山東高考英語試卷試題及答案解析(WORD文字版)

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2015的山東高考順利落下了帷幕。很多同學(xué)雀躍得跑出了考場,很大一部分原因就是因為今年新課標(biāo)1卷的英語難度比較平均,沒有超出平時在每輪復(fù)習(xí)中的題目難度。因為今年是山東考生使用新課標(biāo)卷的第一年,所以我們先來重點(diǎn)點(diǎn)評對于山東考生來說的幾個新題型。

1. 短文改錯:簡單,根本停不下來

今年的短文改錯可以稱得上是近幾年新課標(biāo)1卷的中最簡單的一篇,難度一星,全部都考查的是詞法部分?键c(diǎn)分別為:動詞時態(tài)、語態(tài),冠詞、連詞、介詞、形容詞和副詞、名詞、情態(tài)動詞、代詞。而這些考點(diǎn)的出題角度也都是我們在整個三輪復(fù)習(xí)當(dāng)中一直給考生們強(qiáng)調(diào)的,比如名詞的單復(fù)數(shù),代詞的人稱一致性,形容詞和副詞的變形等。這道題考查的主要是考生的細(xì)心和仔細(xì)程度。

2. 語法填空:沒有意外,基礎(chǔ)為主

語法填空的文章詞匯量并不大,難度二星,主要考點(diǎn)也是從動詞,名詞,介詞,代詞,形容詞和副詞,詞法的角度來出題,還包括一個定語從句的關(guān)系詞選擇。在這些語法填空中,對于動詞中非謂語動詞的考查是一個重點(diǎn),也算是這些空格中的難題,比如68應(yīng)填conducted,是過去分詞作定語的用法,而此重點(diǎn)知識我們在第三輪倒數(shù)第三次課時又反復(fù)強(qiáng)調(diào)過。

3. 七選五:高中詞匯為基礎(chǔ),前瞻后顧求線索

今年的七選五難度大約三星,沒有生詞,但是需要對于高中學(xué)過的詞匯意思相當(dāng)熟悉,比如victim,betray,circumstance等詞。這篇文章中的信號詞和邏輯詞給的比較充分和明顯,比如38后的 “having confidence in yourself”,與選項中的 “really trustyourself”是同義替換,如果按照我們在二輪復(fù)習(xí)中的同詞法來做題的話會比較輕松。

除了以上三個新題型外,其它常規(guī)題目中閱讀理解和完形填空部分選項難度偏大,而寫作部分的書信實屬最令考生自信的部分。

4. 閱讀理解:難易結(jié)合,區(qū)分度大

A 篇廣告閱讀,沿襲全國1卷常規(guī),難度基本為一星。

題型分布:3個細(xì)節(jié)題,全部可以通過定位技巧做答。

B篇記敘文,描寫和對比了美國紐約和南部小鎮(zhèn)西紅柿的質(zhì)量,情節(jié)簡單,三大類實詞均是生活常用詞,但是文章出現(xiàn)倒裝,虛擬,夸張等寫作手法,增加了文章理解的難度。好在題目設(shè)置較為簡單。

題型分布:3個細(xì)節(jié)題,1個理解題。應(yīng)用細(xì)節(jié)定位和關(guān)鍵句理解技巧可得分。

C篇是藝術(shù)家及其作品展介紹,本篇詞匯較難,句式結(jié)構(gòu)較復(fù)雜,對學(xué)生詞匯和語法的要求較高。

題型分布:2個細(xì)節(jié)題,2個理解題,需熟記高中高頻單詞和句法,且結(jié)合閱讀技巧方可順利做答。

D篇借新興主題餐廳介紹,導(dǎo)入社會性話題的討論。文章涉及高中較難語法-虛擬語氣,會對學(xué)生理解造成一定的障礙。

題型分布:2個細(xì)節(jié)題,2個理解題。需要理解透全篇才能順利作答。

閱讀總體效度較高,能夠有效區(qū)分英語基礎(chǔ)較高和偏弱的學(xué)生。

5. 完形填空:詞匯量+方法=成功

今年的完形填空對于山東考生來說做起來會很順利,因為選用的文章體裁與原來山東卷的類似,都是記敘文,故事加最后感悟的形式。另外文章和選項的詞匯量都不大,主要以考查動詞,名詞和形容詞/副詞為主。做題時仍然需要根據(jù)“上下求索”的方法來判斷選項。

6. 寫作:李華回歸,書信當(dāng)家

去年在經(jīng)歷了山東卷的諺語類文章后,新課標(biāo)卷的寫作最終仍以 “Yours, LiHua”結(jié)尾,完全沒有出乎大家的預(yù)料,也使考生在考試中多了一份自信與淡定,因為在高考整個三輪復(fù)習(xí)中書信一直作為重點(diǎn)體裁反復(fù)練習(xí)。本篇文章是邀請信的其中一種形式,需要考生介紹清楚約稿的各個細(xì)節(jié),內(nèi)容要點(diǎn)很清晰,但是對于某些考生來說可能會在一些細(xì)節(jié)上出現(xiàn)問題,比如時間介詞的選擇等。

總之,今年的新課標(biāo)1卷題目雖然整體難度不大,但是從閱讀理解和完形填空這兩個題型上仍然可以有效區(qū)分出考生的英語水平。

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