一、4(1) 描繪海燕所處的環(huán)境，烘托海燕的形象。
(2) 烏云聽(tīng)出了歡樂(lè);烏云聽(tīng)出了憤怒的力量、熱情的火焰和勝利的信心。
(3) 海燕：無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命的先驅(qū)者，海鷗、海鴨、企鵝：形形色色的假革命和不革命者。
(4) 與海燕進(jìn)行對(duì)比，突出海燕的戰(zhàn)斗英姿。
(5) 提示：只要是樂(lè)觀，面對(duì)困難能迎難而上或英勇頑強(qiáng)的人都行。
二、1.鼎湖山泉水聲歡快清亮、悅耳動(dòng)聽(tīng)，充滿生命的活力。 2.寫(xiě)樹(shù)的濃密，表現(xiàn)環(huán)境的幽靜，突出“聽(tīng)泉”的特點(diǎn)。 3.青翠碧綠，了無(wú)雜塵 4.B(B后兩個(gè)“反襯”應(yīng)為正面襯托。)
八年級(jí)暑假作業(yè)(練習(xí)二)
一、1.C
2.歪—斜 絕—決 襟—禁 底—砥
3.C
4. (1)(甲)力爭(zhēng)上游 不折不撓 (乙)古老蒼勁 造型奇特
(2)A
(3)B
(4)象征 打比方
(5)抒情 說(shuō)明
(6)精神 形態(tài)
二、1.(1)寫(xiě)出小溪無(wú)私的精神。(2)表現(xiàn)小溪頑強(qiáng)的精神。
2.這些物象均有象征意義，寫(xiě)出兩種對(duì)立的生活，形成鮮明的對(duì)比。
3.從小溪奮力沖破障礙的流程中領(lǐng)悟到搏斗的價(jià)值——搏斗創(chuàng)造時(shí)間，時(shí)間構(gòu)成生活。
4表達(dá)了小溪的堅(jiān)強(qiáng)信念。
5.為了一個(gè)共同的目標(biāo)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)。
八年級(jí)暑假作業(yè)(練習(xí)三)
一、 2(1)有時(shí) (2)雖然 (3)顯現(xiàn) (4)尚且 3.雜文 唐朝 韓愈 托物寓意 4.(1)①喂養(yǎng) 吃 ②表轉(zhuǎn)折 表承接 ③鞭打 記 (2)A (3)食 馬 者 ∕ 不 知 其 能 千 里 ∕ 而 食 也(4)食馬者 千里馬 圣明的君主 統(tǒng)治者埋沒(méi)、摧殘人才 (5)食馬者不知其能千里而食也 懷才不遇、壯志難酬 (6)B (7)學(xué)生能聯(lián)系當(dāng)今的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，說(shuō)出自己的理解即可。二、1.東岳泰山 西岳華山 南岳衡山 北岳恒山 中岳嵩山 明代 2.特別珍貴的東西 3.黃山是億萬(wàn)年前地殼中的巖漿凝固后形成的花崗石群。黃山大約形成于距今7000萬(wàn)年到6500萬(wàn)年前，地質(zhì)學(xué)上稱為新生代第三紀(jì)的地質(zhì)時(shí)期。 4.“從空中俯視�！薄霸谝黄剿嚅g的萬(wàn)綠叢中，千峰競(jìng)秀，萬(wàn)壑藏云，郁郁蔥蔥，飛紅滴翠。”5.會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。
四、1.長(zhǎng)風(fēng)萬(wàn)里送秋雁，對(duì)此可以酣高樓。2.D 3.表明作者對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿，從而寄情山水，超脫塵世的豁達(dá)胸襟，但也表現(xiàn)了作者逃避現(xiàn)實(shí)的消極悲觀的思想。
五、1.喚醒沉睡麻木的國(guó)民;聊以慰藉在寂寞里奔馳的勇士，使他不憚?dòng)谇膀?qū)。2.(錯(cuò)項(xiàng)為CD.C.《孔乙己》用第一人稱“我”——酒店小伙計(jì)耳聞目睹的情況來(lái)寫(xiě)孔乙己D.《藥》是以1907年民主革命英雄秋瑾起義為背景。)
七、1.鵬程萬(wàn)里 風(fēng)卷殘?jiān)?任重道遠(yuǎn) 滄海一粟 秀外慧中 大智若愚 2.心 口 以 報(bào) 以 傳 以 還 倚 賣 將 就 3.乎 其 益求 定 思 人 自 復(fù) 一 乎 其
八年級(jí)暑假作業(yè)(練習(xí)四)
一、3(1)強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)白求恩同志對(duì)技術(shù)精益求精精神的重要性。(2)表達(dá)作者對(duì)未能與白求恩同志常常見(jiàn)面的深深遺憾。四、1.塞下秋景、守邊將士思鄉(xiāng)報(bào)國(guó)之情2.群山連綿，炊煙裊裊，夕陽(yáng)西下，一座孤城，異�；臎�3.B 4.此時(shí)此刻，駐守在邊關(guān)重鎮(zhèn)、
、滿懷鄉(xiāng)愁的將士們個(gè)個(gè)難以入睡，將軍整日操勞，白發(fā)染白了雙鬢;久征在外的士兵們艱苦異常，止不住悄悄地流淚。抒發(fā)了將士們壯志難酬、思鄉(xiāng)憂國(guó)的情懷。
七、一龍二虎望三山,五湖四海會(huì)八仙。
八年級(jí)暑假作業(yè)(練習(xí)五)
一、1.迥;蒂;駢;騖;殉2.拈;義;仁;神4.(1)車廂里鬧哄哄的，旅客們?cè)诹奶�、打�?吃零食少女躲在車廂的一角全神貫注地讀書(shū)、記筆記;我覺(jué)得她仿佛沐浴在一片光輝中，我心中充滿感動(dòng)。(2)讀書(shū)不夠積極主動(dòng)，不夠?qū)Ｐ�，不夠人迷�?4)B
二、1.C 2.C 3.C 4.神情、動(dòng)作、語(yǔ)言5.怕秘密被揭穿，多年美夢(mèng)破滅，失魂落魄，心中充滿恐懼。6.B 7.虛榮心強(qiáng)，冷酷而專橫 8.B
四、1. "昏" 思鄉(xiāng) 2.蕭索、凄凉 ; 枯、老、昏、古、西風(fēng)、夕陽(yáng) 3.天涯游子孤寂愁苦的心情。
七、主心骨 智多星 東道主 階下囚 鐵公雞 糊涂蟲(chóng) 老油條 門(mén)外漢 三腳貓
八年級(jí)暑假作業(yè)(練習(xí)六)
一、3.(1)斯是陋室，惟吾德馨.理由：本文作者要說(shuō)的是“陋室不陋”，而不陋的原因則是室主人的品德高尚，所以是這個(gè)句子。(2)自然環(huán)境優(yōu)美、交往人物不俗、生活情趣高雅;感情是：不慕榮利(高潔傲岸)、安貧樂(lè)道。(3)“陋”或“不陋”答案都應(yīng)鼓勵(lì)。(4)以古代名賢自況，表明自己也有古人的情趣與品質(zhì)。
二、2.暗示人力車夫的命運(yùn)同驢馬一樣。
3.暴雨之烈：襯托祥子拉車的痛苦。
4、環(huán)境。
七、夠不著 ; 擠滿了人(仁) ; 引火上身、同歸于盡 ; 死要面子 ; 太閑(咸)了; 有始有終; 照舅 ;裝象。
八年級(jí)暑假作業(yè)(練習(xí)七)
一、4.(1)揭示事物奧秘并非易事，科學(xué)發(fā)現(xiàn)需要付出艱苦的腦力勞動(dòng) (2)沙漠中地面被太陽(yáng)曬得酷熱;貼近地面一層空氣溫度比上面一兩米溫度高許多;因光線折光和反射的影響使人們產(chǎn)生了錯(cuò)覺(jué) 。(3)作詮釋 。
二、1. ⑴D⑵B ⑶A ⑷C 3. 作者強(qiáng)調(diào)的是“勤奮”，因?yàn)椤疤熨Y”和“機(jī)遇”，人們無(wú)能為力，而“勤奮”完全由人們自己決定。(意思對(duì)即可)
4. “天資”意為人與生俱來(lái)的資質(zhì)，“天才”意為有突出的聰明智慧的人。作者對(duì)自命的天才的現(xiàn)象不敢贊同，認(rèn)為用“天資”比較客觀。(意思對(duì)即可)5. 唐朝的韓愈，唐宋古文八大家之一。引用的目的是為了論證“只有勤奮一項(xiàng)完全是我們自己決定的，我們必須在這一項(xiàng)上狠下功夫”這一論點(diǎn)。 6. 此題是開(kāi)放題，答案不求統(tǒng)一。
三、1.(并列)2.(偏正)3.(主謂)4.整(動(dòng)補(bǔ))5.(并列)6.(主謂) 7.(并列)8.(主謂)9.(主謂)10.(主謂) 11.(偏正)12.(主謂) 13.(動(dòng)賓)14.(偏正)15.(主謂)16.(偏正)17.(并列)18.(動(dòng)補(bǔ)) 19.(動(dòng)賓)20.(偏正)
四、1.詩(shī)人以“春蠶”、“蠟炬”為喻，并運(yùn)用諧音的方法，以象征手法描寫(xiě)至死不渝的愛(ài)情，語(yǔ)言巧妙多姿，最為精彩感人�，F(xiàn)這句詩(shī)常表現(xiàn)對(duì)理想的追求。2. “相見(jiàn)時(shí)難”的“難”指困難，“別亦難” 的“難”指難受。見(jiàn)面本來(lái)已很困難，所以分別時(shí)也令人難受。3.“東風(fēng)無(wú)力百花殘”渲染了當(dāng)時(shí)別離的氣氛，情景交融�！皻垺绷钊擞衅喑母杏X(jué)。
五、1.三人行 必有我?guī)熝?見(jiàn)賢思齊焉，見(jiàn)不賢而內(nèi)自省也) 2.擇其善者而從之 其不善者而改之
七、七零八落 丟三落四 接二連三 三五成群 不三不四 一五一十 得寸進(jìn)尺
八年級(jí)暑假作業(yè)(練習(xí)八)
一、1.D 2.D 3.C
4.(1)“無(wú)能”表明人們知識(shí)的有限，親自實(shí)踐，親身經(jīng)歷，都不足以充分認(rèn)識(shí)客觀世界。(2)作為天文學(xué)家的作者，在天文學(xué)上作出了重要貢獻(xiàn)，但仍謙稱自己有許多問(wèn)題尚不能理解。聯(lián)系上文的觀點(diǎn)，“不能準(zhǔn)確地?cái)喽ㄥ缧堑男纬芍颉�，恰恰是他天文知識(shí)豐富的反映，他一定是運(yùn)用豐富的天文學(xué)知識(shí)，從多方面對(duì)彗星的成因進(jìn)行探討，但發(fā)現(xiàn)一切解釋都不能盡如人意，從而感慨自己的無(wú)知。(3)顯示了他的坦然，不以無(wú)知為恥。作者充分認(rèn)識(shí)到物質(zhì)世界的復(fù)雜性，實(shí)事求是地表明自己不能揭開(kāi)一切的奧秘。
(4)以不知蟬發(fā)聲原理作類比，表明自己不知彗星形成之因毫不足怪。
三、2.因?yàn)槌扇撕蟠蠖鄶?shù)人失去了好奇心，循規(guī)蹈矩辦事，思維僵化了。 3. 0只，1只，2只，3只皆可，只要言之成理就行。
四、1.這個(gè)“漲”字，既寫(xiě)秋池雨水上漲的情景，也形象地寫(xiě)出了詩(shī)人內(nèi)心伴著凄涼的秋雨而不斷上漲的愁緒。2.想象他日與妻子歡聚、共剪燭于西窗之下、述說(shuō)思念之情的情景。感情是愁苦中夾雜著渴望團(tuán)聚的歡樂(lè)。
七、初次見(jiàn)面說(shuō)“久仰”;好久不見(jiàn)說(shuō)“久違”;等候客人用“恭候”;賓客來(lái)到稱“光臨”;未及歡迎說(shuō)“失迎”;起身作別稱“告辭”;看望別人用“拜訪”;請(qǐng)人別送用“留步”;陪伴朋友用“奉陪”;中途告辭用“失陪”;請(qǐng)人原諒說(shuō)“包涵”;請(qǐng)人批評(píng)說(shuō)“指教”;求人解答用“請(qǐng)教”;盼人指點(diǎn)用“賜教”;歡迎購(gòu)買(mǎi)說(shuō)“惠顧”;請(qǐng)人受禮稱“笑納”;請(qǐng)人幫忙說(shuō)“勞駕”;求給方便說(shuō)“借光”;麻煩別人說(shuō)“打擾”;托人辦事用“拜托”;向人祝賀說(shuō)“恭喜”;贊人見(jiàn)解稱“高見(jiàn)”;對(duì)方來(lái)信稱“惠書(shū)”;贈(zèng)人書(shū)畫(huà)題“惠存”;尊稱老師為“恩師”;稱人學(xué)生為“高足”;請(qǐng)人休息為“節(jié)勞”;對(duì)方不適說(shuō)“欠安”;老人年齡說(shuō)“高壽”;女士年齡稱“芳齡”。
八年級(jí)暑假作業(yè)(練習(xí)九)
一、1.B 2.DCAB 3.(1)①蓋②靠近③完成④另外(2)有生僻字平常沒(méi)有準(zhǔn)備的，馬上就刻出來(lái)，用草火燒，一會(huì)兒就可以完成。(3) ①更互用之②每一字皆有數(shù)印(4)刻字——制版——排版——印刷
二、1.如果刪去“有些”，那就等于說(shuō)是“全部”，以偏概全�！氨M管”與“卻”相對(duì)應(yīng)，說(shuō)明推斷的前提，強(qiáng)調(diào)了美德的重要性。2.這里的“晚秋”相對(duì)于“春天”而言，是指人的老年。3.說(shuō)明形體美是難以永久保持的。4.在多數(shù)情況下，青年人不懂得追求德行美，所以到了老年會(huì)愧悔。5.美只有落在懂得德行美的人身上，把美的形貌與美的德行結(jié)合起來(lái)，美才能放射出真正的光輝。
四、1.忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。2.這首詩(shī)氣勢(shì)飛動(dòng)、描寫(xiě)逼真、氣魄宏大，描寫(xiě)了唐代邊地特有的奇異風(fēng)光，抒發(fā)了詩(shī)人因朋友離去而產(chǎn)生的無(wú)限惆悵之情。在詩(shī)人筆下，冰天雪地的邊塞，奇寒難忍，愁云慘淡，令人怨悵。
八年級(jí)暑假作業(yè)(練習(xí)十)
一、1.綽 拭 惋 葷 檻 亨 頹
2.(1)認(rèn)為不值得辯論或申辯。屑，認(rèn)為值得。(2)精神萎靡不振，情緒低落。 (3)“之、乎、者、也”是文言文里常用的語(yǔ)助詞，常用來(lái)形容不文不白的話或文章。含諷刺意味。(4)語(yǔ)出(論語(yǔ))意思是“君子能夠安于窮困，不因窮困而喪失其道德意志。固，固守，安守。 (5)謀生，籌劃如何生活。(6)(言語(yǔ)、行動(dòng))追隨別人(多含貶義)
3.魯迅 周樹(shù)人 豫才 文學(xué)家、思想家 革命家 《朝花夕拾》 《藤野先生》 〈<社戲>> <<故鄉(xiāng)>> 《狂人日記》 反對(duì)封建文化和封建科舉制度4(1)孔乙已是站著喝酒而穿長(zhǎng)衫的唯一的人。表明孔乙已經(jīng)濟(jì)地位、社會(huì)地位和“短衣幫”相同，但他又?jǐn)[讀書(shū)人的臭架子，看不起勞動(dòng)人民。他這一特點(diǎn)集中反映了他經(jīng)濟(jì)地位和思想意識(shí)的矛盾。(2)肖像①他有勞動(dòng)能力，具備謀生的身體條件。②他生活貧困，營(yíng)養(yǎng)不良。③他因偷竊經(jīng)常挨打。④他年歲已老，接近風(fēng)燭殘年，精神萎(委)靡頹唐。(3)顯示自己是讀書(shū)人，與眾不同，賣弄斯文。迂腐、虛榮，自欺欺人。(4)酒客揭短，取笑孔乙己偷東西。
二、3.作者引述這段話是為了說(shuō)明《白鷺》是一篇境界和品位很高的散文，體現(xiàn)了郭沫若“柔婉清麗、秀美含蓄”的一種散文風(fēng)格，意在告訴讀者要感受《白鷺》的魅力和藝術(shù)價(jià)值，必須用心品味，否則無(wú)法發(fā)現(xiàn)水面的漣漪和珠玉的光輝，是無(wú)法聽(tīng)出寥廓天際的鴻鵠的鳴叫的。
四、1. 詞的上闕寫(xiě)出了詩(shī)人的孤獨(dú)、寂寞、痛苦的內(nèi)心世界。"無(wú)言"、"獨(dú)上"寫(xiě)出了詩(shī)人痛苦的內(nèi)心。"月如鉤"，.借缺月象征人的缺憾。"清秋"，"寂寞"者、被"鎖"者，詞人也，寫(xiě)出了詞人的悲愁無(wú)盡，內(nèi)心的寂寞、痛苦。2.以麻絲喻離愁，將抽象的情感加以具象化，表現(xiàn)了心宇深處深深的寂寞、萬(wàn)般的無(wú)奈和無(wú)法排遣的離愁
八年級(jí)暑假作業(yè)(練習(xí)十一)
一、1.(1)yī(2)xi(3)zun(4)tiǎn(5)zhāi(6)hng(7)qi(8)wǎn
3(1)行動(dòng) 語(yǔ)言 外貌 側(cè)面
(2)第一層(范進(jìn)不看便罷，……不省人事)寫(xiě)昏蹶;第二層(老太太慌了，……把報(bào)錄人和鄰居都嚇了一跳)寫(xiě)瘋跑;第三層(走出大門(mén)不多路，……淋淋漓漓一身的水)寫(xiě)跌倒;第四層(眾人拉他不住，……一直走到集上去了)寫(xiě)瘋走上集;第五層(老太太哭道……再為商酌)寫(xiě)眾人的反應(yīng)。(3)說(shuō)明中舉發(fā)瘋在當(dāng)時(shí)不是個(gè)別現(xiàn)象。 安排這一情節(jié)表現(xiàn)了作者對(duì)這類讀書(shū)人的無(wú)情鞭撻，也表達(dá)了作者對(duì)封建科舉制度的深切痛恨和無(wú)情批判。(4)深刻反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)的世態(tài)炎涼。
二、1.“開(kāi)門(mén)，還是深夜”，這是對(duì)錯(cuò)覺(jué)的糾正，但是卻又是頗含深意的。因?yàn)樵?shī)人寫(xiě)此詩(shī)時(shí)還在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的艱苦階段，他身處的延安雖是解放區(qū)，但整個(gè)中國(guó)大地還處在黑暗之中，
所以“還是深夜”不只是對(duì)錯(cuò)覺(jué)的糾正，也是在另一層次上對(duì)現(xiàn)實(shí)的真實(shí)感受。2.運(yùn)用聯(lián)想與想像的手法，通過(guò)由風(fēng)聲引起的聯(lián)想表達(dá)對(duì)黎明的渴望。3.它一方面是指詩(shī)人生理上的感覺(jué)，即對(duì)于黎明來(lái)臨的“光感”;另一方面則是暗示詩(shī)人是“對(duì)于時(shí)代最敏感的人”，而這個(gè)詩(shī)人“不僅是指他自己”。這就把詩(shī)人個(gè)人的感受同時(shí)代的脈搏跳動(dòng)，同廣大人民的殷切期待融合在一起了。4.如：舉出第一節(jié)的“流”，第二節(jié)的“仿佛”，第三節(jié)的“壓”、“流”等詞中的一例或其中的一節(jié)詩(shī)賞析即可。
八年級(jí)暑假作業(yè)(練習(xí)十二)
一、3(1)A (2)C (3)裝腔作勢(shì)，官氣十足，盛氣凌人的警官老爺。貌似公正、嚴(yán)于執(zhí)法，實(shí)則專橫、粗野的審判官。居高臨下、八面威風(fēng)的上司。(4)掩蓋他因?yàn)楹ε碌米飳④姸@恐不安和出爾反爾的狼狽相;有意拖延時(shí)間想對(duì)策。突出了他欺下媚上和善變的特點(diǎn)。(5)媚上欺下、見(jiàn)風(fēng)使舵、阿諛?lè)畛?/p>
二、1.家國(guó)之思2.最欣賞的句子示例：鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽。理由：“淺淺的海峽”和人們渴望早日?qǐng)F(tuán)聚的愿望形成強(qiáng)烈的反差，抒發(fā)了濃濃的思鄉(xiāng)思國(guó)之情。3.“我”的心理活動(dòng)示例：媽媽，原諒不孝的兒子，我回來(lái)遲了，我多么想念你呀!“斷腸人”的傾訴示例：回家的感覺(jué)真好!
四、1.比喻有志的人雖然年邁而仍有雄心壯志。2. 反映了詩(shī)人積極進(jìn)取的人生態(tài)度，表達(dá)了一種生命不息、戰(zhàn)斗不止的決心和永不停息的壯志。
五、1. 這部作品的主人公是：格列佛。 他游歷了大人國(guó)、小人國(guó)、飛島國(guó)、慧骃國(guó)。 2. 示例：格列佛自傲自大，自以為是，甚至對(duì)救他于危難的船長(zhǎng)都憎恨鄙視。
人要謙虛，要學(xué)會(huì)感恩。
八年級(jí)暑假作業(yè)(練習(xí)十三)
一、1.di mān jiǎo y shu ln ju jǐng sǒu chu
2.糊涂，不明事理;醒悟;絕對(duì)不會(huì)出差錯(cuò);形容當(dāng)面錯(cuò)過(guò)，失掉好機(jī)會(huì)。
3.(1)①家長(zhǎng)不要溺愛(ài)孩子。②教師應(yīng)對(duì)學(xué)生予以正確引導(dǎo)。③學(xué)生自己應(yīng)養(yǎng)成好習(xí)慣。 (2)遲到的理由。4(1)首先必須意識(shí)到自己錯(cuò)過(guò)了，其次必須有追悔的情愫，才能產(chǎn)生靈魂升騰的力量。)(2)有失才會(huì)有得，只有經(jīng)歷過(guò)失的痛苦，才回深刻感悟到機(jī)會(huì)是多么重要，才會(huì)用心去把握，使短暫的生命發(fā)出耀眼的光彩。(3)“錯(cuò)過(guò)”還有機(jī)會(huì)相遇，還有機(jī)會(huì)把握;“過(guò)錯(cuò)”是基本無(wú)法挽回的錯(cuò)誤。)(4)要認(rèn)識(shí)錯(cuò)過(guò)并立刻行動(dòng)起來(lái)，設(shè)法改正彌補(bǔ)，使它轉(zhuǎn)化為收獲。
二、1.①人民群眾苦于秦的統(tǒng)治很久了。②秦二世殺死太子扶蘇，引起人民群眾對(duì)秦王朝的更大不滿。③楚人懷念楚將項(xiàng)燕，有強(qiáng)烈的復(fù)國(guó)愿望 2.將寫(xiě)有“陳勝王”的布條置魚(yú)腹中，戍卒買(mǎi)魚(yú)烹食，得魚(yú)腹中書(shū);吳廣在駐地旁的叢祠中，狐鳴呼曰：“大楚興，陳勝王”。3.天下苦秦久矣。4.戍卒在開(kāi)赴漁陽(yáng)的途中遇雨失期。5.會(huì)起義，因?yàn)樾缱湓陂_(kāi)赴漁陽(yáng)的途中遇雨失期僅是直接原因，而不是根本原因，其根本原因是“天下苦秦久矣”，只要?dú)埍┑那爻慕y(tǒng)治存在，就有起義的必然性。(或不會(huì)起義。在短時(shí)間內(nèi)暫時(shí)不會(huì)，因?yàn)閼钟谇爻y(tǒng)治的殘暴，沒(méi)有導(dǎo)火線不會(huì)起義。)
四、1. 這樣的詩(shī)句有寤寐思服，輾轉(zhuǎn)反側(cè)等。2. 品行端正有修養(yǎng)的人;美麗善良純潔的女子。
七、表示實(shí)實(shí)在在，不可更改時(shí)用(一是一,二是二)表示做事不考慮周到，干了再說(shuō)時(shí)用(一不做,二不休)表示一樣?xùn)|西兩人平分時(shí)用(二一添作五)表示某人干事麻利時(shí)用(三下五除二)表示差不多時(shí)用(八九不離十)表示某人打小算盤(pán)時(shí)用(小九九)表示歸根到底時(shí)用(九九歸一)表示把握大時(shí)用(十有八九)表示很不容易時(shí)用(九牛二虎之力)表示信心十足時(shí)用(十拿九穩(wěn))表示距離遠(yuǎn)時(shí)用( 十萬(wàn)八千里)
