今日6月17日長沙中考英語試卷考試真題答案解析今年中考政策最引人關(guān)注的兩條就是：不再細分A+B+，以及“有單科成績位于前千分之一的學生，可以提高一個等級參與錄取”，前面一條意思非常明顯，后面一條可能不少家長還不太明白什么意思，單獨拿出來，和大家一起探討探討。首先，“單科排名千分之一”的學生有多少個？經(jīng)教育部門測算，全市單科成績位于前千分之一的學生總數(shù)，大約是150人左右。今年在公布中考成績的同時，公布語文、數(shù)學、英語、文綜和理綜五科單科排名前千分之一的所有考生名單。其次，“單科排名千分之一”提高一個等第到底怎么操作？意思就是5A1B及以下，就可以把低等級提高一個等第的意思。同時如果出現(xiàn)多個并列較低等級，提高科目等級依次按照語文、數(shù)學、英語、文綜、理綜和提前科的順序進行。舉例說明：甲學生成績?yōu)?A1B，但是因為其中有一科進入到單科排名前千分之一，那么他的等級可以等同于6A來錄取。乙同學的成績?yōu)?A2B，數(shù)學和英語為B，如果有一科進入到單科排名前千分之一，那么可以根據(jù)“語、數(shù)、英、文綜、理綜和提前科”的順序，把數(shù)學提升為A。最后乙同學的成績就是5A1B，其中英語為B。丁同學的成績?yōu)?A1C，如果有一科進入到單科排名前千分之一，那么C的科目等級就可以提高到B，等同于5A1B來錄取。還有，“單科排名千分之一”同等級優(yōu)先錄取。這個是解釋踩線情況的，教育局繆副局長稱將參考“單科成績前千分之一”的排序，如果考生中考成績?yōu)?A，且“單科成績前千分之一”，那么在招生錄取時可以享受同等條件下優(yōu)先錄取，這個也是緩解踩線過多的一個方法。教育局在記者招待會上稱，這是今年中招政策調(diào)整和完善的最大亮點，目的是解決單科冒尖但存在個別偏科的優(yōu)秀考生錄取問題，讓這些孩子也可以進入理想的高中。相信這個政策也確實能夠給部分不小心失誤的孩子帶來一點曙光
2015長沙中考中招取消A+和B+
中考語文、數(shù)學、英語、文綜、理綜和提前科目成績呈現(xiàn)仍為等級制，等級呈現(xiàn)方式維持原來A、B、C、D、E五個等級，A和B等級將不再細分為A+和B+。
在實施等級制的同時，對單科成績前千分之一的學生較低科目成績提高一個等級參與錄取。既促進學生全面發(fā)展，又兼顧創(chuàng)新拔尖型人才的培養(yǎng)和選拔。
“等級制”是國家教育改革發(fā)展方向
自2006年長沙城區(qū)中考全面實施“等級制”錄取以來，一直運行平穩(wěn)，得到了教育部的高度肯定。長沙又力求優(yōu)化中考等級制，在原有的ABCDE五個等第中，增加了A+、B+等第，由于等級呈現(xiàn)方式更復(fù)雜，引來一些學生和家長質(zhì)疑。對于現(xiàn)場記者提問，長沙市城區(qū)中考成績呈現(xiàn)方式仍然實行等級制，主要基于什么考慮？
長沙市教育局副局長、新聞發(fā)言人繆雅琴進行了解答，有網(wǎng)友曾呼吁中考實行分數(shù)制，長沙市教育局十分重視，多次召開專題研究，同時先后召集學校校長、教研員、一線教師代表、家長代表、人大代表和政協(xié)委員等進行座談，廣泛征求社會各界意見，大家一致認為中考仍然應(yīng)該實行等級制。同時對近幾年中考數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析，科學比較等級制和分數(shù)制的利弊，最后報市政府同意繼續(xù)實行等級制。
繆雅琴指出，繼續(xù)實行等級制主要原因，一是國家教育改革發(fā)展方向。*國務(wù)院頒布《關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》。素質(zhì)教育的核心是人的全面發(fā)展，要引導(dǎo)學生認真學習每一門課程，避免過度偏科。國家政策的明確要求，教育部多個文件提出：“初中畢業(yè)考試與普通高中招生制度改革是全面推進素質(zhì)教育工作的重要組成部分……要改變以升學高考狀元多少分分數(shù)簡單相加作為唯一錄取標準的做法，力求在初中畢業(yè)生學業(yè)考試、綜合素質(zhì)評價、高中招生錄取三方面予以突破”，要求中考實行等級制。9月3日《國務(wù)院關(guān)于深化考試招生制度改革的實施意見》印發(fā)，提出“改革招生錄取機制。探索基于統(tǒng)一高考和高中學業(yè)水平考試成績、參考綜合素質(zhì)評價的多元錄取機制。”目前，《上海市深化高等學�？荚囌猩C合改革實施方案》已經(jīng)發(fā)布，由語文、數(shù)學、外語3門統(tǒng)一高考成績和學生自主選擇的普通高中學業(yè)水平等級性高考狀元多少分成績構(gòu)成高考成績，作為高等學校錄取的基本依據(jù)。從國家層面來看，實行等級制是教育改革的發(fā)展趨勢。
繆雅琴強調(diào)實施“等級制”錄取有利于促進學生全面協(xié)調(diào)發(fā)展。一是能有效促進學生實現(xiàn)全面發(fā)展。義務(wù)教育是學生打基礎(chǔ)的階段，是基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)，要求學生全面完成國家規(guī)定科目學習，掌握最基本的知識和基本的技能，實現(xiàn)全面發(fā)展。等級制的錄取方式采取均衡錄取法，將引導(dǎo)學校、教師、學生重視平時的基礎(chǔ)學習，掌握最起碼的生活常識和生存技能，不偏科，為終身發(fā)展奠基。二是能有效減輕學生課業(yè)負擔。等級制錄取模糊了分數(shù)對學生學業(yè)成績過于精細的區(qū)分，避免單純地按分數(shù)排隊，學生某些學科成績達到一定等級后，可以用更多時間加強薄弱學科學習，讓學生的優(yōu)勢學科得到凸顯，減輕學生過重課業(yè)負擔。三是能有效促進學生綜合素質(zhì)發(fā)展。等級制錄取除了考查學生的綜合能力、基本素質(zhì)，還要考查學生的情感、態(tài)度、價值觀。對學生單科素質(zhì)評價由分數(shù)制100-150個區(qū)分點，降低到等級制5個區(qū)分點，區(qū)分點的降低為考查學生綜合素質(zhì)和能力留下了空間：文化成績同等級的學生可綜合比較其綜合素質(zhì)進行錄取，針對綜合素質(zhì)評價的四個維度，強調(diào)成長過程，對平時成績好、綜合能力高、動手能力和學習能力強的學生優(yōu)先錄取，有利于全面評價學生。此外，也有利于基礎(chǔ)教育的均衡發(fā)展。實施等級制可以使同類學校的生源保持基本均衡，避免學校之間爭尖子生，打生源戰(zhàn)。促使學校辦出特色，辦出品牌，使長沙教育形成百花齊放的發(fā)展格局
