制止家長過度參與浙江叫停家長作業(yè)引熱議(一)

思而思學網(wǎng)

圖片來源:網(wǎng)絡(luò)

近日,圍繞學生作業(yè),浙江一份《關(guān)于改進與加強中小學作業(yè)管理指導意見》(以下簡稱《指導意見》),在微信群、朋友圈中被廣為傳播并引起爭議。

支持者認為,平時工作就已經(jīng)夠忙了,回到家還要忙孩子的作業(yè),有種被學!败浗壖堋钡母杏X,應(yīng)當叫!凹议L作業(yè)”。而反對者認為,“家長作業(yè)”不應(yīng)完全叫停,教育孩子,家長本身就有著不可推卸的責任。

這份要求“切實減輕學生過重的課業(yè)負擔、不得布置超越學生能力的作業(yè)”的《指導意見》由浙江省教育廳發(fā)布!吨笇б庖姟芬(guī)定,不得布置要求家長完成或需要家長代勞的作業(yè),不得要求家長批改教師布置的作業(yè)或糾正孩子的作業(yè)錯誤,不得要求家長通過網(wǎng)絡(luò)下載并打印作業(yè)。

其中,還列舉了包括聽讀作業(yè)、聽記作業(yè)、數(shù)學拓展作業(yè)、制作各類小報、搜集資料作業(yè)、要求準備物品的綜合性作業(yè)、要求學生游遍指定的博物館、讓孩子參與投票點贊、網(wǎng)上“爭章”活動、假日小隊活動、讀書征文活動等11種有可能增加學生和家長負擔的作業(yè)的情形。

正是對這種“家長作業(yè)”的叫停,由于戳到了大部分家長的“痛點”,引起廣泛關(guān)注。有家長甚至留言“總算解脫,以后不用強迫自己再做超人了”。

浙江出臺《指導意見》的目的是希望各地各校切實制止要求家長過度參與的作業(yè)。浙江省教育廳教研室副主任張豐表示,家長在孩子作業(yè)中的參與角色僅是督促者、支持者與鼓勵者,“防止學生在作業(yè)過程中對家長的依賴”。

針對家長們的吐槽,張豐認為,長期以來,不少教師、學生、家長僅將作業(yè)視為課后練習,視為訓練活動,是對作業(yè)功能的窄化。在張豐看來,作業(yè)是教師引導學生開展自主學習,承載學習內(nèi)容、體現(xiàn)學習方式、實施過程性評價的載體。要將作業(yè)作為學習設(shè)計的一部分,從學習活動整體考慮,系統(tǒng)、科學、合理地設(shè)計與學生基礎(chǔ)相適應(yīng)的、有層次性的作業(yè)

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