西安小學(xué)家長(zhǎng)申請(qǐng)延遲放學(xué)聽聽大家怎么說

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小學(xué)生放學(xué)太早,家里沒人接怎么辦?今后西安市小學(xué)生家長(zhǎng)有望向?qū)W校申請(qǐng)“延遲放學(xué)”。2月20日的政府工作報(bào)告中提出,“探索實(shí)行小學(xué)彈性放學(xué)制度”。短短一句話,透露出政府辦好人民滿意教育的大決心。在本次兩會(huì)上,這一新制度也引起了人大代表政協(xié)委員的關(guān)注。

  各方看法

家長(zhǎng):“彈性放學(xué)”解決了后顧之憂

今年春季開學(xué),南京市內(nèi)所有小學(xué)試行“彈性離!敝贫,即學(xué)生在放學(xué)時(shí)間仍可在校內(nèi)逗留,學(xué)校將安排值班教師提供“托管”服務(wù)。孩子們從原先下午3點(diǎn)多放學(xué),到現(xiàn)在可以延遲到下午5點(diǎn)多放學(xué),甚至有的學(xué)?梢噪S到隨接。這一制度,讓不少西安的爸爸媽媽們羨慕不已。

“下班時(shí)間永遠(yuǎn)趕不上孩子的放學(xué)時(shí)間!弊蛉眨谀辖家凰W(xué)上五年級(jí)的小雨的媽媽龍女士,聽到這個(gè)消息喜笑顏開。因?yàn)樾∮昝刻煜挛?點(diǎn)左右放學(xué),而她每天下班時(shí)間是下午6點(diǎn),就差一個(gè)小時(shí),造成孩子沒人管,只能把孩子放在托管班,一個(gè)月花費(fèi)1980元。龍女士說,“托管班給孩子吃飯和輔導(dǎo)作業(yè)都是馬馬虎虎,經(jīng)常回家后還得吃一頓,作業(yè)也要自己再輔導(dǎo)一遍”。要是可以實(shí)行“彈性放學(xué)”,龍女士覺得自己輕松許多。

家住長(zhǎng)安區(qū)的田女士,孩子今年剛在一所私立小學(xué)上一年級(jí),對(duì)于“彈性放學(xué)”,她豎起大拇指由衷地點(diǎn)贊,“如果真能實(shí)行就太好了!”田女士說:“老人在家看孩子,不太管得住。要是孩子們放了學(xué)在學(xué)校托管,可以在老師的指導(dǎo)下寫作業(yè),還能參加其他興趣班,不但作業(yè)保質(zhì)保量,還給家長(zhǎng)解決了后顧之憂”。

老師:“彈性放學(xué)”壓力大

這個(gè)“彈性放學(xué)”操作起來太有難度了。昨日,紡織城一所小學(xué)的四年級(jí)班主任王老師抱怨,“我?guī)дZ(yǔ)文課,又是班主任,一天下來幾乎是連軸轉(zhuǎn),事情多得忙不完”。“每天早上7點(diǎn)提前到校,下午學(xué)生4點(diǎn)10分開始放學(xué),我們要等到下午5點(diǎn)20分才能下班。”王老師說,“在這一小時(shí)內(nèi),我們老師要承擔(dān)政治學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、大家訪、改作業(yè)等一系列的任務(wù),如果實(shí)行彈性放學(xué),老師豈不是連改作業(yè)的時(shí)間都沒了?”

“彈性放學(xué)為家長(zhǎng)們解決了后顧之憂,卻把擔(dān)子全都?jí)旱嚼蠋熒砩狭恕!毙鲁菂^(qū)一所小學(xué)的郭老師說,要是延遲放學(xué),只要一個(gè)班有一位同學(xué)留下來,就得有老師負(fù)責(zé)看管,老師連正常的教學(xué)準(zhǔn)備等時(shí)間都沒有了,責(zé)任被無(wú)限放大。而且,如果孩子們?cè)诓賵?chǎng)上磕了碰了怎么辦?安全問題也成為老師們的一大擔(dān)憂。

專家:小學(xué)開展“彈性放學(xué)”是趨勢(shì)

“相對(duì)中學(xué)、大學(xué)而言,小學(xué)生的創(chuàng)造性思維和行為最自由,我們應(yīng)當(dāng)給予其充分的時(shí)間和足夠的環(huán)境,正確引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。”市人大代表、西安市教育科學(xué)研究院院長(zhǎng)解慧明說,就目前而言,不論是學(xué)校、家長(zhǎng)還是學(xué)生,都對(duì)“彈性放學(xué)”有需求。

解慧明說,在小學(xué)推行素質(zhì)教育,主要是為了滿足學(xué)生個(gè)性化發(fā)展,充分發(fā)揮其天性。但孩子的成長(zhǎng)離不開正確的引導(dǎo),這需要時(shí)間、環(huán)境、人等要素做保障!暗壳皩(shí)際情況是,我市的小學(xué)下午放學(xué)時(shí)間主要集中在下午4點(diǎn)前后。從放學(xué)到睡覺的這段時(shí)間,孩子始終處于與學(xué)校脫離的環(huán)境,也沒有專業(yè)的教師、熟悉的同學(xué)陪伴。

解明慧說,學(xué)校有完善的教學(xué)環(huán)境,有專業(yè)的老師,還有孩子們熟悉的同學(xué),校園安全也較社會(huì)更有保障。放學(xué)后繼續(xù)留在學(xué)校,有助于孩子們?cè)诟残牡沫h(huán)境里成長(zhǎng)。

解慧明說,調(diào)研發(fā)現(xiàn),類似彈性放學(xué)的做法在我市并非沒有先例。一些學(xué)校分年級(jí)、分時(shí)段在放學(xué)后開展各式各樣的課外活動(dòng)、興趣課堂、社團(tuán)活動(dòng),各個(gè)年級(jí)的老師、孩子們和家長(zhǎng)普遍反響良好。

解慧明直言,無(wú)論從學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展,還是從照顧家長(zhǎng)時(shí)間出發(fā),在全市小學(xué)推廣彈性放學(xué)制度都是必然的選擇,是不可阻擋的趨勢(shì)。

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