開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)，進(jìn)一步弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，濃厚學(xué)習(xí)文化氛圍。下面小編整理了活動(dòng)總結(jié)，供大家參考。
幼兒園經(jīng)典誦讀活動(dòng)總結(jié)【1】
6月8日，月形小學(xué)書香校園經(jīng)典誦讀活動(dòng)圓滿結(jié)束。該活動(dòng)圍繞“書香校園”活動(dòng)的宗旨展開，參賽對(duì)象為一、二年級(jí)學(xué)生。目的在于在比賽中引領(lǐng)學(xué)生熱愛(ài)閱讀，親近經(jīng)典。在這一過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)讀書，會(huì)讀書的品質(zhì)素養(yǎng)。通過(guò)誦讀經(jīng)典，鼓勵(lì)學(xué)生讀出自己對(duì)經(jīng)典的理解，讀出對(duì)經(jīng)典的熱愛(ài)。
活動(dòng)過(guò)程中，一、二年級(jí)同學(xué)們踴躍參賽，表現(xiàn)出對(duì)活動(dòng)高度的熱情和對(duì)自己滿滿的自信。其中，教師既是活動(dòng)的組織維持者同時(shí)也是活動(dòng)的評(píng)委和引導(dǎo)者。在每一位學(xué)生朗誦完畢之后，教師都會(huì)予以適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)，以此幫助學(xué)生更好地走進(jìn)經(jīng)典，讀好經(jīng)典。在點(diǎn)評(píng)中教師主要以鼓勵(lì)引導(dǎo)為主，在這個(gè)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，讓學(xué)生感覺(jué)到自己與經(jīng)典的親近，讓學(xué)生感覺(jué)到自己完全能學(xué)好經(jīng)典、發(fā)揚(yáng)經(jīng)典。
幼兒園經(jīng)典誦讀活動(dòng)總結(jié)【2】
為弘揚(yáng)中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，傳承國(guó)學(xué)經(jīng)典。2017年3月29日，春和中心幼兒園開展幼兒國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀課程游戲化教研活動(dòng)。
本次主講教師是幼兒園國(guó)學(xué)教師楊老師，她作為幼兒園經(jīng)典誦讀課程游戲化的先行教師，為教師們打開了一條不一樣的經(jīng)典誦讀課程游戲化的道路。楊老師在教授幼兒誦讀經(jīng)典的過(guò)程中，一直在探索如何將幼兒國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀課程游戲化，總結(jié)了大量的國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)�；顒�(dòng)開始，楊老師就“什么是‘經(jīng)典誦讀’，為什么要誦讀經(jīng)典”這兩大議題和老師們展開了深入的討論。何為“經(jīng)”，何為“典”，通過(guò)誦讀經(jīng)典會(huì)對(duì)幼兒產(chǎn)生怎樣的影響和促進(jìn)，教師們都有了深刻的理解。接著，楊老師提到開展經(jīng)典誦讀課程對(duì)教師專業(yè)能力的要求。她認(rèn)為教師教師應(yīng)多看、多聽(tīng)、多學(xué)、多研究國(guó)學(xué)經(jīng)典，對(duì)經(jīng)典有一定的感悟和誦讀能力，只有教師先學(xué)好經(jīng)典，再用上靈活多樣的方式去引導(dǎo)幼兒，才能讓幼兒感悟經(jīng)典。最后，楊老師列舉了多個(gè)國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀課程游戲化的案例，教師們視野被打開，發(fā)現(xiàn)國(guó)學(xué)竟然能被幼兒去感受欣賞，經(jīng)典誦讀與幼兒之間竟能存在如此和諧有趣的關(guān)系，更堅(jiān)定了教師們開展幼兒國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀課程游戲化的信心。
幼兒國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀課程游戲化的研究是教師們遇到的一項(xiàng)新課題，相信通過(guò)開展系列的課題研究和教研活動(dòng)，幼兒國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀課程游戲化會(huì)日趨成熟，更適宜幼兒。
幼兒園經(jīng)典誦讀活動(dòng)總結(jié)【3】
弘揚(yáng)中華文化，建設(shè)中華民族共有精神家園，是全面建設(shè)小康社會(huì)在教育和思想文化領(lǐng)域的目標(biāo)要求，為深入實(shí)施素質(zhì)教育，提高師生人文素養(yǎng)，創(chuàng)建良好的校園文化，2012年11月30日我園開展了 “讀經(jīng)典、傳文明”的經(jīng)典誦讀教育活動(dòng)。
誦讀活動(dòng)以幼兒展示，家長(zhǎng)參與的形式進(jìn)行，全園大、中小班共八個(gè)班級(jí)，各班級(jí)分別推薦一名家長(zhǎng)，做為評(píng)委來(lái)評(píng)判幼兒的活動(dòng)情況，此外還專門邀請(qǐng)了克拉瑪依家庭教育協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)康義敏老師，作為特邀評(píng)委參與了此次活動(dòng)。誦讀從服裝、道具、音樂(lè)、背景以及活動(dòng)形式的精彩紛呈上，可以看出教師們的巧動(dòng)心思和精心準(zhǔn)備，活動(dòng)形式、內(nèi)容設(shè)計(jì)豐富：有家長(zhǎng)參與的誦讀，有師幼合作的誦讀，有情景劇的表演誦讀，有音樂(lè)劇的歌唱誦讀……小三班幼兒和家長(zhǎng)的接誦詩(shī)歌表演;小二班幼兒手捧《三字經(jīng)》搖頭晃腦、充滿稚氣的誦讀表演和《詠鵝》、《鋤禾日當(dāng)午》的舞蹈演繹;小一班幼兒做《祖國(guó)好娃娃》的親子互動(dòng)、師幼互動(dòng)的誦讀拉開了活動(dòng)的序幕，中班幼兒在《唱響國(guó)學(xué)新風(fēng)尚》、《經(jīng)典誦讀大串燒》和《媽媽》、《我是乖寶寶》等經(jīng)典詩(shī)歌的精彩表演中，呈現(xiàn)了《弟子規(guī)》的古韻詩(shī)香，秀出了各個(gè)班級(jí)的不同特色;大班幼兒伴著《禮儀操》和《文明之花》的情景劇表演、歌唱式誦讀，讓感恩之情蕩漾在孩子們臉上，禮儀之花盛開在孩子們心中，文明之樹成長(zhǎng)在勝利幼兒園的每一個(gè)角落……稚氣的瑯瑯童聲，感染著在場(chǎng)的每一位家長(zhǎng)、每一位評(píng)委和每一個(gè)嘉賓。最終，大一班獨(dú)得了最佳組織獎(jiǎng)、中一班榮獲了最佳表演獎(jiǎng)、小二班獲得了最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)的殊榮，其他班級(jí)均取得了優(yōu)秀獎(jiǎng)。在嘉賓評(píng)委康義敏老師頒發(fā)獎(jiǎng)狀的時(shí)刻，孩子們和老師們歡喜、欣慰的笑容，為2012年的經(jīng)典誦讀活動(dòng)劃上了圓滿的句號(hào)。
誦讀活動(dòng)是勝利幼兒園日常開展的活動(dòng)之一，此次活動(dòng)的實(shí)施見(jiàn)證了教師們平日的辛勤與汗水，見(jiàn)證了家長(zhǎng)全力配合的扎實(shí)基礎(chǔ)，也見(jiàn)證了傳承國(guó)學(xué)、經(jīng)典誦讀在日常生活中開展的有效性。相信通過(guò)開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)，無(wú)論是孩子，家長(zhǎng)和教師，都會(huì)從我做起，從身邊小事做起，從一點(diǎn)一滴做起，不斷提高文化素養(yǎng)，為我園經(jīng)典誦讀的全面推進(jìn)和扎實(shí)有效開展奠定基礎(chǔ)。
經(jīng)典浸潤(rùn)人生，書香伴我成長(zhǎng)。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，通過(guò)這樣潛移默化的優(yōu)秀文化的熏陶，他們肯定收益非淺。著名作家余秋雨說(shuō)過(guò)：在孩子們還不具備對(duì)古詩(shī)文經(jīng)典的充分理解力的時(shí)候，就把經(jīng)典交給他們，乍一看莽撞，實(shí)際上是文明傳承的絕佳措施。幼小的心靈純凈空闊，由經(jīng)典奠基可以激發(fā)起他們一生的文化向往。經(jīng)典誦讀活動(dòng)的開展，豐富了幼兒園的德育內(nèi)涵，推動(dòng)了德育工作的發(fā)展，師幼、家長(zhǎng)的精神面貌得到較大的改觀，有效地促進(jìn)了我園幼兒養(yǎng)成教育的全面實(shí)施。
