在與考生和家長(zhǎng)交流的過(guò)程中，思兒思學(xué)教育網(wǎng)發(fā)現(xiàn)大家普遍存在一個(gè)誤區(qū)：“高校錄取是先劃定投檔分?jǐn)?shù)線才進(jìn)行投檔。”那么真的是這樣嗎？為大家解析一下。其實(shí)，高考各批次的最低投檔分?jǐn)?shù)線，都是在投檔之后才會(huì)有。具體來(lái)說(shuō)，在每一批次投檔時(shí)，省教育考試院是根據(jù)院校公布招生計(jì)劃數(shù)和確定的投檔比例，再根據(jù)考生成績(jī)排序及志愿填報(bào)情況進(jìn)行檢索投檔，排在最后一名的考生成績(jī)即為該院校最低投檔分?jǐn)?shù)線。投檔線并不是事先公布的，而是在對(duì)院校投檔完成后自然形成的。本文小編整理了關(guān)于2018年泰山護(hù)理職業(yè)學(xué)院的最低錄取投檔線，以及泰山護(hù)理職業(yè)學(xué)院最低錄取位次排名。
一、泰山護(hù)理職業(yè)學(xué)院歷年投檔錄取分?jǐn)?shù)線【理科】
| 年份 | 平均分 | 最低分 | 省控線 | 最低分排名 | 錄取人數(shù) | 錄取批次 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2018 | - | 301 | - | 248084名 | 721 | �？频谝慌� |
| 2017 | - | 328 | 170 | 237099名 | 688 | �？频谝慌� |
| 2016 | - | 335 | 170 | 243413名 | - | �？频谝慌� |
| 2015 | 389 | 366 | 180 | 235596名 | 392 | 專科第一批 |
| 2014 | 378 | 351 | 180 | 227018名 | 206 | �？频谝慌� |
| 2013 | 351 | 308 | 180 | 238658名 | 128 | �？频谝慌� |
二、泰山護(hù)理職業(yè)學(xué)院歷年投檔錄取分?jǐn)?shù)線【文科】
| 年份 | 平均分 | 最低分 | 省控線 | 最低分排名 | 錄取人數(shù) | 錄取批次 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2018 | - | 363 | - | 103182名 | 1079 | �？频谝慌� |
| 2017 | - | 364 | 170 | 101526名 | 1032 | �？频谝慌� |
| 2016 | - | 353 | 170 | 104078名 | - | �？频谝慌� |
| 2015 | 383 | 357 | 180 | 107565名 | 560 | 專科第一批 |
| 2014 | 368 | 335 | 180 | 112956名 | 381 | �？频谝慌� |
| 2013 | 326 | 283 | 180 | 117225名 | 202 | �？频谝慌� |
三、泰山護(hù)理職業(yè)學(xué)院簡(jiǎn)介及圖片
泰山護(hù)理職業(yè)學(xué)院前身為泰安衛(wèi)生學(xué)校，創(chuàng)建于1956年。2011年經(jīng)省政府批準(zhǔn)，升格為高等�？茖W(xué)校。學(xué)院占地面積530畝，校舍建筑面積13萬(wàn)?，2015年擬新建學(xué)生公寓、實(shí)訓(xùn)樓等建筑約2.5萬(wàn)?。
學(xué)院設(shè)有8個(gè)系部、11個(gè)行政處室和4個(gè)教輔機(jī)構(gòu)，分設(shè)國(guó)家計(jì)劃大專（包括三年制大專與初中起點(diǎn)五年一貫制大專）和三年制中專,開設(shè)護(hù)理、涉外護(hù)理、助產(chǎn)、醫(yī)學(xué)影像技術(shù)、康復(fù)治療技術(shù)、衛(wèi)生信息管理、老年服務(wù)與管理、口腔修復(fù)工藝、藥劑、眼視光技術(shù)等19個(gè)不同層次的專業(yè)。其中護(hù)理和助產(chǎn)兩個(gè)專業(yè)為高職高專提升發(fā)展能力專業(yè)，助產(chǎn)和醫(yī)學(xué)物理診查技術(shù)兩個(gè)專業(yè)為市級(jí)教學(xué)改革試點(diǎn)專業(yè)。
學(xué)院始終堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向，以實(shí)踐為主線，突出特色辦學(xué)；以“立德樹人”為根本任務(wù)，以加強(qiáng)雙師型師資隊(duì)伍建設(shè)為重點(diǎn)，以培養(yǎng)高素質(zhì)技能人才為目標(biāo)，以提高教學(xué)質(zhì)量，以能力的提升為本位，努力爭(zhēng)創(chuàng)國(guó)家示范性高等職業(yè)院校。
