小學(xué)生放學(xué)太早，家里沒人接怎么辦？今后西安市小學(xué)生家長(zhǎng)有望向?qū)W校申請(qǐng)“延遲放學(xué)”。2月20日的政府工作報(bào)告中提出，“探索實(shí)行小學(xué)彈性放學(xué)制度”。短短一句話，透露出政府辦好人民滿意教育的大決心。在本次兩會(huì)上，這一新制度也引起了人大代表政協(xié)委員的關(guān)注。
各方看法
家長(zhǎng):“彈性放學(xué)”解決了后顧之憂
今年春季開學(xué)，南京市內(nèi)所有小學(xué)試行“彈性離�！敝贫�，即學(xué)生在放學(xué)時(shí)間仍可在校內(nèi)逗留，學(xué)校將安排值班教師提供“托管”服務(wù)。孩子們從原先下午3點(diǎn)多放學(xué)，到現(xiàn)在可以延遲到下午5點(diǎn)多放學(xué)，甚至有的學(xué)�？梢噪S到隨接。這一制度，讓不少西安的爸爸媽媽們羨慕不已。
“下班時(shí)間永遠(yuǎn)趕不上孩子的放學(xué)時(shí)間�！弊蛉眨谀辖家凰W(xué)上五年級(jí)的小雨的媽媽龍女士，聽到這個(gè)消息喜笑顏開。因?yàn)樾∮昝刻煜挛?點(diǎn)左右放學(xué)，而她每天下班時(shí)間是下午6點(diǎn)，就差一個(gè)小時(shí)，造成孩子沒人管，只能把孩子放在托管班，一個(gè)月花費(fèi)1980元。龍女士說，“托管班給孩子吃飯和輔導(dǎo)作業(yè)都是馬馬虎虎，經(jīng)常回家后還得吃一頓，作業(yè)也要自己再輔導(dǎo)一遍”。要是可以實(shí)行“彈性放學(xué)”，龍女士覺得自己輕松許多。
家住長(zhǎng)安區(qū)的田女士，孩子今年剛在一所私立小學(xué)上一年級(jí)，對(duì)于“彈性放學(xué)”，她豎起大拇指由衷地點(diǎn)贊，“如果真能實(shí)行就太好了！”田女士說：“老人在家看孩子，不太管得住。要是孩子們放了學(xué)在學(xué)校托管，可以在老師的指導(dǎo)下寫作業(yè)，還能參加其他興趣班，不但作業(yè)保質(zhì)保量，還給家長(zhǎng)解決了后顧之憂”。
老師:“彈性放學(xué)”壓力大
這個(gè)“彈性放學(xué)”操作起來太有難度了。昨日，紡織城一所小學(xué)的四年級(jí)班主任王老師抱怨，“我?guī)дZ(yǔ)文課，又是班主任，一天下來幾乎是連軸轉(zhuǎn)，事情多得忙不完”。“每天早上7點(diǎn)提前到校，下午學(xué)生4點(diǎn)10分開始放學(xué)，我們要等到下午5點(diǎn)20分才能下班。”王老師說，“在這一小時(shí)內(nèi)，我們老師要承擔(dān)政治學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、大家訪、改作業(yè)等一系列的任務(wù)，如果實(shí)行彈性放學(xué)，老師豈不是連改作業(yè)的時(shí)間都沒了？”
“彈性放學(xué)為家長(zhǎng)們解決了后顧之憂，卻把擔(dān)子全都?jí)旱嚼蠋熒砩狭恕！毙鲁菂^(qū)一所小學(xué)的郭老師說，要是延遲放學(xué)，只要一個(gè)班有一位同學(xué)留下來，就得有老師負(fù)責(zé)看管，老師連正常的教學(xué)準(zhǔn)備等時(shí)間都沒有了，責(zé)任被無(wú)限放大。而且，如果孩子們?cè)诓賵?chǎng)上磕了碰了怎么辦？安全問題也成為老師們的一大擔(dān)憂。
專家：小學(xué)開展“彈性放學(xué)”是趨勢(shì)
“相對(duì)中學(xué)、大學(xué)而言，小學(xué)生的創(chuàng)造性思維和行為最自由，我們應(yīng)當(dāng)給予其充分的時(shí)間和足夠的環(huán)境，正確引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。”市人大代表、西安市教育科學(xué)研究院院長(zhǎng)解慧明說，就目前而言，不論是學(xué)校、家長(zhǎng)還是學(xué)生，都對(duì)“彈性放學(xué)”有需求。
解慧明說，在小學(xué)推行素質(zhì)教育，主要是為了滿足學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，充分發(fā)揮其天性。但孩子的成長(zhǎng)離不開正確的引導(dǎo)，這需要時(shí)間、環(huán)境、人等要素做保障�！暗壳皩�(shí)際情況是，我市的小學(xué)下午放學(xué)時(shí)間主要集中在下午4點(diǎn)前后。從放學(xué)到睡覺的這段時(shí)間，孩子始終處于與學(xué)校脫離的環(huán)境，也沒有專業(yè)的教師、熟悉的同學(xué)陪伴。
解明慧說，學(xué)校有完善的教學(xué)環(huán)境，有專業(yè)的老師，還有孩子們熟悉的同學(xué)，校園安全也較社會(huì)更有保障。放學(xué)后繼續(xù)留在學(xué)校，有助于孩子們?cè)诟残牡沫h(huán)境里成長(zhǎng)。
解慧明說，調(diào)研發(fā)現(xiàn)，類似彈性放學(xué)的做法在我市并非沒有先例。一些學(xué)校分年級(jí)、分時(shí)段在放學(xué)后開展各式各樣的課外活動(dòng)、興趣課堂、社團(tuán)活動(dòng)，各個(gè)年級(jí)的老師、孩子們和家長(zhǎng)普遍反響良好。
解慧明直言，無(wú)論從學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，還是從照顧家長(zhǎng)時(shí)間出發(fā)，在全市小學(xué)推廣彈性放學(xué)制度都是必然的選擇，是不可阻擋的趨勢(shì)。
