篇一：培訓(xùn)心得
根據(jù)開江縣教育局、進(jìn)修校統(tǒng)一安排部署，我們一行58人在北京參與培訓(xùn)學(xué)習(xí)。首先，我們先后聆聽了北京師范大學(xué)5位教授、副教授的理論講座。先后赴中國科學(xué)院附屬玉泉小學(xué)、首都師范大學(xué)附屬育新學(xué)校、北京市朝陽區(qū)新升小學(xué)以及北京陳經(jīng)綸中學(xué)分校參觀學(xué)習(xí),本次學(xué)習(xí)共7天。在此次參觀學(xué)習(xí)過程中我本人收益匪淺，通過參觀學(xué)習(xí)教育領(lǐng)軍學(xué)校的教育管理經(jīng)驗，開闊了我們的視野，提升了我的個人素養(yǎng)。 盡管時間短暫，但整個培訓(xùn)過程給我留下了深刻的印象，感到深受鼓舞和啟發(fā)，確實開闊了視野、更新了理念、解放了思想、增長了知識，同時，我也深刻認(rèn)識到自己的不足。他們善于思考和積累，經(jīng)驗豐富，各有特色，他們先進(jìn)的辦學(xué)理念、不斷充實更新的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施、善于經(jīng)營學(xué)校的思想等，都非常值得我借鑒和學(xué)習(xí)。盡管他們經(jīng)驗各異，但都有一個共同特點，那就是他們都有一個有明確的辦學(xué)思想、樂于奉獻(xiàn)、艱苦創(chuàng)業(yè)的好校長。
結(jié)合自身實際和所在單位的實際情況，談幾點體會和感悟。
一、專家講座---頭腦風(fēng)暴，提升理念。
在短暫的7天的理論學(xué)習(xí)中，北京師范大學(xué)為我們安排了八個高質(zhì)量的專題講座。專題講座安排科學(xué)合理。從內(nèi)容上，有北京師范大學(xué)位教授、副教授，有名校長的實踐經(jīng)驗介紹，有的側(cè)重宏觀引領(lǐng)的，如北京師范大學(xué)王嘯教授的《培養(yǎng)公民：新文化運(yùn)動百年以來中國教育的現(xiàn)代追求》、北京師范大學(xué)于述勝教授的《中國教育思想傳統(tǒng)中的感通原理》等；有的側(cè)重微觀指導(dǎo)，如北京師范大學(xué)喬錦中副教授的《學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的方法與策略》，北京市第十八中學(xué)管莊分校黨支部書記的《校長領(lǐng)導(dǎo)力與學(xué)校管理》；有的側(cè)重實踐指導(dǎo)的，如北京市朝陽區(qū)新升小學(xué)的校長所講的她校辦學(xué)理念：綠色教育、環(huán)保綠色內(nèi)容全面，觀點新穎。這些高質(zhì)量的專題講座像是一場頭腦風(fēng)暴，給我們極大觀念的沖擊，引我們反思，同時又尤如清風(fēng)樸面，帶給我們新的思想，新的觀點。一、校長要有先進(jìn)的辦學(xué)思想和對教育執(zhí)著的追求。
二、學(xué)�？疾�---開闊視野，取長補(bǔ)短。
培訓(xùn)期間，我們在老師的帶領(lǐng)下參觀先后四所中小學(xué)。參觀每所學(xué)校，一走進(jìn)校園都會被特有的校園文化氛圍所包圍：“會說話”的墻壁，“有靈性”的小草，以及樓道里獨(dú)具匠心設(shè)計出的書吧，教室內(nèi)讀書角里琳瑯滿目的圖書，仿佛聞到了彌漫在空氣里濃濃的書香；瀏覽著學(xué)校幾年來豐碩的教育教學(xué)成果，就會讓你深深感覺到，這里是老師和學(xué)生們享受成功喜悅的美好舞臺這幾所名校都有現(xiàn)代化的設(shè)施、深刻的人文內(nèi)涵和優(yōu)美舒適的環(huán)境�？梢赃@樣說，每一座學(xué)校都是一座設(shè)計精美的園林，一樹一草都成景，一磚一瓦皆育人。真是校校有特色，處處有文化。在追求教育均衡發(fā)展、和諧發(fā)展的今天，學(xué)校的辦學(xué)特色倍受社會的關(guān)注，特色就要有特色的校園文化的支撐。如何才能構(gòu)建“適合自己的”校園文化？值得我們做深刻的檢討和反思。
其中首都師范大學(xué)附屬育新學(xué)校給我留下了很深刻的印象。育新學(xué)校是一所集中小學(xué)為一體的十二年制公辦學(xué)校，學(xué)校以“勤奮、好學(xué)、和諧、致美”為校訓(xùn)；以“人無我有、人有我新、人新我深、人深我精”為創(chuàng)新理念；以“先成人后成才，既成人又成才”為育人宗旨；以“人品、敬業(yè)、成果”為考核目標(biāo)；以無情管理、有情待人“為管理信條；以社會發(fā)展需求與人的自身發(fā)展需求相和諧為宗旨，協(xié)調(diào)并整體優(yōu)化各種教育因素，創(chuàng)設(shè)和諧的育人氛圍，使受教育者在德智體美勞諸方面得到全面和諧的發(fā)展。培養(yǎng)與自然、與社會、與學(xué)生身心發(fā)展相和諧的人才。努力創(chuàng)造條件讓學(xué)生在和諧的氛圍中愉快地學(xué)習(xí)，在和諧的興趣樂園中發(fā)展個性，在和諧的人際關(guān)系中接受教育。促使學(xué)生的思想素質(zhì)、文化素質(zhì)、身體素質(zhì)、心理素質(zhì)和各種技能都得到發(fā)展。
三、實踐研修---結(jié)合實際，診斷提高 。
幾處名校之所以成功，是由于校長和老師們都有可貴的進(jìn)取精神，不畏困難，勵精圖治，最終實現(xiàn)了“有思路就有出路；有作為就有地位”的美好愿望。這是值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的。要明白這樣一個道理，堅持不一定成功，但放棄注定要失敗。培訓(xùn)期間，我們了解到了京陳經(jīng)綸中學(xué)分校的學(xué)校*對教育工作的執(zhí)著追求和對教育工作的深深情結(jié)。他們秉承“一切為學(xué)生終身發(fā)展奠基“的辦學(xué)理念，致力于培養(yǎng)綜合素質(zhì)全面發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生群體。學(xué)校通過環(huán)境美育人，課程美育人，活動美育人，將美學(xué)元素合理融入校園建設(shè)與規(guī)劃，將美育有效落實在各項工作中，從而引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會感受美、鑒賞美、表現(xiàn)美，創(chuàng)造美，提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)了學(xué)生和諧發(fā)展。所以我覺得作為校長，就應(yīng)該站在如何培養(yǎng)人，培養(yǎng)什么樣的人的高度來管理學(xué)校，確立學(xué)校的辦學(xué)思想。
教育不是一件急功近利的事情，端正教育思想，校長負(fù)有重要的責(zé)任。實踐證明，全面育人的學(xué)校，它的教學(xué)質(zhì)量也不會低，學(xué)校本身和它所培養(yǎng)出來的學(xué)生一定具有可持續(xù)發(fā)展性。在推行素質(zhì)教育中，“教學(xué)要以培養(yǎng)學(xué)生獲得終身學(xué)習(xí)的能力為終極目的”，教師的所有聰明才智都應(yīng)該用在讓學(xué)生“愿學(xué)、會學(xué)、學(xué)會”六個字上，培養(yǎng)學(xué)生“敢于質(zhì)疑，善于提問”，為學(xué)生提供思維、興趣空間和發(fā)展空間，尊重學(xué)生應(yīng)成為今天教師工作的出發(fā)點，具有愛心比具有知識更重要，嚴(yán)字當(dāng)頭，愛在其中，這種尊重教育是“人本”思想的體現(xiàn)。我想他們的教育思想站在了教育的前沿上，緊緊抓住了“人本”規(guī)律的核心，并且展現(xiàn)出他們對教育的深刻理解。
四、學(xué)員交流---思維碰撞，建立友誼。
在幾天的培訓(xùn)中，收獲最大的也許并不同培訓(xùn)本身，而是培訓(xùn)以外的我們小組十人的感情。在這7天里，我們一起學(xué)習(xí)，一起研討，一起交流，一起爭論。從辦學(xué)理想，到辦學(xué)困惑；從管理念，到管理措施；從成功經(jīng)驗到失敗教訓(xùn)，聽專題報告后就專家的觀點開展熱烈的討論，暢談各自的看法；參觀考察后就學(xué)校的發(fā)展定位、文化特色直言不諱地提出診斷意見，交流可以借鑒的經(jīng)驗；實踐研修中就關(guān)注的學(xué)校管理中的熱情、難點問題進(jìn)行認(rèn)真的探討，尋求改進(jìn)、解決的辦法。在這樣自主開放的交流中，不斷撞擊出思維的火花，不斷提升對問題的認(rèn)識，也不斷增進(jìn)我們的友誼。對即將來到的分別，大家都滿懷依戀，相約培訓(xùn)結(jié)束后進(jìn)一步交流。還有什么比這樣的同學(xué)資源更可貴的？
總之，感悟名校的成功之道，反思我們的教育實踐；借鑒名校的成功經(jīng)驗，再理教育新思路。我會以這次考察學(xué)習(xí)為契機(jī)，冷靜面對學(xué)校教育教學(xué)存在的問題，找準(zhǔn)突破口，真抓實干，努力縮小與先進(jìn)地區(qū)的差距，使我校的教育教學(xué)邁向更高的起點!為我校教育更好、更快發(fā)展再立新功!
目前，我們學(xué)校還面臨著諸多問題和困難，如：學(xué)校校舍環(huán)境有待進(jìn)一步改善、教師結(jié)構(gòu)性矛盾尤為突出、教師的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)藝術(shù)亟待提高。但我們會堅持“內(nèi)求團(tuán)結(jié)，外求發(fā)展，內(nèi)強(qiáng)管理，外樹形象”的管理工作方針。
我深信，在上級主管部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下、在兄弟學(xué)校的關(guān)心支持下、在全校師生的共同努力下，我們朝小的明天將會越來越好。
篇二：培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會
今年暑期教育局利用三天的時間在東街小學(xué)對我們學(xué)校在學(xué)校負(fù)責(zé)德育工作的領(lǐng)導(dǎo)干部進(jìn)行了系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)培訓(xùn)，在三天六場專家學(xué)者的專題報告學(xué)習(xí)中傾聽了許多對自己個人成長與業(yè)務(wù)幫助的知識，聽到許多案例對自己的內(nèi)心觸動頗大，現(xiàn)結(jié)合自己在德育工作管理實踐談?wù)勛约旱男牡皿w會。
一、要真正樹立德育工作創(chuàng)新意識
要做到認(rèn)識到位。認(rèn)識到位是學(xué)校德育工作的實現(xiàn)創(chuàng)新的首要前提。學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和參與者必須改變“重智輕德”的應(yīng)試教育思想，站在培養(yǎng)跨世紀(jì)“現(xiàn)代型”、“創(chuàng)造型”的高素質(zhì)人才的高度，轉(zhuǎn)變觀念，統(tǒng)一認(rèn)識，實抓德育。學(xué)校德育工作“說起來重要，做起來次要，做起來苦難”，保證學(xué)校德育工作的導(dǎo)向、動力作用得到充分發(fā)揮。 要樹立學(xué)生正確的思想意識。這是目前學(xué)校一切工作的出發(fā)點和歸結(jié)點。任何工作都要謀求和提高效益。那種單純從“任務(wù)”、“要求”的角度出發(fā)，不注重效益意識和質(zhì)量問題，凡是上級布置的任務(wù)，不論最終效益如何、質(zhì)量好壞，只要完成任務(wù)便萬事告終的不講效益，不計利害的做法，只會給學(xué)校的教育工作帶來損失。因此，學(xué)校德育工作的創(chuàng)新就要講求效益。不講效益，便無所謂創(chuàng)新。要情理交融，變“強(qiáng)壓式”為“引導(dǎo)式”。以情感人，以理服人，情理交融，是貫穿于德育于作過程中的重要原則。那種不看對象，不顧后果，習(xí)慣于“滿堂灌”、“填鴨式”的教育辦法只能給學(xué)生帶來抵觸情緒和逆反心理。當(dāng)前素質(zhì)教育條件下的德育工作必須要實現(xiàn)創(chuàng)新，通過學(xué)校的德育工作發(fā)展學(xué)生個性，開發(fā)學(xué)生心智潛能，使學(xué)生德、智、體、美、勞全面和諧發(fā)展。學(xué)校德育目標(biāo)的定位在于“培養(yǎng)”與“引導(dǎo)”。因此，在一線工作的教師，通過課堂等形式的各種喜聞樂見的德育活動設(shè)計，情理交融，盡可能多地吸引學(xué)生自主參與，引導(dǎo)他們在實踐中獲得正確體驗，在潛移默化中受到生動深刻的思想教育。
二、抓好學(xué)生的心理健康教育。
目前學(xué)生的心理健康已成為未成年人的一個很大的問題，特別是在身處農(nóng)村學(xué)校的留守兒童較多的存在心理的缺陷。學(xué)生的心理健康已經(jīng)成為我們在教育工作的重要課程。每一位教師在上課時都應(yīng)該時刻記得幫助學(xué)生保持良好的上課情緒。對學(xué)生要和藹可親，以誘發(fā)其良好情緒；善于觀察學(xué)生情緒變化，通過交談和了解及時排除不良情緒的干擾；減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，創(chuàng)造生動活潑的教育教學(xué)情境，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)；身心在校園中得到愉快。作為一線的教師我們在平時的工作中要及時的發(fā)現(xiàn)并表揚(yáng)學(xué)生的優(yōu)點，尤其是"弱視群體"、“后進(jìn)生”，更應(yīng)及時發(fā)現(xiàn)他們在學(xué)習(xí)生活中的閃光點，利用教育契機(jī)給予不同方式的贊許，鼓勵他們進(jìn)取。樹立良好的學(xué)習(xí)自信心。 利用學(xué)科知識的特點加強(qiáng)與學(xué)生的情感教育，培養(yǎng)積極健康的情緒，使學(xué)生在班級的集體環(huán)境中有良好的情感生活。教學(xué)活動不僅是師生雙向知識的互動過程。也是培養(yǎng)學(xué)生良好心理的過程，教師要利用善變的的語言、行為和情緒，潛移默化地感染那些在班級的留守學(xué)生，促使他們能積極主動地投入學(xué)習(xí)；這樣學(xué)生在教師的感召下，會表現(xiàn)出強(qiáng)烈的求知欲， 體驗到愉悅、滿足的情感，并流露出對教師的尊敬和愛戴。要努力克服不良情緒的困擾，在不斷提高知識素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)自信樂觀、豁達(dá)開朗的健康心理。只有這樣才能充分發(fā)掘自己的潛能，發(fā)揮自己的才干，促進(jìn)學(xué)生的健康成長，提高教育教學(xué)的整體效益。幫助他們克服心理問題，培養(yǎng)他們的各種生活生存能力，促進(jìn)他們個性心理的健康發(fā)展。
三、做好校園法制宣傳工作。
通過這次培訓(xùn)，使我更多的了解了法制教育在校園的極其重要性，目前農(nóng)村學(xué)校的法制教育還是非常落后的很多學(xué)生對于法律的概念是很模糊的。通過專家的系統(tǒng)講解和真實的生活案例，讓我從思想上更加認(rèn)識到尤其是農(nóng)村學(xué)校法制教育的重要性。作為一名教育工作者我們應(yīng)該利用中小學(xué)各學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容的特點，充分利用學(xué)科中固有的教學(xué)內(nèi)容、教育契機(jī)和教學(xué)便利，在教學(xué)活動中，有意識、有計劃而又適度地給學(xué)生滲透相關(guān)法律知識和法治理念的教育，以增強(qiáng)學(xué)生法制意識，激發(fā)學(xué)生法制情感，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)法、知法、守法、用法的習(xí)慣和能力。在課堂教學(xué)活動中利用各種形式能恰當(dāng)?shù)貪B透法制教育，提高學(xué)生的法制素養(yǎng)，還可以增強(qiáng)學(xué)科知識與社會、法制三者的聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生對學(xué)科知識的理解、掌握和應(yīng)用，讓學(xué)生從思想中認(rèn)識到法律的重要性。在開學(xué)的第一星期召開法律知識宣傳，利用培訓(xùn)學(xué)到了的法制知識和案例教育學(xué)生，科學(xué)導(dǎo)入，分量適中、目標(biāo)恰當(dāng)，有機(jī)統(tǒng)一，利用活動讓學(xué)生理解法律在生活的重要性。貼近實際、貼近生活、貼近學(xué)生"。
只要堅持法制宣傳工作，讓學(xué)生接受法制教育的過程，就是一主動、快樂的學(xué)習(xí)過程，甚至于有時是在學(xué)生不知不覺中，即已完成法制教育的任務(wù)，既不會增加學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，也不會增加學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)，更不會傷害學(xué)科本身。 通過有效教學(xué)真正實現(xiàn)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)和法制素養(yǎng)的雙提升，真正的做到讓學(xué)生在獲得文化知識的同時，也成為一名知法，懂法，守法，護(hù)法的好公民。
四、強(qiáng)化安全教育，樹立安全意識。
安全工作是學(xué)校工作的重點之一，不管做什么工作，我們都要思想意識中都要有“校園安全重于一切”，工作中按照“積極預(yù)防，依法管理，社會參與，各負(fù)其責(zé)”的安全管理方針，建立安全工作日報告和安全整改通知書制度。制定了《學(xué)校在校安全自查范圍》，《中小學(xué)在校一日常規(guī)》等校園安全制度，在開學(xué)第一天安排各班主任利用入學(xué)教育班會給學(xué)生在安全意識上重點教育，打好安全預(yù)防針。學(xué)校利用校園廣播和校園報刊等形式宣傳校園安全相關(guān)知識，不定期的召開學(xué)生安全教育主題會，利用每周的例會和一月一次的班主任例會，讓各班主任在各班級中設(shè)立了安全檢查員，要求安全檢查員每天對各班級范圍內(nèi)的學(xué)生動態(tài)、教學(xué)生活設(shè)施、設(shè)備進(jìn)行檢查、記錄，并向班主任和各部門責(zé)任人匯報，如果出現(xiàn)問題，班主任和學(xué)校主管領(lǐng)導(dǎo)積極整改;把不安全的因素抹殺在萌芽中。在校園各區(qū)域配備、完善消防設(shè)施，專人負(fù)責(zé)，定期檢查，使學(xué)校安全管理網(wǎng)絡(luò)覆蓋到校園的每一個區(qū)域，每一個角落，每一個時段。始終把安全工作放在學(xué)校工作的突出位置。從增強(qiáng)師生安全意識，強(qiáng)化學(xué)校安全管理入手，通過明確責(zé)任，落實措施，將努力營造一個安全、文明、健康的育人環(huán)境。
五、創(chuàng)建極具特色的校園文化。
校園文化反映了一個學(xué)校的辦學(xué)理念，是一個對外宣傳的窗口，是對學(xué)生進(jìn)行德育教 育的一個很重要的外部環(huán)境。 我們學(xué)校文化具有很強(qiáng)的育人功能，如：“建一面勵志墻，墻上陳設(shè)“中華美德”和“中華名人”的故事，推薦一些優(yōu)秀的中華文化典籍和勵志名言，用簡潔醒目篆刻浮雕形式，讓學(xué)生在欣賞中感受民族文化的源遠(yuǎn)流長，激勵奮發(fā)學(xué)習(xí)的斗志。建一道“家鄉(xiāng)文化”景觀，在教學(xué)樓的長廊里布置經(jīng)典的神話故事及成語文化墻，如：“女媧補(bǔ)天”、“精衛(wèi)填�！�、等，還建一面中國古代歷史發(fā)展圖，學(xué)生們利用課余時間佇足觀賞、學(xué)習(xí)，激發(fā)他們對家鄉(xiāng)的無限熱愛之情，樹立起建設(shè)美麗家鄉(xiāng)的遠(yuǎn)大志向。設(shè)計文明禮儀??行文習(xí)慣墻，介紹一些基本的生活禮儀，讓學(xué)生從中領(lǐng)會到中國是禮儀大國，禮儀是文明與文化的顯著標(biāo)志，也是個人修為的表現(xiàn)，人人要爭當(dāng)禮儀好少年�！暗鹊龋@些一篇篇故事，一首首詩作，一幅幅畫卷擴(kuò)大了學(xué)生的視野，使學(xué)生“認(rèn)識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧”，體現(xiàn)了校園文化的多樣化與生活化，為學(xué)生的言行舉止做了很好的引導(dǎo)和教育
總之，學(xué)校的德育教育千頭萬緒，涉及到學(xué)校工作的方方面面，德育工作很繁瑣，開展起來很困難，不過只要我們找到了方法和對策，不管多大的困難，多繁瑣的事情，我們都應(yīng)該并且能夠把它完成好。所以對我來說，這次培訓(xùn)是德育工作及時的培訓(xùn)，將對我今后的工作
篇三：培訓(xùn)心得
2017培訓(xùn)心得 年8月19日至21日，我們在德州市教育局的組織下，進(jìn)行了為期三天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)后，收獲頗豐，感悟很深，主要有以下幾點：
一、深刻感受到了教育改革的緊迫性，進(jìn)一步增強(qiáng)了投身教育事業(yè)的責(zé)任感與使命感。
學(xué)習(xí)期間我們聽取了五位專家的精彩報告，我都一一認(rèn)真學(xué)習(xí)記錄。以我多年從事教育事業(yè)的經(jīng)驗來看，專家們以教育家特有的高度責(zé)任心，站在基礎(chǔ)教育改革的最前沿，精心組織的報告既有理論的精彩闡述，又有案例的具體分析，在向我們這些基層管理者們大聲的呼吁:中國的基礎(chǔ)教育改革勢在必行，不能再等再靠，要馬上行動起來。我們應(yīng)該積極融入到這次偉大改革之中，積極投身到陵城區(qū)教育事業(yè)的發(fā)展之中，以高度的責(zé)任心與使命感深入學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新，帶領(lǐng)普利森希望小學(xué)快速走在改革的光輝大道上。同時幾位專家也從不同的視角，針對當(dāng)前的現(xiàn)狀，給我們指明了改革的方向，及一些具體可操作性的措施。這為我們解決了改革的方向性和可操作性。
二、解放了思想，更新了觀念，提升了水平。
首先，聽了王敏勤教授的《課堂教學(xué)的判斷與評價》專題報告后，真有聽課如讀書，評課似析文之感。報告具體到了每一門學(xué)科，告訴我們聽課應(yīng)該怎樣聽，做哪幾件事，怎樣制定標(biāo)準(zhǔn)，什么樣的課算是一堂好課；聽課者如何分析一節(jié)課的設(shè)計和教學(xué)環(huán)節(jié)，如何進(jìn)行聽課
反思等等。操作性很強(qiáng)，讓我們學(xué)了就能利用。
其次，張才龍教授的《新課程實施的學(xué)校運(yùn)行機(jī)制創(chuàng)新》告訴我們，*的人才培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)校舊的運(yùn)行機(jī)制產(chǎn)生了矛盾沖突。盯著一本教材死記死教已不適應(yīng)現(xiàn)代的培養(yǎng)目標(biāo)，要求我們必須在忠于課標(biāo)的前提下，調(diào)試教材，創(chuàng)新方法，建立以“學(xué)期課程統(tǒng)整”為突破口的新的課程實施運(yùn)行機(jī)制。引導(dǎo)教師對學(xué)期教學(xué)進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)計。
然后，通過學(xué)習(xí)北京特級教師吳國通的《學(xué)校發(fā)展策略的診斷與改進(jìn)》，我們知道深化改革的根本是變革管理。有管理到治理的“基礎(chǔ)探索”。其兩大主題是:頂層設(shè)計和基層探索。明確指出基礎(chǔ)教育是為學(xué)生個體未來奠基的教育，幼兒養(yǎng)性，蒙童養(yǎng)正，少年養(yǎng)志；基礎(chǔ)教育是為學(xué)生建構(gòu)學(xué)習(xí)境界的教育，教態(tài)度，教情感；基礎(chǔ)教育是開啟樹立個體生存能力全人教育，樹立以因人實教的服務(wù)意識。因此我們校長要做的就是把專業(yè)還給老師，把學(xué)習(xí)還給學(xué)生。
最后，聽孫晉海、李笑梅兩位專家的《藝術(shù)與體育教學(xué)的策略與建議》的報告，我們清醒地認(rèn)識到，體育與藝術(shù)也是一種文化，一種教育。缺少體育與藝術(shù)的教育，不是真正的教育。目前中小學(xué)體育面臨的形勢令人擔(dān)憂，學(xué)校不重視，體育課有問題，導(dǎo)致中小學(xué)生體質(zhì)偏弱。這是誰的過錯？我們應(yīng)該反思，我們都知道音樂能夠提高審美意識，以美啟真；能培養(yǎng)良好品德，以美修善；能悅心健身，使孩子身心健康�？墒窃趪�(yán)肅的升學(xué)率面前，在專業(yè)人才缺乏的情況下，我們有些學(xué)校的音樂課只停留在課程表上。在報告中，專家以鮮活的案例和精準(zhǔn)的數(shù)據(jù)說明當(dāng)前學(xué)校體育，藝術(shù)的重視程度差的現(xiàn)象，從而發(fā)出了要德、智、體、美、勞全面發(fā)展的呼吁。
三、深刻反思，找到不足，奮起直追。
通過學(xué)習(xí)我們發(fā)現(xiàn)無論是在宏觀設(shè)計還是微觀探索都與專家要求相差甚遠(yuǎn)。從教育理念高度上，我們站的不高，看的不遠(yuǎn)，沒有認(rèn)清社會發(fā)展的時代精神，沒有真正讀懂教育發(fā)展的國家意志，沒有建構(gòu)起現(xiàn)代辦的基礎(chǔ)理念，也沒有真正備實學(xué)校發(fā)展的根本任務(wù)。其次，我們在課程實施上還只停留于忠實執(zhí)行課程運(yùn)行機(jī)制。因此，我們這些基層管理者應(yīng)積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念，能夠與時俱進(jìn)，把握時代的要求，培養(yǎng)國家需求的人才。同時，隨著人才目標(biāo)的改變，我們應(yīng)建立調(diào)試性 創(chuàng)生性的課程實施運(yùn)行機(jī)制。
四、理論聯(lián)系實際，明確辦學(xué)方向，樹立奮斗目標(biāo)，提出可行性措施。
1、加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)，提高教師認(rèn)識水平和教學(xué)能力。百年大計，教學(xué)為本。我校是一所農(nóng)村小學(xué)，師資力量薄弱，根據(jù)當(dāng)前教育發(fā)展的要求應(yīng)加大教師隊伍的培訓(xùn)力度，快速提高教師的認(rèn)知能力和專業(yè)水平。
2、結(jié)合農(nóng)村實際，加強(qiáng)農(nóng)村家長學(xué)校建設(shè)，將學(xué)校教育與家庭教育有機(jī)結(jié)合，提高家長對學(xué)校教育的認(rèn)識和理解。家庭教育是人生發(fā)展的基礎(chǔ)，把開展家庭教育，培養(yǎng)家長先進(jìn)的教育觀念和科學(xué)的教育方法作為學(xué)校的重要任務(wù)。學(xué)校與家庭共同為孩子的成長與成才保駕護(hù)航。
3、積極開設(shè)并開足體育課、音樂課等課程，讓孩子德、智，體、美、勞全面發(fā)展，成為一個多方面的人才。
4、嚴(yán)抓孩子的養(yǎng)成教育，態(tài)度決定一切，習(xí)慣成就未來。我們小學(xué)的教育最重要的目的就是給孩子養(yǎng)成一個良好的習(xí)慣，打下一個堅實的基礎(chǔ)
三天學(xué)習(xí)，收獲頗豐，認(rèn)識深刻，明確了方向，找到了不足，找出了方法，提出了措施。我要把所學(xué)所想所感積極貫徹到工作中去，不斷學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新，爭取為陵城區(qū)教育做出新的更大貢獻(xiàn)。
