新進(jìn)教師跟崗培訓(xùn)的心得【匯總】(一)

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年超不惑,愈益困惑;反思自我,渴望超越。為了促進(jìn)新近教師的專業(yè)成長(zhǎng),淄川區(qū)教體局的領(lǐng)導(dǎo)安排了新進(jìn)教師跟剛培訓(xùn)活動(dòng)。

我雖然是一名老教師,但在教學(xué)上也沒有什么突出的業(yè)績(jī),既然學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)安排我指導(dǎo)車?yán)蠋,我還是欣然接受了。我們都知道,每一位新教師的成長(zhǎng)、進(jìn)步和成熟,都離不開其指導(dǎo)老師,離不開同行們的熱心幫助,更離不開自己的艱苦努力。

作為一名老教師,培養(yǎng)與指導(dǎo)新教師,也是我義不容辭的責(zé)任。在教學(xué)中是沒有什么捷徑可走的,只有不畏辛苦用于探索的人才能成為一名優(yōu)秀教師。無數(shù)優(yōu)秀教師成長(zhǎng)的歷程告訴我們,遵循教學(xué)的規(guī)律、遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,對(duì)學(xué)生進(jìn)行符合他的身心特點(diǎn)的教育,使他們成功的秘笈。我們的教育事業(yè)也就是這樣經(jīng)過一代一代的言傳身教才使新人輩出,教育事業(yè)后繼有人。在指導(dǎo)和培養(yǎng)新教師車宗衡方面,我主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行的。

一、做新教師的良師益友

做新教師的良師益友,是有效地實(shí)施培養(yǎng)和指導(dǎo)新教師的前提。只有感情上產(chǎn)生共鳴,才能在具體指導(dǎo)上產(chǎn)生良好的效果。我很關(guān)心車?yán)蠋煹膶?shí)際教學(xué)工作,把他在教學(xué)中遇到的困惑當(dāng)作自己的困惑,適時(shí)地提出一些教學(xué)設(shè)想、教學(xué)安排,從整體上把握教學(xué)的過程,教學(xué)過程各個(gè)環(huán)節(jié)的特點(diǎn)。在平時(shí)的接觸中,我成為他可信賴的人,這樣就能使培養(yǎng)和指導(dǎo)工作在和諧的環(huán)境中進(jìn)行,被指導(dǎo)教師才會(huì)樂于提出一切在教學(xué)中他所遇到的問題來共同探討,從而獲得進(jìn)步。

二、有針對(duì)性進(jìn)行指導(dǎo)

在具體的培養(yǎng)和指導(dǎo)過程中,進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)是十分必要的。每一個(gè)新教師在教學(xué)中都有自己的優(yōu)點(diǎn)和不足,不能用統(tǒng)一的方法、統(tǒng)一的評(píng)價(jià)來對(duì)待。首先,我肯定車?yán)蠋熃虒W(xué)中的優(yōu)點(diǎn),多加鼓勵(lì),增強(qiáng)其教學(xué)自信心,使其對(duì)教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)能在今后教學(xué)中發(fā)揚(yáng)光大,然后,再指出教學(xué)中的不足。我發(fā)現(xiàn),如果一個(gè)青年教師教學(xué)中的不足,不可能立即要求其改正,我們可分幾次指出其缺點(diǎn),一次僅指出其一二個(gè)不足并要求其改正,效果很好。新教師的進(jìn)步是要有一個(gè)過程的,不能要求過急,我們要記住欲速則不達(dá)的道理。在指導(dǎo)車?yán)蠋熯^程中,我發(fā)現(xiàn)車?yán)蠋熣Z言規(guī)范,口頭表達(dá)能力很強(qiáng),我就針對(duì)車?yán)蠋熢谡Z言表達(dá)上的優(yōu)勢(shì)和教材分析的不足,我?guī)椭J(rèn)真分析教材,仔細(xì)研究教參,并提供優(yōu)秀教師的教案、說案讓他參考,為他提供自己精心設(shè)計(jì)的課件。在一個(gè)月的交流中,車?yán)蠋煗u漸地注意到,教學(xué)中怎樣突出重點(diǎn)突破難點(diǎn),注意到在教學(xué)中揭示知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系。這就表明,她的教材分析能力有了較大的提高。比如在學(xué)習(xí)電功一節(jié)中,我就充分利用自己制作的教具??電動(dòng)運(yùn)輸提升機(jī),讓車?yán)蠋煱央娏髯龉Φ谋举|(zhì)展現(xiàn)給學(xué)生,收到了很好的教學(xué)效果,深受學(xué)生的喜愛。我還在指導(dǎo)過程中,幫助車?yán)蠋煼治鼋滩,如何處理教材,哪些地方需要讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),哪些地方可以讓學(xué)生一幫一學(xué)習(xí),哪些地方可以讓學(xué)生分組討論,怎樣利用教室內(nèi)的三面黑板讓學(xué)生進(jìn)行展示,如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià),如何對(duì)教材進(jìn)行挖掘,如何選擇達(dá)標(biāo)測(cè)試題等等。

三、把培養(yǎng)和指導(dǎo)滲透到教研活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中去

我在具體指導(dǎo)過程中,十分注重抓好教研活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)。讓車?yán)蠋焻⒓游覀兾锢韨湔n組的集體備課,充分利用教研活動(dòng)的時(shí)間集中指導(dǎo),還利用課間在辦公室交流上課的體會(huì),分析優(yōu)缺點(diǎn),找出解決方法。我十分注意應(yīng)把顯性指導(dǎo)和隱性指導(dǎo)結(jié)合起來,讓指導(dǎo)潤(rùn)物細(xì)無聲。這樣做的效果會(huì)讓車?yán)蠋熢诮虒W(xué)中對(duì)教材的把握和課堂的駕馭能力更加持久,更加鞏固。

(一)發(fā)揮集體備課的作用。車?yán)蠋熓切陆處,?duì)教材不是很熟悉,他在雙溝中學(xué)教初三物理,來到這里跟著我上初四發(fā)的課。為了讓車?yán)蠋煂?duì)物理教材有全面的認(rèn)識(shí),我安排車?yán)蠋焻⑴c我們初三和初四的集體備課,讓車?yán)蠋煂?duì)初中物理教材盡快熟悉。揖讓車?yán)蠋焸(gè)人年初三聽課上課,也在初四聽課上課,讓車?yán)蠋煹玫搅顺浞值腻憻挕?/p>

(二)認(rèn)真分析教材。在每堂課之前,我們都和車?yán)蠋熞粔K通讀教材,通過分析教材結(jié)構(gòu)、重難點(diǎn)以及知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)在聯(lián)系,提出具體的教學(xué)方案。先讓車?yán)蠋熥约涸O(shè)計(jì)教案,然后我再認(rèn)真審核,提出改進(jìn)意見,車?yán)蠋熢俣蝹湔n。每堂課后我都在第一時(shí)間和車?yán)蠋煼治龅檬В皶r(shí)總結(jié),讓車?yán)蠋煂懗鼋虒W(xué)反思。

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