全國政協(xié)委員俞敏洪建議：待遇上一定要比城市老師高出20%—30%
農村教師待遇水平要提高
全國政協(xié)委員、華中師范大學黨委書記馬敏建議：中央財政承擔中西部農村教學點師資待遇
建立農村教學點教師收入長效保障機制�！敖ㄗh采取‘國投、省統(tǒng)、縣聘、校用’的方式，中央財政全額承擔中西部地區(qū)農村教學點教師工資和福利，按照每人每年不低于6萬元的標準公開招聘有意愿從教的優(yōu)秀教師;省級政府根據(jù)本地經(jīng)濟和教育發(fā)展實際，在經(jīng)費、管理等方面予以統(tǒng)籌;縣級政府按照縣域內教學點需求實施招聘工作�！�
全國政協(xié)委員、湖南師范大學教授湯素蘭建議：對偏遠地區(qū)教師工資進行補貼
改變“以縣為主”的教育經(jīng)費投入體制，由中央或省級財政統(tǒng)一發(fā)放義務教育階段教師工資，從制度上保障各縣域內教師的工資不低于全國同級教師工資水平。同時，通過津補貼的方式，讓偏遠地區(qū)的教師工資待遇高于城鎮(zhèn)同級教師工資水平，穩(wěn)定教師隊伍，引進一批優(yōu)秀大學畢業(yè)生到農村學校和教學點教學。目前，有些地方已經(jīng)采取相關措施，比如湖南省擬對引進到武陵山片區(qū)的骨干教師設立每年6000元的資助，連續(xù)5年……但這些措施的力度還不夠，而且政策和措施的連續(xù)性、制度化和常態(tài)化都有待加強。
全國政協(xié)委員、教育部社會科學委員會委員葛劍雄建議：成倍地提高農村教師的工資待遇
農村教師的待遇是非常重要的事情。我認為，不是給農村教師一點津貼就夠了，而應該成倍地提高他們的工資待遇，要讓農村教師成為一個讓人羨慕的職業(yè)，這樣大學畢業(yè)生才可能真正會搶著去。從事教育工作，獻身精神和信仰是需要的，但這是少數(shù)的和長期的。國家應該下大決心，大幅度提高農村教師的待遇，讓更多的優(yōu)秀人才去農村任教，切實提高農村教育質量。
全國政協(xié)委員馬德秀建議：落實醫(yī)保、感情留人、事業(yè)留人，解除農村教師后顧之憂
以待遇留人，在大幅提高收入的同時，為鄉(xiāng)村教師解決后顧之憂，全面落實醫(yī)保社保，擴大周轉房建設覆蓋范圍;以感情留人，設立鄉(xiāng)村教師特別獎項和專項基金，對在鄉(xiāng)村學校長期從教的骨干教師予以褒獎;以事業(yè)留人，專門制定鄉(xiāng)村教師職稱評審辦法，提高鄉(xiāng)村教師高級職稱指標分配比例，讓鄉(xiāng)村教師真正看到希望，感到有奔頭。
全國政協(xié)委員俞敏洪建議：待遇上一定要比城市老師高出20%—30%
在農村和城市的教育公平上他有一個“比較簡單也許是一個粗暴的建議”，凡是在農村中小學教書的老師，在薪酬體系上應該比城市老師有20%—30%的提高。我們現(xiàn)在要求農村老師以奉獻精神來扎根農村，這盡管可以要求，但不是一個長久之計，所以他個人一直主張中國農村老師的待遇一定要超過城市老師的待遇。因為“我們都上過學，都知道優(yōu)秀老師在什么地方，優(yōu)秀學生就出在什么地方。”他相信，通過待遇上的提升，農村老師的質量就會有比較好的提高。
專業(yè)素質要提升
全國政協(xié)委員、華中師范大學黨委書記馬敏：國培計劃當列指標為教學點教師培訓
“強化對農村教師在職培訓，在‘國培計劃’中單列一定指標用于教學點教師培訓;在培訓課程設計上為農村教學點教師‘量體裁衣’、‘量身定做’，提高教學點教師的復式教學水平�！边@是馬敏委員給出的建議。同時，要采取有效措施大力提升農村教學點教師信息素養(yǎng)，提高教師運用信息技術開展有效教學的能力。建議中央實施“農村教學點教師信息能力提升計劃”，在2至3年內對全國所有教學點教師進行教育信息化培訓，提高教師信息素養(yǎng)和能力。
全國人大代表、內蒙古集寧一中校長李一飛建議：讓農村教師走出去開闊眼界
李一飛代表也認為要繼續(xù)加強師資培訓，全面提高教師綜合素質。各地尤其是農村地區(qū)要繼續(xù)加強對管理人員和一線教師的培訓，讓教師走出去開闊眼界，學習先進的教育思想。除“走出去”培訓外，更要“請進來”培訓，讓更多的教師聆聽名師和教育專家的講座，轉變教育理念，吸取教育精華、學習教學經(jīng)驗。
校際聯(lián)系要加強
具體措施可以建立以政府為主導的義務教育均衡發(fā)展保障機制，鼓勵校際合作，推廣并完善“聯(lián)校走教”、“強弱捆綁”、“教育發(fā)展協(xié)作區(qū)”等模式，通過教師輪崗交流等方式，擴大優(yōu)質教育資源輻射面，帶動農村教學點發(fā)展。
李一飛代表也提出應建立中西部地區(qū)與內地沿海城市、農村與城市之間在教育上的交流合作。
