關于大海的歌第二首詩歌

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 大海的歌課文

大海睡了

風兒不鬧了,

浪兒不笑了,

深夜里,

大海睡覺了。

她抱著明月,

她背著星星,

那輕輕的潮聲啊,

是她熟睡的鼾聲。

海上的風

海上的風是花神,

它一來,

就綻開了萬朵浪花。

海上的風是琴師,

它一來,

就奏出萬種樂聲。

海上的風是大力士,

它一來,

就送走萬片漁帆。

海上的風是獅子,

它一吼,就掀起波浪滔天……

大海的歌第二首詩歌教學設計

第一課時

教學目的:

理解課文內容,體會作者的感情變化。理解課文中講到的大海兩次唱歌的含義,體會作者所表達的思想感情。

教學過程:

一、板書課題,啟發(fā)談話。

同學們,你們見過大海嗎?誰能說說大海的景象?提問后放錄相。教師描述:剛才,我們見到了繁忙的海港,浩瀚的大海,感到心曠神怡。作家筆下的大海更美,海上顏色變化像一幅畫,浪花飛濺的聲音像一曲歌。讓我們師生一起走近大海,聽一聽它唱的是什么歌。

二、自由讀文,感知內容。

1.指名讀文,糾正讀音。

仿佛的佛是多音字,在本詞中應讀fú,不要讀成fó。

一曲的曲也是多音字,在一曲新歌中讀qǔ,不要讀成qū.

駕駛室的室平時人們愛讀成shǐ,其實正確的讀音應該是shì。

旗幟的幟應讀zhì,不要錯讀成zhǐ。

練習鞏固字的讀音:

2.理解詞義。

猛烈:氣勢大、力量大。本文中指海風的風勢非常猛,力量很大。

聳立:高高地直立。

仿佛:好像地意思。

閃爍:光亮忽明忽暗,動搖不定。

彌漫:布滿,充滿。

蕩漾:水波一起一伏地動。

朦朦朧朧:模糊,不清楚。

無邊無際:一眼望不到邊。

極目?望:極目,用盡眼力。?望,登上高處向遠望。本文指站在高處,用盡目力向遠處望。

海平線:天和海交界的線。遠遠看去,海和天連在一起的地方。

石油鉆探船:專門在海上用鉆井鉆到海底勘測石油的船。

三、默讀課文,指出問題。

同學們在讀課文中有哪些不明白的問題可以提出來,能在小組解決的就在小組解決,小組解決不了的,拿到班上,大家共同解決。

1.學生質疑。

通過教師整合,最后決定提出兩個大問題或者說是牽一發(fā)而動全身的問題,拿到班上師生共同解決。

1)大海兩次唱的各是什么歌?

2)大海為什么唱歌?

3)自悟解疑。

請同學們根據(jù)上面提出的兩個問題選擇自己喜歡的學習方式來理解課文內容,體會作者的思想感情。

提示:要把作者看到什么和想到什么結合起來體會。

(1)理解體會大海第一次唱歌。

方式之一:可以欣賞錄像,分析詞句,理解大海唱歌的原因。播放有關海港景象的錄像,結合錄像抓住鋼鐵巨人、有如密林、數(shù)不盡,使學生領悟港口吊車數(shù)量的多,場面的宏大。為祖國建設的繁榮激動不已。飄著各色旗幟反映了我們國家跟許多國家進行著貿易往來。此情此景,令人十分自豪。由于作者心里十分高興,所以就覺得大海在唱著歡樂的歌。

在學生看完錄像談體會的過程中,教師隨機板書:

方式之二:可采用回答問題(填空)的形式來體會作者的思想感情。

投影:作者第一次感到大海唱著歡樂的歌,其實是作者站在船頭,聽到 ,拍打

發(fā)出的聲音,感覺大海在 。作者之所以產生這樣的感覺,是因為作者看到了海港兩岸 的景象,心情 。

方式之三:讀一讀,比一比,下面兩個句子哪個寫得好,為什么?

投影出示:

①只見海港兩岸,裝卸吊車的巨臂上下?lián)]動,海輪排列在碼頭兩邊。

②只見海港兩岸,鋼鐵巨人一船的裝卸吊車有如密林,數(shù)不盡的巨臂上下?lián)]動,飄著各色旗幟的海輪有如衛(wèi)隊,密密層層地排列在碼頭兩邊。

本方式的學習,同方式一,抓重點詞語理解課文內容,從而體會到作者的思想感情。板書也與之相同。

(2)理解體會大海第二次唱歌。

方式之一:可以結合課前查閱資料向學生說明我國海洋石油開采方面的成就。啟發(fā)學生比一比誰收集的課外資料多。然后,引導學生把作者看到我國自己生產的石油鉆探船和心里會怎樣想聯(lián)系起來,體會作者看到了海平線上聳立在海天之間的咱們自己的石油鉆探船,產生對祖國海洋事業(yè)的驕傲之情。一曲新歌正是在歌唱祖國的新成就。

在學生們根據(jù)資料談體會的過程中,隨機板書:海中航行 石油鉆探船 一曲新歌

方式之二:可采用回答問題(填空)的形式來體會作者的思想感情。

投影:作者看到 ,為新成就感到 ,所以說仿佛聽見大海唱一曲新歌。

方式之三:也可以請學生拿出自己的畫,結合對課文的理解,談談自己作畫的意圖。通過介紹自己的作品,加深對課文內容的理解和體會。

三、指導學生有感情地朗讀,進一步體會作者的思想感情。

1.通過對本文的學習,你感受到了作者怎樣的心情?(喜悅、興奮、自豪)

2.帶著喜悅、興奮的心情讀1--3自然段,邊讀邊想象碼頭的美景和海港的繁忙、興旺。

3.帶著興奮、自豪的感情讀4、5自然段(重點體會咱們自己的心)

4.還可以啟發(fā)學生熟讀自己喜歡的段落,把優(yōu)美的句子背下來。

板書設計

第二課時

教學目的:

1.學習作者按不同觀察點的變換順序,把看到的景物寫清楚,寫具體的方法。

2.練習照樣子,仿寫句子。

教學過程:

一、出示填空練習,讓學生根據(jù)課文內容把句子補充完整。

1.在碼頭上,我看到了 藍天、白云、碧海、朝陽。

2.在海港兩岸我看到了 吊車、海輪。

3.在海上,我看到了咱們自己的石油鉆探船。

二、引導學生認識不同觀察點變換的順序。

1.分析句子,認識不同觀察點變換的順序,上述三句話,分別代表了三個自然段的內容。其中在碼頭上,海港兩岸、大海上分別是三個詞語表示不同觀察點。藍天、白云,碧海、朝陽和吊車、海輪及鉆探船又分別寫出了作者在不同觀察點看到的景物,作者這種以地點詞語作為標志,以觀察點的不同為順序,就是地點變換的順序,也叫不同觀察點的順序。

2.擴大思路,讓學生舉例說一說自己掌握的表示不同觀察點的詞語。

如:在校園里,在教學樓里,在樓道里,在操場上,在院子里,在家里,在馬路上,在汽車里,在商店里,在山上,在船上,在樓上

3.依照句式,練習說話。

讓學生練習用有什么地方?誰?干什么?或誰?在什么地方?干什么?說一句話。

如:1)小明在操場上與同學一起踢足球。

2)媽媽在廚房里為我做可口的飯菜。

4.照樣子,寫句子。

誰讓誰?到什么地方?做什么?

如:1)爸爸讓我?guī)嫌斡疽屡c他一起到二十一世紀游泳館游泳。

2)老師讓我回家把21課讀熟。

三、全課小結:略

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