隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的深入，整個(gè)社會(huì)處于“數(shù)千年未有之大變局”。社會(huì)價(jià)值多元、人才需求多元，折射到人才培養(yǎng)上，仍一以貫之、一條路走到黑，合適嗎？
年僅12歲，就成為熱門(mén)電子競(jìng)技游戲《英雄聯(lián)盟》的大師級(jí)玩家，南昌娃小新在國(guó)內(nèi)游戲圈紅透了半邊天。如今，他又簽約王思聰旗下的熊貓TV游戲平臺(tái)，月入3萬(wàn)元，正式走上了職業(yè)的道路。（11月25日《江西日?qǐng)?bào)》）
12歲，大多數(shù)孩子正在念五年級(jí)，按部就班上學(xué)、放學(xué)、做作業(yè)，每天過(guò)得苦兮兮的，小新卻另辟蹊徑，把被大多數(shù)家長(zhǎng)視為廢棄學(xué)業(yè)、“壞孩子”才迷戀的電子游戲玩出如此境界，成為國(guó)內(nèi)電競(jìng)游戲圈內(nèi)擁有如此收入的年紀(jì)最小的游戲玩家，月收入3萬(wàn)元，讓多少家長(zhǎng)大跌眼鏡，令多少大學(xué)生汗顏。
12歲的成功，不等于21歲還成功，“仲永現(xiàn)象”也有可能出現(xiàn)，但個(gè)案散發(fā)出的創(chuàng)新信號(hào)，給我們?cè)S多有益啟示。
12歲孩子玩電子游戲成“大器”，對(duì)許多仍緊抱傳統(tǒng)觀念不放的家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，不啻于一場(chǎng)“頭腦風(fēng)暴”。正如小新媽媽所說(shuō)，三百六十行，行行出狀元�，F(xiàn)在的時(shí)代，不能再像以前那樣戴著有色眼鏡去看待游戲了。但偏見(jiàn)還是存在的，某門(mén)戶網(wǎng)站發(fā)起的一個(gè)調(diào)查顯示，在近萬(wàn)份問(wèn)卷中，47.5%的人認(rèn)為“社會(huì)對(duì)‘玩游戲’還存在偏見(jiàn)”，40.8%的人認(rèn)為“天才不應(yīng)該以傳統(tǒng)模式培養(yǎng)”。誰(shuí)說(shuō)成功只有一種模式，成才只有一條路徑？在今天，傲慢與偏見(jiàn)是不合時(shí)宜的。對(duì)那些正在找工作或準(zhǔn)備創(chuàng)業(yè)的年輕人來(lái)說(shuō)，小新的成功無(wú)疑是一次“觀念刺激”，為什么非得千軍萬(wàn)馬擠獨(dú)木橋，千方百計(jì)找個(gè)“好單位”混日子？過(guò)往的成功教育，常說(shuō)“條條大路通羅馬”，對(duì)這句話的感知，從來(lái)沒(méi)像今天這么真切。只要有想法、有辦法，將創(chuàng)新觀念付諸實(shí)施，成功并非遙不可及。對(duì)教育者來(lái)說(shuō)，也是一場(chǎng)教育的“再教育”，社會(huì)價(jià)值多元、人才需求多元，折射到人才培養(yǎng)上，仍一以貫之、一條路走到黑，合適嗎？
隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的深入，整個(gè)社會(huì)處于“數(shù)千年未有之大變局”，無(wú)論是經(jīng)濟(jì)形態(tài)、社會(huì)生態(tài)、公眾觀念，還是教育模式、學(xué)習(xí)方式、就業(yè)渠道等都發(fā)生重大而深刻的變革，協(xié)同、共享的理念將許多鴻溝
國(guó)家的“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)計(jì)劃，成為引領(lǐng)經(jīng)濟(jì)創(chuàng)新發(fā)展的新引擎，正向各個(gè)行業(yè)全方位的滲透，它對(duì)經(jīng)濟(jì)形態(tài)正在產(chǎn)生革命性改變。一名吉林財(cái)經(jīng)大學(xué)的畢業(yè)生，為學(xué)弟學(xué)妹們研制了一個(gè)取快件的APP，就獲得了500萬(wàn)元的風(fēng)險(xiǎn)投資；一個(gè)運(yùn)營(yíng)不到一年的微信公眾號(hào)，被估值過(guò)千萬(wàn)元，獲200萬(wàn)元風(fēng)險(xiǎn)投資……這在過(guò)去是不可想象的。
教育模式及學(xué)習(xí)方式變革，一樣在改變著傳統(tǒng)范式。傳統(tǒng)的教育模式，學(xué)生從進(jìn)校門(mén)到出校門(mén)，最終獲得一張文憑。而基于互聯(lián)網(wǎng)之上的“慕課”——大規(guī)模的、開(kāi)放的、在線的課程——的出現(xiàn)，必將對(duì)傳統(tǒng)教育帶來(lái)沖擊，并成為發(fā)展趨勢(shì)。若干年之后，它會(huì)不會(huì)成為社會(huì)普遍接受的、主流的教育方式也不是沒(méi)有可能。
“互聯(lián)網(wǎng)+”深入、經(jīng)濟(jì)形態(tài)變化、傳統(tǒng)教育變革等落在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)上，必將發(fā)生深刻改變，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)將迎來(lái)黃金時(shí)代。社會(huì)形態(tài)發(fā)生變化，公共管理以及公眾觀念、行動(dòng)都要作出調(diào)適，以順應(yīng)這種歷史變革。譬如學(xué)校教育，面對(duì)社會(huì)新常態(tài)，相沿多年的應(yīng)試教育何去何從？是否有必要作出必要調(diào)整？發(fā)現(xiàn)學(xué)生興趣，尊重學(xué)生個(gè)性，不拘一格降人才，才是大道。再如家長(zhǎng)觀念，讓孩子接受基礎(chǔ)教育是必須的，但在繼續(xù)深造或擇業(yè)上，應(yīng)該更尊重孩子的興趣與自主，不作過(guò)多強(qiáng)求。作為學(xué)習(xí)與就業(yè)主體，年輕人更應(yīng)該張開(kāi)胸懷、拉闊視野、放飛個(gè)性，只要能夠自我滿足、自我實(shí)現(xiàn)，不必拘于小節(jié)。
填平。
