(xué)期教學(xué)設(shè)想與措施
1、體現(xiàn)玩中學(xué)的意圖，讓兒童在喜聞樂見的情境中學(xué)習(xí)拼音，認(rèn)識漢字，激發(fā)興趣，培植信心。
2、正確認(rèn)識學(xué)生之間的差異，對于生字要在多次在語言環(huán) 境中復(fù)現(xiàn)，讓學(xué)生從整體上認(rèn)記字形，使識字得以鞏固。
3、引導(dǎo)學(xué)生積累語言，特別注意課外讀物中好詞佳句的積累。
我會努力營造快樂輕松的語文課堂氣氛，多鼓勵小朋友，照顧大多數(shù)孩子的接受能力，希望孩子們早日和我融入語文的學(xué)習(xí)當(dāng)中，暢游語文知識新天地。
