小學(xué)三年級我的教育教學(xué)故事分享 篇一
獅子沒有養(yǎng)成涮牙的習(xí)慣,有了蛀牙。
有一天,獅子下山去找啄木鳥醫(yī)生補(bǔ)牙。可是,啄木鳥醫(yī)生假裝沒有治蛀牙的藥,走開了。
第2天,獅子又來求助了。啄木鳥一看,頓時(shí)心軟了,連忙打開獅子的嘴巴,趕緊給他打麻藥,把他的牙齒拔光了裝上假牙。
獅子裝好假牙,神氣極了,到處跟別人列嘴微笑,以展示他那排 假牙。
不過,他再也沒有力氣吃獸肉 了。森林里的動(dòng)物都高興極了。
小學(xué)三年級我的教育教學(xué)故事分享 篇二
小學(xué)三年級,正是過渡時(shí)期。必須培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和優(yōu)良的學(xué)習(xí)氛圍。但是,要想讓學(xué)生一堂課40分鐘全神貫注的聽講確實(shí)不易,就算是好同學(xué)也很難做到。老師講課的時(shí)候必須讓他們把焦點(diǎn)放在老師身上。 對于優(yōu)生有的聰明男生很好動(dòng),要想抓住他的思維必須給他留有懸念,而且是最能吸引他的還得不要讓他處在勝利之中。我曾經(jīng)教過王元林,他就是非常聰明。我經(jīng)常在中午出題留給他們做。由于他的不細(xì)心,很少全做對。所以我就用這點(diǎn)來教育他不要總認(rèn)為自己聰明就可以不虛心學(xué)習(xí)。如果打擊他一次上課就能好幾天。所以對于優(yōu)生上課也應(yīng)該多關(guān)注一些。
對于中等生,他們不擾亂課堂紀(jì)律。有時(shí)你把他叫起來。他根本不知道你講哪啦。對他們來說心不在焉。要不斷提醒他們注意聽,多組織課堂教學(xué)。
而對于后進(jìn)生,首先給他們訂的目標(biāo)就不要太高讓他們跳一跳夠得著。這樣不止他們自己覺得有希望,嘗到成功的喜悅。只要他們?nèi)〉靡稽c(diǎn)點(diǎn)成績就要適時(shí)的表揚(yáng)。讓他們覺得老師并沒有放棄他們,覺得自己還是很有希望的。用愛心溫暖他們,讓他們體驗(yàn)到愛。并且要想他們成功就得在課下時(shí)間多幫助他們。本身他們基礎(chǔ)不好很容易堅(jiān)持不住所以多給他們講一些非常簡單的知識,讓他們一點(diǎn)一點(diǎn)的進(jìn)步。除了這些之外,作為教師在上課的時(shí)候說話要和聲細(xì)語。營造一種輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生講課時(shí)不管你多生氣,多著急,在給學(xué)生講課時(shí)都要忍住,要耐心的講解。永遠(yuǎn)記。簺]有教不會的學(xué)生,只有不會教的老師。要做一名學(xué)生喜歡的老師。他喜歡你才會愿意學(xué)這門學(xué)科。
小學(xué)三年級我的教育教學(xué)故事分享 篇三
花兒開,花兒落,花開花落結(jié)果果。
蜜兒甜,蜜兒粘,采來蜜兒做糖餞(jian)。
百花園的上空,響起小花精蜜兒的歡快歌聲。她好久沒出來了,想必是家里的糖餞送完了,不然,她怎么會出來收集花香與花蜜呢?
園子里又開出許多新花,蜜兒收集了一袋袋白薔薇、白海芋、白鳶(yuan)尾、白郁金香……凡是白色的花兒,都被她收了起來,就連那種淡淡的粉、淺淺的綠白花,跟白沾點(diǎn)兒邊的,也
她要用這些潔白的花兒,釀出世界上最純潔的蜜汁,做出世上最甜的蜜餞糖,送給病床上的老婆婆,山中砍柴的老爺爺,井下作業(yè)的叔叔,地里辛勤勞動(dòng)的阿姨,照顧妹妹的小哥哥……讓他們知道,世上還有一種愛的味道,那就是甜滋滋的。
不知道是誰透露了蜜兒的秘密。
百花園里,花兒們爭先向蜜兒招手,要她帶上它們。
“蜜兒,還有我!”桃紅的風(fēng)信子,想讓蜜兒把它的熱情帶上。
“蜜兒,我!”海芋想讓那種愛充滿青春與活力。
“我!”毋忘我想把它永恒的愛留在人間。
康乃馨的真愛。
丁香的光輝。
雪蓮花不辭萬里,也趕來了,它想把堅(jiān)強(qiáng)揉進(jìn)愛的味道里。
各式各樣的花兒都來了,它們想把那種純潔的花兒,妝扮的更漂亮一些。
蜜兒的袋子一個(gè)個(gè)鼓起來,等她把最后那個(gè)袋子的口扎緊,這才扛著大袋小包飛走了。她比來時(shí)走的慢多了,背上那些沉甸甸的袋子,真是太多了,好多次,她不得不停下來,再緊緊它們,因?yàn)橛幸粋(gè)袋子竟跑到前面,擋住了她的眼睛。
“快放在我身上。”蜜兒聽到一陣熟悉的聲音,那是風(fēng)兒。她頓時(shí)感覺輕松許多,因?yàn)轱L(fēng)兒已經(jīng)把她背上的袋子接了過去。
蜜兒這才記起,早上出發(fā)的時(shí)候,也只有風(fēng)知道她的行蹤,一定是風(fēng)泄露了她的秘密。
呼——風(fēng)撲哧笑出了聲,背上的幾個(gè)口袋險(xiǎn)些掉下下來!懊蹆海沂窍胱屇愕拿垧T五顏六色,讓吃到它的人們甜到心坎,原來生活是如此的絢麗多彩!”
蜜兒說,她要把蜜汁調(diào)成愛的彩虹色。風(fēng)兒說,由他把糖果發(fā)到地球的各個(gè)角落。
呼——風(fēng)兒唱著歌兒出發(fā)了。
花兒鮮,花兒艷,花鮮花艷一片片。
風(fēng)兒吹,花兒飛,蜜兒送糖一堆堆。
被她一同收起了。
小學(xué)三年級我的教育教學(xué)故事分享 篇四
每個(gè)班級學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力、性格特征等都是各有差異的,每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)與眾不同的個(gè)體。如何才是“有教無類”、“因材施教”?我想,唯有先細(xì)致分類,然后因材施教。然而,無論針對哪類學(xué)生,“施教”皆不可草率,不可想著一下子或幾次就能改變他們。教育需要等待,等待的過程或許讓人心焦,但心平氣和地給予“等待”,教育方顯初心。
剛接手三年級語文教學(xué)的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生不會讀書,讀一篇課文,哪怕是讀1小節(jié)課文都十分吃力,明明是熟字偏偏不認(rèn)識,隨意添字、漏字,聲音又那么細(xì)小,課文被讀得支離破碎。好多次課堂我完成不了計(jì)劃的教學(xué)任務(wù),因?yàn)槲业媒o學(xué)生讀書、讀好書的時(shí)間。記得那位蔣同學(xué),為了讀好課文的一個(gè)小節(jié),在我和同學(xué)們的反復(fù)糾正下一連讀了七遍才讀得正確了。讀好后,他重重地舒了口氣,我也展開眉頭悄悄舒了口氣,問他:“蔣,通過今天的讀書,你有什么啟發(fā)嗎?”他看著我,快要哭了:“我……我……以后要預(yù)習(xí),要讀七遍……”看著他極難為情,我滿心的怒氣瞬間化作憐愛,柔聲說:“好的,老師等著你慢慢進(jìn)步!”“慢慢”一詞,我故作了強(qiáng)調(diào)。沒想到,以后一有空閑,就連大課間活動(dòng)時(shí)間他也常常跑到我面前問我:“老師,我可以留下讀書嗎?”
班里還有一位學(xué)生戴,她不僅不善讀書、經(jīng)常不交作業(yè),還不肯與人交流,我跟她多次談話她都不支一聲,只是眼睛忽閃忽閃地看著我。有一次因?yàn)樯蠈W(xué)遲到,她媽媽連打帶罵地把她推搡到教室門前。我迎上去要問個(gè)究竟,她只是哭,用衣袖不停抹眼淚,理也不理我。她媽媽見狀更急了,使勁把她推得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的,氣沖沖地走了,留下無奈的我和一個(gè)勁抹眼淚的戴。為了不影響班里學(xué)生早讀,我只輕輕對戴說:“你先回位早讀,我等待著你愿意的時(shí)候跟我說說這件事,好嗎?”她回位了,她媽媽隨即打來電話,述說了事情的經(jīng)過,一再強(qiáng)調(diào)要我嚴(yán)加管教戴,不要讓戴上課,說戴太不像話,家里還有個(gè)妹妹要送去幼兒園,然后她再趕去上班,她實(shí)在忙不過來,說戴應(yīng)該懂事,應(yīng)該管理好自己,不應(yīng)該再煩她。電話之后,我似乎明白了,戴之所以不肯與人交流,或許是因?yàn)樗募议L一直以來根本就沒時(shí)間、沒耐心等著她的交流,久而久之,這孩子就不想也不會與人對話了。日益加快的生活節(jié)奏,使得急躁的大人們突然等不起孩子慢慢長大!那天以后,我時(shí)不時(shí)地關(guān)注戴,瞅著機(jī)會就與她聊聊。中午去餐廳的路上,我會輕聲對她說:“你今天課堂上回答問題了嗎?答對了嗎?”飯后散步時(shí),偶爾走到她身邊,我會說:“看,花叢中這么多白蝴蝶!好看嗎?像什么?”“像雪花在飛舞!”其他孩子搶著說,戴還是不說話,但她總算沖著我笑了。我欣慰地想,這害羞的笑容里包含了很多,一定有輕松的氛圍給予她的歡愉,一定有老師的關(guān)注給予她的欣喜,一定還有她想回答我的話……我堅(jiān)信,再等等,總有一天她一定能敞開心扉,樂于把想說的話說出來。
做什么事情都不可能一蹴而就的,尤其是教書育人的事業(yè)!笆陿淠,百年樹人”,面對學(xué)生更加耐心一點(diǎn),學(xué)會心平氣和地等待,準(zhǔn)沒錯(cuò)!
小學(xué)三年級我的教育教學(xué)故事分享 篇五
我擔(dān)任工作已有十幾個(gè)年頭了,每當(dāng)夜深人靜時(shí),我常常捫心自問:對那些家境貧寒的孩子,有沒有表現(xiàn)出冷淡?對成績暫時(shí)落后的孩子,有沒有失去信心?對那些“調(diào)皮搗蛋”的孩子,有沒有怒目圓睜?
對性格孤僻的孩子,有沒有另眼相看……記得以前在鄉(xiāng)下學(xué)校時(shí),每接手一個(gè)班,我都要更全面深入地了解學(xué)生,常常披星戴月、跋山涉水,挨家挨戶的家訪與聯(lián)系,特別是后幾年,對那些留守學(xué)生,更得上心,這讓我與家長、學(xué)生的心貼得更近了。山村孩子的生活條件遠(yuǎn)比不上城里孩子,有的學(xué)生因家里條件不好,曠課、遲到、不來上學(xué)是常有的事。有一年,我接手一個(gè)新班,一位叫張秀秀的三年級學(xué)生,剛開學(xué),每天下午總遲到,得到第二節(jié)才到校,批評幾次也不見效果,后來干脆就不來了。是什么原因呢?我就來到她家,低矮的舊房,屋內(nèi)亂糟糟,一看,她父親是個(gè)五十出頭的大老實(shí)人,母親又是個(gè)神經(jīng)病患者,沖著自己的男人叫爸爸,生活不能自理,再看看兩個(gè)孩子,一副邋遢相,秀秀的`弟弟四歲還不會下地走路,聽說是患了先天性心臟病。看到這種情形,淚水模糊了我的雙眼。
原來是我錯(cuò)怪了秀秀同學(xué),不是她不想上學(xué),實(shí)在是這個(gè)特殊的家庭沒這條件。于是我擦干眼淚,對她父親說:“今天,我是來動(dòng)員秀秀到學(xué)校繼續(xù)讀書的,你看行嗎?”她父親搓著雙手為難地說:“家里困難啊,不讀了,正好給我做個(gè)幫手,家里一日三餐還得靠她煮呢。”我耐心地說:“你家是很困難,但不能只顧眼前,現(xiàn)在講究科學(xué)種田,要有文化,沒有文化,孩子長大了也沒有出路,只能更窮,希望你能克服一下,讓孩子去上學(xué),以后晚點(diǎn)不要緊,落下的功課我找時(shí)間給她補(bǔ)上。”他父親猶豫不決地說:“讓老師這么費(fèi)心,這哪成。 蔽艺f:“你就放心吧,孩子沒有文化不行啊!痹谖以偃貏裾f下,孩子總算回到學(xué)校學(xué)習(xí)了。
可是有一天,她又沒來學(xué)校,我以為她病了,第二天又也沒來。一打聽,原來沒錢買本子、鉛筆之類的文具,家里人又不好再麻煩老師。我又一次來到她家,順便還帶了些吃的東西和衣服給她家,對她父親說:“學(xué)習(xí)用品我包了,你讓她回學(xué)校上學(xué)!焙⒆舆@才又回到學(xué)校。
同時(shí),我在班上組織一個(gè)紅領(lǐng)巾小組幫助她。三九寒天,發(fā)現(xiàn)她還穿著破舊的涼鞋和單薄的舊衣服,凍得直打抖擻,我就給她買新的鞋子和衣物。這個(gè)平時(shí)不愛說話的孩子深情地對我說:“老師,您對我這么好,我不努力學(xué)習(xí),對不起您!”。后來秀秀同學(xué)克服家庭困難,堅(jiān)持讀完初中。