我們在聽課時,一定要首先抱著一種虛心學習的態(tài)度,要積極調動自己敏銳的眼光,善于去發(fā)現(xiàn)人家課堂上的每一點閃光之處,然后慢慢品味,細細揣摩,再將其拿到自己的課堂上去實踐印證,這樣久而久之,自然會功力日進。小編整理了教師聽課心得體會,歡迎欣賞與借鑒。
教師聽課心得體會【篇一】
作為一名新教師,很榮幸也很感謝中心校能給我們這樣的一個好機會,觀摩領略學區(qū)內優(yōu)秀教師王靜老師的中年級語文課《畫楊桃》,王老師是一位經驗豐富的老教師,從教學的各個方面來看,都是有很多的地方需要我這名新教師去學習。在本次的教育活動中,李老師很好地把一堂生動活潑、充滿自主性的語文課展現(xiàn)在了我們面前,帶領孩子們充分閱讀文本,從不同形式,不同層次的讀中去感悟課文,感悟人生,從“讀”.中盡顯語文課堂魅力。聽后感慨萬千,從中受益匪淺。下面是我的幾點感受和收獲:
1.吃透教材是最根本的。老師的語文功底要扎實,語文素養(yǎng)要高,深入研讀教材。例如:“你看見一件東西,是什么樣的,就畫成什么樣,不要想當然,畫走了樣”中的“想當然”,在我們看來是不成問題的問題,但是對于三年級的孩子來說就是不容易理解的,老師要進行伸入引導,王靜老師在這里做得很好,她通過提問的方式,一步步解釋這個詞語。而且利用課件把這篇課文中難以見到的楊桃展示給大家,更有利的學習,使學生對教材的學習不再枯燥。對于教參的重難點把握很好,第一課時和第二課時要完成的任務安排有序。
2.駕馭課堂教學能力要高。巧用心思,精心設計,從學生出發(fā)備課是必不可少的。從這節(jié)課可以看的出來,由于在備課時已經“預測”到學生會提這樣那樣的問題,因此,王老師指導學生解決生字這個問題的過程,顯得尤為巧妙,具有藝術性。整個過程她都沒有作正面的解釋性回答,而是讓學生描述直觀的自己記憶生字的技巧,在自我總結中掌握生字新詞。
3.要引導學生良好的讀書習慣,讀中感悟,讀中品情。讀,是開啟智慧之前的鑰匙;讀,是學生理解,感悟思考的前提。王靜老師反復訓練學生朗讀能力,讓學生從讀書中感悟課文主旨,這樣要比老師滿堂灌更有效果。利用學生之間的語氣對比,引導其他同學都帶著感情朗讀,真正把課堂還給了學生。
4.要扎實掌握4+4n的教學模式,情境引入要引人入勝,激發(fā)學生的學習興趣,王靜老師利用圖片展示,提高了同學們學習本課的積極性。展示目標要明確,而且本節(jié)課要圍繞目標進行教學,最終完成教學任務。綜合訓練是對本節(jié)課進行一個驗收,看看學生們掌握知識的牢固程度,也有利于學生課下進行復習。王靜老師第一課時采用聽寫生字的方式,使學生明確了自己的學習成果。最后的課堂小節(jié),交給了學生,這樣既可以鍛煉學生的總結能力,又可以提醒他們課下復習的重點。在4n的各個環(huán)節(jié)中,要環(huán)環(huán)相扣,圓滿完成每個知識點的學習。
路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索",對我們這些年輕的教師而言,教書育人這條路還很長,還需要一如繼往地兢兢業(yè)業(yè)地扎根在自己的崗位上,為黨的教育事業(yè)奉獻自己的身、自己的心。
總之,這次外出聽課學習,是我更深刻的體會到學習的重要性。在以后的教學中,本著吃透教材,吃透學生,提升自身素質去努力。不斷學習,博采眾長,充分利用一些學習機會,學習百家而頓悟,積淀教學素養(yǎng),為教育事業(yè)貢獻全部的光和熱。
教師聽課心得體會【篇二】
為了打造高效課堂,促進教師專業(yè)成長,我校根據(jù)本學期工作計劃的安排,以課業(yè)革命理念為指導,以構建高效課堂為主旨,舉辦了青年教師評優(yōu)課活動。參賽教師深入研究教材,領會融合新課標和課業(yè)革命理念,均做了精心充分的準備工作。在比賽中教學理念先進,現(xiàn)代教育技術運用得當,教學方法靈活新穎,課堂設計使人耳目一新,教學效率有了明顯提高,學生的主體地位也得到進一步凸現(xiàn)。教師們表現(xiàn)出的新思路、新設計、新觀念給我留下了深刻的印象,使我了解到自己在教學過程中的許多不足之處,真可謂受益匪淺。
1、良好的開始是成功的一半。
新課導入好的老師,能把學生的熱情充分調動起來,課堂氣氛非常熱烈,學生集中注意力,互動效果也很好。如用游戲來導入,讓學生在歡快有趣的游戲中尋找規(guī)律,感知規(guī)律的美,學生的學習積極性很快被調動起來,為學習新知做了很好的鋪墊。
2、精心備課是一節(jié)課成敗的關鍵。
教師只有認真?zhèn)湔n,抓住每節(jié)課的重難點,才能有的放矢,通過精心的教學設計,做到了新課引入趣味化、揭示概念深入化、點撥規(guī)律條理化、練習形式多樣化、選題難度層次化、教學方法靈活化、教學技巧藝術化,真正體現(xiàn)出我們教師的靈活有效的導和學生自主學習的引。
3、開放式教學方法能極大地培養(yǎng)學生的自主學習能力。
教師根據(jù)不同的教學內容,創(chuàng)造各種開放式的情景,培養(yǎng)學生大膽提出問題的能力,鼓勵學生進行開放性的討論,鼓勵學生自主學習,合作交流,很好地培養(yǎng)了學生的自主學習能力。如楊柏良老師在教學例題時,出示自學提示,大膽放手,讓學生自己探究解決方法,再小組交流,總結規(guī)律;在引導學生找到規(guī)律后,讓學生自己提問題,自己解決問題,這樣,不僅激發(fā)了學生的學習興趣,同時也激發(fā)了學生探究的欲望,學生都積極主動地參與到解決問題之中。
通過這次聽課活動我對新課改有了更深的認識。教學改革就要創(chuàng)新年輕教師們的教學方法都值得我學習,在以后的教學中我要努力做到以下幾點:
1、認真學習教育理論,以指導自己的教學,使自己的教學再上一個新的臺階。
2、認真?zhèn)湔n,勤鉆研新課標,多與年級組教師交流溝通,制定切實可行的教學方法。
3、多與生活實際相聯(lián)系,豐富教學內容,開拓學生視野。
4、上課時大膽放手,嘗試培養(yǎng)學生的探究能力,培養(yǎng)學生的小組合作意識。
教師聽課心得體會【篇三】
上周我們學校組織了一個學習“優(yōu)質課”教研活動。通過此類活動不但可以展現(xiàn)教師們扎實的教學功底,而且會讓聽課者受益匪淺,所以說聽評課是一個共同學習一起進步的良好平臺。下面我就談談我對此次活動的心得體會:
第一、吃透教材是最根本的。
聽完兩位老師的匯報課后,我認為他們對教材的把握都有其獨到之處,都能抓住題眼,一步步的深入文本。
第二、注重啟發(fā)式教學,讓學生主動學。
新課程標準要求讓學生成為學習的主體,教師是這個主體的引導者。這幾位老師都充分的做到了這點。
第三、注重引導學生朗讀。
大部分老師都非常注重指導學生朗讀,但決不是為了讀而讀,而是在體會情感的基礎上去讀,并且對讀的要求也不盡相同,首先讓學生大聲自由的讀并找出描寫掌聲的語句,體會那掌聲熱烈而持久的情感;再讀課文,讓學生找出掌聲響起的原因;配樂讀,讓學生深情并茂的體會英子的感情升華。學習中還穿插著齊讀、分組讀、示范讀,進而激發(fā)同學閱讀興趣,讓學生在閱讀中更好的領會文章所表達的愛的精神,層次非常清晰。
第四、注重學習習慣的養(yǎng)成。
很多老師會在課堂上穿插著一些學習方法,讓學生收獲這些學習的方法,當他以后遇到類似的問題時才能夠用自己的力量解決。她還要求在讀文章時對有生字或讀不通的句子多讀幾遍,這樣就能“讀書百遍,其意自見”。 老師在學生閱讀的過程中及時的糾正文字的發(fā)音,潛移默化的教導學生字音要讀準的習慣。
第五、親切的評價語言。
郝老師評價學生的語言是那么貼切,到位,如有的老師運用“你最聰明、你會更加努力的、我的孩子,你真棒、你的眼睛已經告訴我答案了”等來鼓勵學生。這些樸實,自然的語言,對我感觸很深。在以后的課堂上,我也試著讓我的學生感受這些美麗的評價語言。培養(yǎng)學生去有意識的修辭煉句,善于發(fā)現(xiàn)、善于反省和領悟情感。這些能力的習得需要教師去教,去想方設法的教,多種形式,但要求實效。