思而學(xué)教育訊：本文來(lái)自E度論壇，網(wǎng)友：時(shí)刻準(zhǔn)備著沖刺為我們分享了各大名校校長(zhǎng)及資深老師是如何看待自主招生？
采訪名單
上海交大附中校長(zhǎng)徐向東
向明中學(xué)副校長(zhǎng)周孝放
華師大一附中副校長(zhǎng)李支舜
格致初級(jí)中學(xué)資深初三教師徐天兵
新華初級(jí)中學(xué)資深初三教師焦琦若
高中校長(zhǎng)看自招勿因自招打亂自身節(jié)奏
周孝放表示，目前中招具體政策尚未出臺(tái)，市教委也早已在之前的各種會(huì)議上三令五申，強(qiáng)調(diào)各高中不要有什么“超前動(dòng)作”，所以目前學(xué)校的自招計(jì)劃尚未啟動(dòng)。既然中招政策尚未正式出臺(tái)，還在討論中，那么從理論上來(lái)講就存在有政策變化的可能，所以學(xué)校的任何招生計(jì)劃走在政策前面也確無(wú)必要，現(xiàn)在作任何規(guī)劃、承諾等都反而很容易讓自身陷于被動(dòng)。
周孝放說(shuō)，如火如荼的招生季，學(xué)生和家長(zhǎng)面向各路來(lái)校，心生焦灼可以理解，但還是要能控制自己的情緒，督促自己按照正常的節(jié)奏和計(jì)劃過(guò)完初三下半學(xué)期。其實(shí)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，不僅是為了自招，要準(zhǔn)備的東西都是固定的；而對(duì)于高中而言，設(shè)置提前錄取批次無(wú)非就是一場(chǎng)“生源搶奪戰(zhàn)”——學(xué)生挑選自己心儀的學(xué)校；學(xué)校則向全市范圍內(nèi)所有優(yōu)秀或有特殊才能的學(xué)子拋出橄欖枝。雙方都希望得到彼此的認(rèn)可，這也是一種雙向選擇。
學(xué)生要腳踏實(shí)地，走自己的路，一步一個(gè)腳印。不要因?yàn)檎叩娜魏物L(fēng)吹草動(dòng)就輕易打亂自身節(jié)奏。自招只是給學(xué)生多了一個(gè)選擇的機(jī)會(huì)而已，切勿反而因此徒增困擾。退一萬(wàn)步來(lái)說(shuō)，哪怕自招直接“改沒(méi)了”，這些學(xué)生該進(jìn)的也還是能進(jìn)。有真才實(shí)干的學(xué)生無(wú)論走哪條路都能“穩(wěn)坐泰山”。換句話說(shuō)，自招也好，裸考也好，最后真正能進(jìn)入這些學(xué)校，也還就是這些學(xué)生。
名額分配比例可能進(jìn)一步擴(kuò)大
李支舜指出，近年上海中招政策總體說(shuō)來(lái)還是求穩(wěn)，根據(jù)重大調(diào)整變化“三年早知道”原則，今年中招應(yīng)該還是會(huì)按照原來(lái)的節(jié)奏和計(jì)劃進(jìn)行，最晚四月初就會(huì)公布。學(xué)生和家長(zhǎng)若是實(shí)在心急，也可以先參照一下往年的政策，除了“四大名校”自招比例占據(jù)半壁江山，其他學(xué)校應(yīng)該還是會(huì)維持原有比例，或在其基礎(chǔ)上作微調(diào)。
高中名校“名額分配”比例擴(kuò)大到30%、全面取消中考擇校生……之前，醞釀良久的北京市中招政策一經(jīng)出臺(tái)便引起人們廣泛關(guān)注。不難看出，名額分配比例進(jìn)一步擴(kuò)大似乎是一個(gè)趨勢(shì)，這就意味著將有更多普通初中學(xué)校學(xué)生有機(jī)會(huì)通過(guò)“名額分配”升入優(yōu)質(zhì)高中。對(duì)于進(jìn)一步促進(jìn)教育均衡發(fā)展、緩解小升初“擇校”壓力將起到作用。隨著教育改革制度的不斷探索和逐步推進(jìn)，這或許是一種自上而下的“倒逼”。
合理定位、精準(zhǔn)定格、綜合定奪
那么，參加自主招生的考生該如何選擇目標(biāo)高中學(xué)校呢？李支舜表示，可以認(rèn)準(zhǔn)“三定原則”，即先對(duì)自己“合理定位”——根據(jù)自己的潛質(zhì)和能力，先圈定適合自己報(bào)考的學(xué)校層次。這一點(diǎn)很重要，有些學(xué)生盲目地廣而撒網(wǎng)，又或是人云亦云擠名校，均是事倍功半的做法。其次，對(duì)學(xué)校“精準(zhǔn)定格”，不同學(xué)校的理念、師資、環(huán)境等軟硬件還是會(huì)有所差異，各有優(yōu)勢(shì)和短板。最后，結(jié)合上述因素，作“綜合定奪”。
不同于高校間還有聯(lián)盟，各個(gè)高中的自主招生都是各自獨(dú)立的。學(xué)生在圈定“目標(biāo)學(xué)校”后就應(yīng)該開(kāi)始勤做功課了，可以通過(guò)學(xué)校網(wǎng)站，或者有些學(xué)校的“開(kāi)放日”活動(dòng)去了解一下學(xué)校對(duì)學(xué)生的期許和要求，以助于在接下來(lái)的筆試和面試中更好地發(fā)揮。
初中名師看自招高中自招逐步向高校自招看齊
徐天兵指出，學(xué)生要了解高中學(xué)校的具體情況，可詢(xún)問(wèn)上屆帶教初三年級(jí)的老師或考入該校的學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐，這些經(jīng)驗(yàn)可以很好地幫助學(xué)生了解學(xué)校的詳細(xì)情況。此外，為了更好地保持高中學(xué)校的風(fēng)格，因此部分學(xué)校每年自招出題的大方向是一致的，因此及早詢(xún)問(wèn)過(guò)來(lái)人可以為自招準(zhǔn)備增添砝碼。
徐天兵補(bǔ)充說(shuō)，因?yàn)槎鄶?shù)參加高中自招學(xué)生的學(xué)習(xí)都較優(yōu)秀，所以不少高中會(huì)在考查學(xué)生初中基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)加深難度，因此學(xué)生不應(yīng)忽略課本內(nèi)拓展練習(xí)。雖說(shuō)自招比中考難度稍大，但是與競(jìng)賽屬于不同路子，所以建議學(xué)生在準(zhǔn)備時(shí)要少做偏題、怪題。學(xué)有余力的學(xué)生還應(yīng)適當(dāng)了解高一課本中的內(nèi)容，無(wú)需精讀，就拿數(shù)學(xué)為例，有些學(xué)校在出題時(shí)傾向于加入高一年級(jí)中集合和函數(shù)的元素。徐天兵還強(qiáng)調(diào)，有些學(xué)科雖然不在中考科目中，但是高中自招同樣會(huì)“出其不意”涉及到，如歷史、地理等，這也符合了如今高校自招的大方向，更強(qiáng)調(diào)學(xué)業(yè)水平考的全科成績(jī)。
近年，表達(dá)能力成學(xué)生之“殤”
在近年的高中自招過(guò)程中，各高中學(xué)校紛紛引入面試環(huán)節(jié)，并逐漸加大對(duì)這一環(huán)節(jié)的重視程度，因此表達(dá)能力成為學(xué)生成敗關(guān)鍵，可正是表達(dá)能力卻讓多數(shù)學(xué)生栽了跟頭。焦琦若甚至表示，毫不夸張地說(shuō)現(xiàn)在初中生口頭表達(dá)能力問(wèn)題非常普遍。有些高中負(fù)責(zé)招生的老師也說(shuō)，很難將筆試高分者和眼前這個(gè)口頭表達(dá)能力有問(wèn)題的學(xué)生聯(lián)系在一起，難以想象竟然是同一人。那到底學(xué)生的表達(dá)能力有哪些主要問(wèn)題呢？一般而言，表現(xiàn)木訥、張口就能發(fā)現(xiàn)學(xué)生平時(shí)沒(méi)有積累和說(shuō)話時(shí)不自信位于前三甲。
究其原因，焦琦若歸結(jié)為現(xiàn)在給學(xué)生開(kāi)口的機(jī)會(huì)少之又少，初中教材容量大，課堂上老師給到學(xué)生發(fā)言的機(jī)會(huì)已經(jīng)不多了，需要學(xué)生發(fā)言時(shí)很多人又心存“回答錯(cuò)會(huì)被老師、同學(xué)笑話”的顧慮，不愿開(kāi)口，回到家往往與父母交談不到幾句就回房間做作業(yè)，每天如此，表達(dá)能力自然越來(lái)越成問(wèn)題。
焦琦若建議，有意參加自招的學(xué)生可從現(xiàn)在起就鍛煉口頭表達(dá)能力，增加課外閱讀量，平時(shí)還要做到“融入生活，接觸社會(huì)，參與活動(dòng)”。多數(shù)高中面試問(wèn)題可總結(jié)為三大類(lèi)，第一，談自己和親人、家庭有關(guān)的話題，如談?wù)勛约旱母改�；第二，介紹自己讓面試?yán)蠋熣J(rèn)識(shí)你；第三，與面試?yán)蠋熁蛐〗M討論社會(huì)時(shí)事或與教育理念相關(guān)的問(wèn)題。當(dāng)然各校的面試五花八門(mén)，焦琦若的學(xué)生就曾經(jīng)歷過(guò)這樣的“無(wú)厘頭”問(wèn)題，面試?yán)蠋煯?dāng)場(chǎng)拿出一杯水和一塊手表，請(qǐng)學(xué)生談?wù)剝烧哂惺裁绰?lián)系。徐天兵補(bǔ)充說(shuō)，有些學(xué)校還會(huì)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)初中印象最深的老師并闡述原因或用英語(yǔ)說(shuō)出初中學(xué)校的校訓(xùn)等。此外，實(shí)驗(yàn)也是不少高中自招的考察環(huán)節(jié)，有些物理實(shí)驗(yàn)，學(xué)校會(huì)請(qǐng)學(xué)生自行設(shè)計(jì)步驟來(lái)證明某個(gè)結(jié)論。
答疑通往心儀高中的N條道
不少學(xué)生面對(duì)名目繁多的招考途徑不禁眼花繚亂，把這些通向心儀高中的“N條路”弄弄清楚很有必要，這樣才能知己知彼，選擇一條適合自己、能走得更順的路。
徐向東表示，中招錄取途徑是選擇多樣化的體現(xiàn)，對(duì)學(xué)生是有好處的。按照時(shí)間順序，可以將其分成提前錄�。ㄒ步凶黝A(yù)錄取）以及統(tǒng)一錄�。ㄒ卜Q(chēng)常規(guī)錄�。﹥纱笈�
Q1：什么樣的考生適合參加自主招生？
參加自招，除了備戰(zhàn)原有的中考，還需要付出額外的時(shí)間和精力，學(xué)生要根據(jù)自己的應(yīng)試能力作綜合考慮。在初三這個(gè)寶貴的時(shí)間段中，切勿為此而耽誤了自己正常的復(fù)習(xí)。對(duì)于在某些學(xué)科上有獨(dú)特專(zhuān)長(zhǎng)和愛(ài)好，或有一定偏科的學(xué)生而言，自招是個(gè)除正常中考之外的寶貴途徑，也更對(duì)這些學(xué)生的“口味”。
Q2：怎樣能提高提前錄取“命中率”？
經(jīng)過(guò)這些年自主招生考試的不斷發(fā)展，自招的影響自上而下。隨著高校自主錄取招生的大面積鋪展，高中自主招生錄取也確實(shí)正在向高校自主招生錄取靠攏，本意為減少“分分計(jì)較”的應(yīng)試傾向，多元選拔符合學(xué)校特色需求的優(yōu)秀學(xué)生。在實(shí)際操作過(guò)程中，很多高中也的確不只看分?jǐn)?shù)，也不再緊盯著各種競(jìng)賽證書(shū)，會(huì)綜合選擇符合學(xué)校教育理念的學(xué)生。從這個(gè)層面來(lái)說(shuō)，“目標(biāo)選擇”對(duì)最后的“命中率”高低影響很大。
Q3：推薦和自薦有哪些不同？
推優(yōu)考生所填報(bào)的兩所學(xué)校，一般只會(huì)錄取第一個(gè)，所以要謹(jǐn)慎填寫(xiě)；自薦考生所填寫(xiě)的兩所學(xué)校選拔是同步進(jìn)行，所以可能發(fā)生一名學(xué)生同時(shí)被兩所高中預(yù)錄取的情況，最后在規(guī)定的統(tǒng)一時(shí)間內(nèi)，學(xué)生必須在網(wǎng)上確認(rèn)一所高中為自己接受的預(yù)錄取學(xué)校。由于自薦生是放開(kāi)的，選擇余地較大，符合條件的學(xué)生可以自由報(bào)名，這也導(dǎo)致了歷年來(lái)自薦生錄取比例不高，所以學(xué)生一定要對(duì)自身有一個(gè)合理定位，是否適合“自薦”，為自己做一個(gè)有利的選擇。因?yàn)樵谔崆颁浫∨沃�，推薦和自薦是只能二擇其一的。
Q4：零志愿應(yīng)該怎么填？
由于多數(shù)考生都把“零志愿”視作多一次進(jìn)入市示范性高中的機(jī)會(huì)，建議考生可在“零志愿”欄中選擇需要“跳一跳”才能達(dá)到的學(xué)校，不要浪費(fèi)中考時(shí)可能超水平發(fā)揮帶來(lái)的機(jī)會(huì)。不過(guò)考生還是要做好被其錄取的心理準(zhǔn)備，一來(lái)考生若被“零志愿”學(xué)校錄取，則之后的志愿自然失效，考生不得放棄；二來(lái)“零志愿”招生學(xué)校在外區(qū)（縣），日后上學(xué)的交通問(wèn)題也要先考慮好再作決定。
Q5：名額分配和提前錄取是否有沖突？
對(duì)于一些比較優(yōu)秀的考生來(lái)說(shuō)，“提前錄取”和“名額分配”確實(shí)可能存在沖突。由于推薦和自薦生達(dá)到了分?jǐn)?shù)線就會(huì)被提前錄取，所以可能會(huì)產(chǎn)生這樣的情況：有些學(xué)生得到了高中學(xué)校的預(yù)錄取資格，中考分?jǐn)?shù)也到了“提前錄取”最低控制分?jǐn)?shù)線，但是以他的中考分?jǐn)?shù)或許可以憑借“名額分配”進(jìn)一個(gè)更好的學(xué)校。那么，在“提前錄取”和“名額分配”中究竟該怎么選？對(duì)此中招專(zhuān)家的看法是，畢竟學(xué)生不能保證中考的發(fā)揮，所以一般不建議為了“名額分配”放棄推優(yōu)和自薦。
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