為什么會(huì)沒(méi)有學(xué)籍
1.錯(cuò)過(guò)了學(xué)籍錄入規(guī)定時(shí)限，在系統(tǒng)關(guān)閉功能后無(wú)法錄入；
2.由于人為失誤，漏掉個(gè)別學(xué)生學(xué)籍的錄入；
3.由于學(xué)生自身原因，如家庭變故、轉(zhuǎn)學(xué)流動(dòng)等原因，導(dǎo)致沒(méi)有在 規(guī)定時(shí)限內(nèi)錄入學(xué)籍。
如何補(bǔ)辦學(xué)籍
1、學(xué)校填表，報(bào)轄區(qū)教育局;
2、轄區(qū)教育局匯總后逐級(jí)上報(bào)，最終報(bào)至教育部;
3、教育部查重后，通過(guò)的和不通過(guò)的(含不通過(guò)原因)學(xué)生即顯示在轄區(qū)教育局的學(xué)籍賬戶(hù)中;
4、轄區(qū)教育局賬戶(hù)通過(guò)學(xué)校提供的學(xué)生信息(含家庭信息)將通過(guò)的學(xué)生進(jìn)行錄入，錄入后不能立即顯示出學(xué)籍號(hào)，需要過(guò)一兩天才能顯示，對(duì)于不通過(guò)的學(xué)生，將名單和原因反饋給學(xué)校和家長(zhǎng)，糾錯(cuò)，重新填表，整理，上報(bào)。
5、學(xué)生所在學(xué)校上報(bào)其主管教育行政部門(mén)，學(xué)校填寫(xiě)“提交中央查重學(xué)籍注冊(cè)信息模版”
1.學(xué)校名稱(chēng)，學(xué)生所在學(xué)校全稱(chēng)。
2.姓名、性別、出生日期，填寫(xiě)真實(shí)準(zhǔn)確，姓名中間、前后不要留空格，出生日期8位數(shù)字
3.身份證件類(lèi)型，有身份證件號(hào)的填“居民身份證”，無(wú)身份證件號(hào)的填“其他”。
4.身份證件號(hào)，有身份證件號(hào)填身份證件號(hào)(要求準(zhǔn)確無(wú)誤)，無(wú)身份證件號(hào)的填“無(wú)”。
5.戶(hù)口所在地行政區(qū)劃，學(xué)生戶(hù)口所在地行政區(qū)劃代碼后加六個(gè)0共12位。
6.入學(xué)年月，學(xué)生要補(bǔ)建學(xué)籍相應(yīng)的入學(xué)年月(四位年號(hào)，兩位月號(hào))。
7.家庭住址，學(xué)生家庭的地址。
9、將填寫(xiě)好的模版上報(bào)學(xué)校主管教育行政部門(mén)。
學(xué)籍有什么作用
一、學(xué)籍號(hào)以身份證號(hào)為基礎(chǔ)
學(xué)籍管理辦法實(shí)施后，學(xué)校將通過(guò)電子學(xué)籍系統(tǒng)統(tǒng)一申請(qǐng)學(xué)籍號(hào)，杜絕“虛假學(xué)籍”、“重復(fù)學(xué)籍”等問(wèn)題。學(xué)生學(xué)籍號(hào)是學(xué)籍信息的核心要素，以學(xué)生居民身份證號(hào)為基礎(chǔ)，從幼兒園入園或小學(xué)入學(xué)初次采集學(xué)籍信息后開(kāi)始使用，基礎(chǔ)教育、高等教育、職業(yè)教育、成人教育有機(jī)銜接，一人一號(hào)，籍隨人走，終身不變。
二、將有助管理“高考移民”
此前學(xué)籍管理主要在地方教育部門(mén)，隨著城鎮(zhèn)化加快，流動(dòng)人口增加，出現(xiàn)了與當(dāng)前流動(dòng)學(xué)生學(xué)籍管理需要不相適應(yīng)的情況。加之當(dāng)前出現(xiàn)的“高考移民”、大城市擇校、隨遷子女就讀、留守兒童管理等方面的管理困難，迫切需要一個(gè)統(tǒng)一的電子學(xué)籍系統(tǒng)。
三、可跟蹤擇校狀況變化
實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生學(xué)籍注冊(cè)、學(xué)籍檔案管理、學(xué)籍異動(dòng)、升級(jí)、畢業(yè)、成長(zhǎng)記錄的全程信息化管理，包括學(xué)籍注冊(cè)、日常管理、畢業(yè)升級(jí)、招生入學(xué)、統(tǒng)計(jì)分析等功能。從應(yīng)用上講，可以通過(guò)對(duì)學(xué)籍信息管理系統(tǒng)觀測(cè)，了解到類(lèi)似于擇校問(wèn)題的現(xiàn)狀及變化。2013年10月底前全國(guó)將完成中小學(xué)生信息采集錄入。采集工作將采取家長(zhǎng)簽字、修改留痕等技術(shù)手段，可實(shí)現(xiàn)逐級(jí)核查、永久追蹤，從技術(shù)上防止隨意修改學(xué)生學(xué)籍信息。
