“不燃放煙花爆竹、不亂扔垃圾；告訴爸爸媽媽，上下班少開車，多騎車，多乘公交車……”前不久，金華市西苑小學(xué)的150多名孩子，聆聽了一堂生動(dòng)而有趣的環(huán)保課。
據(jù)了解，為進(jìn)一步增強(qiáng)小學(xué)生保護(hù)環(huán)境的社會(huì)責(zé)任感和使命感，帶動(dòng)全民環(huán)保意識(shí)的提升，金華市環(huán)保局與市教育局聯(lián)合開展了小學(xué)環(huán)境保護(hù)教育課試點(diǎn)工作，西苑小學(xué)正是試點(diǎn)之一。
生動(dòng)的環(huán)保課
孩子們挺喜歡
看圖片、放視頻、做實(shí)驗(yàn)、玩游戲……一堂環(huán)保課不拘泥于單純的講知識(shí)，形式豐富多彩。
講座中，來(lái)自市環(huán)保局生態(tài)文明宣講團(tuán)的青年講師，聯(lián)系日常生活和所見所聞，以“環(huán)境保護(hù)從我做起”為主題，生動(dòng)講解了有關(guān)水、大氣自然生態(tài)和環(huán)境污染的有關(guān)知識(shí)，同時(shí)介紹了金華生態(tài)環(huán)保工作成效，讓學(xué)生們既了解了環(huán)境保護(hù)的重要性，又直觀地感受到了生態(tài)環(huán)境的改善。
講師一邊講知識(shí)，一邊還鼓勵(lì)大家從身邊小事做起保護(hù)生態(tài)環(huán)境，孩子們聽得也是津津有味，并不時(shí)舉手提問(wèn)、爭(zhēng)相發(fā)言。
“你希望生活的環(huán)境是什么樣的？”
“如何爭(zhēng)當(dāng)‘環(huán)保小衛(wèi)士’？”
當(dāng)環(huán)保講師把一系列問(wèn)題拋出，孩子們瞬間就被調(diào)動(dòng)起來(lái)，課堂氣氛十分活躍。
“我知道了什么是霧、什么是霾，了解了金華的‘五水共治’工作，懂得在看到污染環(huán)境的行為時(shí)要及時(shí)撥打88900000或12369進(jìn)行舉報(bào)……”一位學(xué)生說(shuō)。
在場(chǎng)旁聽的西苑小學(xué)老師也表示，像這樣的環(huán)保知識(shí)進(jìn)校園活動(dòng)非常好，環(huán)保教育應(yīng)多走進(jìn)課堂，從小培養(yǎng)學(xué)生們愛護(hù)自然、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，希望市環(huán)保局能定期來(lái)校開展。
小學(xué)環(huán)保教育
將納入課程改革內(nèi)容
記者了解到，除了上課，環(huán)保知識(shí)進(jìn)校園活動(dòng)還將通過(guò)主題班會(huì)、課外活動(dòng)、興趣小組、文藝演出、知識(shí)競(jìng)賽、演講歌詠比賽、作文繪畫大賽等多種形式，定期在全市中小學(xué)開展，以“大手拉小手”、“小手再拉大手”的方式，發(fā)動(dòng)全社會(huì)公眾從自身做起、從現(xiàn)在做起、從身邊做起，參與環(huán)境保護(hù)、共建美麗金華，進(jìn)而達(dá)到保護(hù)環(huán)境“教育一個(gè)學(xué)生，影響一個(gè)家庭，帶動(dòng)整個(gè)社會(huì)”的目的。
據(jù)悉，為進(jìn)一步增強(qiáng)小學(xué)生保護(hù)環(huán)境的社會(huì)責(zé)任感和使命感，帶動(dòng)全民環(huán)保意識(shí)的提升，金華市環(huán)保局還與市教育局聯(lián)合開展了小學(xué)環(huán)境保護(hù)教育課試點(diǎn)工作，將小學(xué)環(huán)境保護(hù)教育列入義務(wù)教育課程改革內(nèi)容，在試點(diǎn)小學(xué)開設(shè)環(huán)境保護(hù)專題教育課。
上課的是地理、生物、自然、科學(xué)等相關(guān)專業(yè)的教師，他們還將開展環(huán)境保護(hù)教育教學(xué)研究，舉辦環(huán)境保護(hù)教育教案、課件評(píng)比和優(yōu)質(zhì)課觀摩研討。
同時(shí)，試點(diǎn)小學(xué)還將學(xué)生的環(huán)�；顒�(dòng)力、參與環(huán)�；顒�(dòng)的積極性、形成的環(huán)保習(xí)慣、維護(hù)環(huán)境衛(wèi)生等日常表現(xiàn)進(jìn)行記錄打分。
按照“優(yōu)秀”、“良好”、“一般”、“再努力”幾個(gè)等級(jí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)評(píng)價(jià)優(yōu)異的學(xué)生和班級(jí)，給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，切實(shí)在學(xué)生中樹立“保護(hù)環(huán)境光榮，破壞環(huán)境可恥”的環(huán)保意識(shí)。
