高考抓題是一個(gè)有效提高總成績(jī)的方法。就拿高考作文來(lái)說(shuō)，我們根據(jù)往年的命題規(guī)律可知，往往高考命題材料與當(dāng)今社會(huì)熱點(diǎn)息息相關(guān)。下面為大家?guī)?lái)2023年陜西高考作文題目分析及范文,我們來(lái)看一看吧！
一、2023年陜西高考作文試題內(nèi)容
閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）
吹滅別人的燈，并不會(huì)讓自己更加光明；阻擋別人的路，也不會(huì)讓自己行得更遠(yuǎn)。
“一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園。”如果世界上只有一種花朵，就算這種花朵再美，那也是單調(diào)的。
以上兩則材料出自的講話，以生動(dòng)形象的語(yǔ)言說(shuō)出了普遍的道理。請(qǐng)據(jù)此寫一篇文章，體現(xiàn)你的認(rèn)識(shí)與思考。
要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。
二、2023年陜西高考作文題目分析
2023年3月15日，在北京出席中國(guó)共產(chǎn)黨與世界政黨高層對(duì)話會(huì)，并發(fā)表題為《攜手同行現(xiàn)代化之路》的主旨講話；3月27日，在聯(lián)合國(guó)教科文組織總部作《文明因交流而多彩，文明因互鑒而豐富》主題演講。本作文題的兩個(gè)材料，分別出自上述兩個(gè)講話，針對(duì)的是國(guó)際關(guān)系、文明互鑒等時(shí)代命題，揭示的道理卻是普遍的，語(yǔ)言生動(dòng)形象，蘊(yùn)含著大智慧。
材料一，吹滅別人的燈、阻擋別人的路，看起來(lái)?yè)屃艘粫r(shí)的“先機(jī)”，實(shí)則為人不齒，終將被他人排斥。生動(dòng)樸素的文字中所蘊(yùn)含的為人處世之道啟人深思。材料二，借“一花”和“百花”闡述了部分和整體的辯證關(guān)系，“一花”和“百花”相互聯(lián)系，“一花”之美是在“百花”中得到凸顯的，而“百花”之春又是建立在“一花”的基礎(chǔ)上的。不同文化之間的交流、不同國(guó)家之間的聯(lián)系、人與集體及社會(huì)的關(guān)系，莫不如此。材料一與材料二并舉，構(gòu)成了一組對(duì)話關(guān)系。材料一說(shuō)的是不應(yīng)怎樣，材料二提供了行動(dòng)思路。
學(xué)生在把握這兩則材料的內(nèi)涵、關(guān)系基礎(chǔ)上，可寫的空間與切入角度是相當(dāng)多的。熟悉政治、了解國(guó)際大事的同學(xué)可以就一些重大問(wèn)題發(fā)表自己的見(jiàn)解，例如互利共贏的開(kāi)放戰(zhàn)略、文明的多樣性、構(gòu)建人類命運(yùn)共同體等，也可以結(jié)合當(dāng)下核心技術(shù)領(lǐng)域“卡脖子”困境的解決去探討科技發(fā)展中的自力更生與借鑒學(xué)習(xí)。“情者文之經(jīng)，辭者理之緯”，在語(yǔ)文卷出現(xiàn)這道題，與政治卷中的作答是不一樣的，“認(rèn)識(shí)與思考”不是在講立意和結(jié)論本身，重點(diǎn)在于立意與結(jié)論的形成過(guò)程。前述對(duì)作文材料的立意闡釋，在文章寫作中應(yīng)轉(zhuǎn)化為對(duì)鮮活事例的展現(xiàn)、對(duì)豐富事實(shí)的分析。那些事實(shí)材料在心中涌現(xiàn)，得以篩選并經(jīng)語(yǔ)言文字外化的過(guò)程，也是內(nèi)在思維的碰撞過(guò)程、情感的激蕩過(guò)程。少一些空泛議論，多一些典型事例，多一些真情實(shí)感，立論才有依托，文章也才能真正打動(dòng)人。
從材料字面回到生活與成長(zhǎng)，也能寫出很好的議論或記敘文章。如果學(xué)生能結(jié)合個(gè)人生活與求學(xué)經(jīng)歷，從身邊具體事例談起，通過(guò)生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫能讓讀者返回“現(xiàn)場(chǎng)”，寫活場(chǎng)景中的人與事，寫透對(duì)材料的認(rèn)識(shí)，這不只是考場(chǎng)上令人滿意的作文答卷，也是學(xué)生對(duì)中學(xué)時(shí)代提交的思想認(rèn)識(shí)與生活總結(jié)，正是學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)發(fā)展階段的具體表現(xiàn)。兩則材料都“以生動(dòng)形象的語(yǔ)言說(shuō)出了普遍的道理”。如果學(xué)生能夠從這兩則材料出發(fā)，聯(lián)想到更多的語(yǔ)用典型案例，闡釋出閱讀鑒賞、表達(dá)交流的普遍規(guī)律，也可謂獨(dú)辟蹊徑的好文章。
語(yǔ)文是立德樹(shù)人的獨(dú)特載體，其育人價(jià)值是在真實(shí)的語(yǔ)言運(yùn)用情境中體現(xiàn)出來(lái)的。這道寫作試題所涉及的考查意圖與目標(biāo)，既是普遍的，也是個(gè)性的；既是抽象的，也是鮮活的；既是主題教育的，又是語(yǔ)言文字的。所謂“經(jīng)正而后緯成，理定而后辭暢”，語(yǔ)言是表達(dá)思想的工具，文章要立得住，要對(duì)每則材料各自的觀點(diǎn)、兩則材料之間的聯(lián)系有充分的認(rèn)識(shí)，并能有豐富的延展。寓思政于語(yǔ)文之中，以語(yǔ)文體現(xiàn)思政的道理，正是試題的初心。
三、2023年陜西高考范文參考
走向多元化的世界
在現(xiàn)代社會(huì)中，人們?cè)絹?lái)越注重個(gè)性化和多元化。然而，在這個(gè)多元化的世界中，我們是否能夠理解“一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園”的含義呢？是否能夠認(rèn)識(shí)到“吹滅別人的燈，并不會(huì)讓自己更加光明；阻擋別人的路，也不會(huì)讓自己行得更遠(yuǎn)”的道理呢？
從個(gè)人角度出發(fā)，我們應(yīng)該尊重他人的選擇和生活方式。每個(gè)人都有自己的人生軌跡和價(jià)值觀，我們不能以自己的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)價(jià)別人，更不能干涉別人的生活。正如“吹滅別人的燈，并不會(huì)讓自己更加光明”，我們不能因?yàn)榧刀驶蛘咦砸詾槭嵌プ钃鮿e人的路，這只會(huì)讓我們失去更多的機(jī)會(huì)和朋友。
從社會(huì)角度出發(fā)，我們應(yīng)該鼓勵(lì)多元化和包容性。一個(gè)多元化的世界，不僅僅是因?yàn)橛胁煌娜�、不同的文化和不同的思想，更是因�(yàn)檫@些不同的元素相互交織、相互融合。正如“百花齊放春滿園”，只有當(dāng)每一朵花都得到了尊重和呵護(hù)，才能讓整個(gè)園子變得更加美麗和生機(jī)勃勃。
然而，在現(xiàn)實(shí)生活中，我們常常會(huì)遇到一些挑戰(zhàn)和困難。比如，我們可能會(huì)遭遇到歧視、排斥和不公平待遇，這時(shí)候我們應(yīng)該勇敢地站出來(lái)，維護(hù)自己的權(quán)益，同時(shí)也要學(xué)會(huì)寬容和包容。我們應(yīng)該用自己的行動(dòng)去影響別人，讓更多的人認(rèn)識(shí)到多元化的重要性和價(jià)值。
在這個(gè)多元化的世界中，我們應(yīng)該保持開(kāi)放的心態(tài)，學(xué)會(huì)尊重和包容他人。只有這樣，我們才能夠走得更遠(yuǎn)，創(chuàng)造更多的可能性和機(jī)會(huì)。正如所說(shuō)：“推動(dòng)人類社會(huì)向著更加美好的方向發(fā)展，需要各國(guó)人民共同努力，需要世界各國(guó)在平等互利的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)合作，攜手前行�！�
總之，多元化是一個(gè)不可避免的趨勢(shì)，我們應(yīng)該積極適應(yīng)和應(yīng)對(duì)。只有在多元化的世界中，我們才能夠?qū)崿F(xiàn)更大的發(fā)展和進(jìn)步。讓我們一起走向多元化的世界，讓我們一起創(chuàng)造更加美好的未來(lái)。
此外，我們還需要認(rèn)識(shí)到多元化的另一重要意義——?jiǎng)?chuàng)新。在一個(gè)多元化的環(huán)境中，我們可以獲得不同的思想、文化和經(jīng)驗(yàn)，這些都是我們創(chuàng)新的源泉。正如現(xiàn)代企業(yè)家所說(shuō)，創(chuàng)新是企業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵。在一個(gè)多元化的世界中，我們可以吸收不同的思想和經(jīng)驗(yàn)，從而創(chuàng)造出更加優(yōu)秀、更加具有競(jìng)爭(zhēng)力的產(chǎn)品和服務(wù)。同時(shí)，多元化也可以促進(jìn)人類文明的發(fā)展和交流，從而推動(dòng)人類社會(huì)向著更加美好的方向發(fā)展。
因此，我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到多元化的重要性和價(jià)值，并且積極地去適應(yīng)和應(yīng)對(duì)。只有在一個(gè)多元化的世界中，我們才能夠?qū)崿F(xiàn)更大的發(fā)展和進(jìn)步，創(chuàng)造更加美好的未來(lái)。
四、陜西高考作文相關(guān)文章分享
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