一、單項選擇題
1．我國首次以法律形式明確規(guī)定“國家實行教師資格制度”的文件是（D）
A《教師資格條例》 B《教師資格認定的過渡辦法》
C《〈教師資格條例〉實施辦法》 D《中華人民共和國教師法》
2．制度化教育建立的典型表現特征是（B）
A學校的產生 B學制的建立 C教育實體的出現 D定型的教育組織形式出現
3．個體主觀能動性的第一層次的活動是人作為生命體進行的（A）
A生理活動 B心理活動 C認識活動 D實踐活動
4．教育史上“現代教育”的代言人是（B）
A赫爾巴特 B杜威 C夸美紐斯 D洛克
5．培養(yǎng)勞動者是（A）
A教育目的的總要求 B對人才培養(yǎng)規(guī)格的具體要求
C我國教育目的的根本特點 D學校的教育質量標準
6．被稱為“課程評價之父”的教育家是（C）
A杜威 B斯塔弗爾比姆 C泰勒 D裴斯泰洛齊
7．在教學中；通過學生觀察所學事物或教師語言的形象描述；引導學生形成所學事物、過程的清晰表象；豐富他們的感性認識；從而使他們能夠正確理解書本知識和發(fā)展認識能力的是（A）
A直觀性原則 B啟發(fā)性原則 C循序漸進原則 D鞏固性原則
8．教師在課堂上通過展示實物、直觀教具進行演示實驗；使學生獲得知識的方法稱之為（D）。 A實驗法 B講解法 C討論法 D演示法
9．馬克思認為：實現人的全面發(fā)展的惟一方法是（C）
A學校教育與社會教育相結合 B德、智、體全面發(fā)展
C教育與生產勞動相結合 D堅持教育的正確方向
10．教師首次被列入“專家、技術人員和有關工作者”類別的文件是（B）
A《關于教師地位的建議》 B《國際標準職業(yè)分類》
C《教師資格條例》 D《中華人民共和國教師法》
11．把課程分為必修課程和選修課程的依據是（C）
A課程任務 B課程制定者 C課程設置的要求 D課程管理層次
12．下列關于學生學業(yè)成績評定敘述正確的是（A）
A評定學生學業(yè)成績；一般采用百分制記分法和等級制記分法
B一般說；題的數量多、便于給小分的；用等級制較便利
C題的數量不多、開卷、理解和靈活運用的題用百分制較方便
D在成績評定時；不能把等級制換算成一定的分數
13．下列關于復式教學敘述正確的是（C）
A復式教學就是對兩個以上年級的學生進行教學的一種教學組織形式
B復式教學適用于學生多、教室少的情況下教學
C復式教學課堂教師的教學和學生的自學或做作業(yè)同時進行
D復式教學情景下的學生的基本技能和自學能力相對較弱
14．下列關于教學方法和教學策略的關系敘述正確的是（D）
A教學策略受制于教學方法 B教學策略從層次上低于教學方法
C教學方法的采用不受教學策略的支配 D教學方法是教學策略的具體化
15．學校有目的、有計劃、系統(tǒng)地對學生進行德育的基本途徑是（A）
A各學科教學 B政治課 C班主任工作 D共青團活動
16．道德教育的認知模式理論的提出者是（B）
A科爾伯格 B皮亞杰 C麥克費爾 D班杜拉
17．中國最早采用班級授課制始于1862年清政府開辦的（A）
A京師同文館 B京師大學堂 C南洋工學 D洋務學堂
18．著名教育家馬卡連柯提出的班級管理理論是（C）
A民主管理 B目標管理 C平行管理 D常規(guī)管理
19．能較全面地反映被評價者品德情況；且應用較廣的品德評價法是（C）
A加減評分法 B操行評語法 C評等評分評語綜合測評法 D模糊綜合測評法
20．用于選拔性和競賽性活動的評價屬于（A）
A相對評價 B絕對評價 C個體內差異評價 D形成性評價
二、填空題
1．義務教育依據“法律規(guī)定”；具有__強制__性、免費性、__普遍__性。
2．學生的年齡在12－15歲之間；處于少年期；是人生理發(fā)育的第__二__個高峰期。
3．布盧姆認為；完整的教育目標分類包括三個主要領域：一是__認知__的；二是_情感___的；三是動作技能的。
4．堅持方向是我國教育目的的__根本特點__；要求德、智、體等方面全面發(fā)展是的教育__質量標準__。
5．教學是學校的_中心_工作；是貫徹國家的教育方針；實現教育目的的_基本途徑 。
6. 理想信念是道德之本,___教育觀念__是師德之魂。
7.學生的生命健康權受到侵害主要是由教師體罰、_變相體罰__和不作為侵權行為造成的。
8._ 平等、民主、合作 _是新型師生關系的基本理念。
9.教學大綱側重強調的是知識和技能目標，課程標準在關注知識和技能目標的同時，還關注學生學習的_過程和方法、情感態(tài)度與價值觀_。
10.課程綜合性是新課程特點之一，其綜合性表現為__加強學科綜合_設置綜合課程、增加綜合實踐活動課程。
11.教學大綱相對強調教師的教，課程標準更強調學生的學，強調學習的過程與方法。
12.新課程標準從內容上看，關注學生的__學習興趣與經驗；終身學習必備___的基礎知識和技能。
13.能夠體現學校辦學特色的課程是_校本_課程。
14.一般認為，傳統(tǒng)的課堂教學偏重_科學世界_，遠離生活世界和兒童世界。
15.按照課程資源的功能特點，可以把課程資源劃分_素材性資源_和_條件性資源_兩大類。
16.教師專業(yè)化是使教師從_普通職業(yè)_型轉化成_專業(yè)職業(yè)_并獲得相應專業(yè)地位的過程。
三、概念辨析和觀點簡答
17、教師侵害學生受教育權常表現在哪些方面？
答：（ｌ）侵犯學生受教育機會平等的權利；
（２）侵害學生參加考試的權利；
（３）侵犯學生上課學習的權利；
（４）侵害學生受教育的選擇權；
（５）侵犯學生在升學、復學方面的同等權利。
18、怎樣建立新型的師生關系？
答：（ｌ）尊重學生人格，平等對待學生；
（２）以愛為基礎，信任、理解學生；
（３）面向全體，因材施教；
（４）講求民主，寬松和諧；
（５）塑造和提升現代教師人格。
19、簡述確立三維目標對于促進學生自主發(fā)展的重要意義。
答：有利于改變只重結果不重過程的現象，注重學習主體的實踐和體驗，注重學習者的學習經歷和學習經驗，有利于學生在學習中掌握方法，課程本身體現工具性與人文性的高度統(tǒng)一，使日常的學科學習上升到追求真善美的境界，有利于激發(fā)學生的學習潛能。
20、新課程實施中，教師的角色和行為需要發(fā)生哪些變化？
答：（ｌ）由重知識傳授向重全面發(fā)展轉變；
（２）由“大一統(tǒng)”教育向“讓每一個孩子選擇適合自己的教育”轉變；
（３）由“以教定學”向“以學定教”轉變；
（４）由“重結果”向“重結果更重過程”轉變；
（５）由“知識權威”向“平等和諧”轉變；
（６）由教學模式化向教學個性化轉變。
21、新課程學生評價改革的重點是什么？
答：（ｌ）在評價功能方面，要淡化甄別與選拔，重視發(fā)展；
（２）在評價內容方面，實現評價指標多元化，關注個體差異；
（３）在評價主體方面，實現評價主體的多元化；
（４）在評價方法方面，實現評價方法多樣化。
22、新時期基礎教育改革對教師專業(yè)發(fā)展提出什么要求和挑戰(zhàn)？
答：我國社會發(fā)展和基礎教育改革對教師的專業(yè)化和專業(yè)發(fā)展提出了一系列新的要求和挑戰(zhàn)。建設一支數量充足、素質較高和專業(yè)化教師隊伍，是全面實施素質教育，全面提高教育質量的關鍵：（1）提高實施素質教育的能力和水平是教師專業(yè)發(fā)展的核心要求。（2）終身學習是教師專業(yè)發(fā)展的基本理念。（3）實現角色的轉變是教師專業(yè)發(fā)展的具體目標。（4）教師專業(yè)發(fā)展還應體現為教師對育人的責任感的提升。
四、分析應用題
23、某校初中二年級學生費某平時紀律松散，經常遲到，上課與鄰座講話，經老師多次教育仍無改變。該生家長因忙于做生意，對子女疏于管教。班主任趙老師雖然多次與其父母聯系但沒有找到其父母。趙老師認為，如果繼續(xù)讓費某隨班學習，會給其他同學帶來不良影響，于是他三番五次找費某談話，要其自動退學。費某在老師的壓力下，加上本身又有厭學心理，便于2002年5月20日，未經家長同意，輟學回家。這位班主任老師做法是否合理？請加以分析。
答：（1）停止學生上課的做法是不對的，侵犯了學生受教育的權利；教師要依法執(zhí)教。
（2）分析與評論：停止違反紀律的學生上課，應符合教育活動的價值要求，與對學生的教育相一致，同學生違紀程度相適應，有充分客觀的事實依據和法律依據，班主任老師不得隨意不讓學生上課，不能帶有個人偏見和感情用事；后進生的轉化需要教師的愛心、耐心和信心；教師要對學生一視同仁，不可偏愛，要講究教育藝術。
24、結合自己所任學科的教學實際，談談從“知識本位”教學設計向“育人為本”教學設計轉變的基本要領。
答：（1）從目標設計與執(zhí)行的角度，要實現從“知識目標”向“三維目標”轉變；
（2）從內容選擇與轉化的角度，要實現從“封閉、單一、確定性內容”向同時兼有“開放、多元、不確定性內容”轉變；
（3）教師要變單向學生傳授固定知識向促進學生學會學習轉變，要運用豐富多樣的教學策略引導學生發(fā)展，要不斷增加創(chuàng)造性的教學設計；
（4）設計過程中要由過去過份關注教師的教向更多關注學生的學習興趣、要求、體驗等轉變；
（5）教學過程中要由過去過分關注結論、結果向同時關注過程、方法、態(tài)度等轉變；
（6）教學評價中要由過去過分關注考試成績向同時關注學生多元智能發(fā)展，培養(yǎng)學生豐富個性等轉變。
25、美國教育家波斯納提出：教師成長=經驗+反思。請你談談對這個教師成長公式的理解和體會。
答：這個公式反映了教師專業(yè)發(fā)展的客觀規(guī)律。因為，經驗是教師專業(yè)發(fā)展的重要資源，但沒有反思的經驗是封閉的、僵化的和有局限的。
在教育教學經驗的基礎上進行反思，對教師專業(yè)發(fā)展具有以下功能：
（ｌ）反思使教師重新找回失去的自我，相信自己才是處理自己問題的專家；
（２）反思使教師隱藏在自己心中的教育思想得以激活；
（３）反思是充分挖掘自己專業(yè)發(fā)展資源的主要方式。
答案：
一、填空題（共10題，每題2分，共20分）
1．教師是履行教育教學職責的專業(yè)人員，承擔教書育人，培養(yǎng)建設者和接班人、提高民族素質的使命。
2．法律救濟一般包括司法救濟和行政救濟，在教育領域還有教師申訴和學生申訴等特定的救濟方式。
3．教職工代表大會是教職工行使民主管理和民主監(jiān)督的權力機構。
4．國家助學貸款是信用貸款，學生不需要辦理貸款擔保或抵押，但需要承諾按期還款，并承擔相關法律責任。
5．教師的平均工資水平應當不低于或者高于國家公務員的平均工資水平，并逐步提高。
6．中國公民在各級各類學校和其他教育機構中專門從事教育教學工作，應當依法取得教師資格。
7．教師在教育教學活動中應當嚴格履行《教師法》規(guī)定的法律義務和教師職業(yè)道德，嚴格禁止體罰或者變相體罰學生。
8．學生傷害事故的責任，應當根據相關當事人的行為與損害后果之間的因果關系依法確定。
9．教師承擔法律責任的方式是由所在學校、其他教育機構或者教育行政部門給予行政處分或者解聘。
10．實行教師聘任制，學校與教師之間的法律關系主要表現為以平等、自愿為基礎的民事法律關系。
二、單項選擇題（共10題，每題只有一個正確選項，每題2分，共20分）
1．《教育法》賦予了學校自主管理權，但自主管理權不是無限的，而應該有一個基本的遵循，因此，是學校自主管理的基本依據。( D )
A．教師 B．校長 C．學生 D．章程
2．教育必須為服務，必須與相結合，培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的的建設者和接班人。( B )
A．社會實踐 B．生產勞動 C．生產力 D．勞動資料
3．中華人民共和國公民有受教育的 。（ C ）
A．權利 B．義務 C．權利和義務 D．權力
4．學校不履行法律法規(guī)規(guī)定的義務，情節(jié)嚴重或者造成嚴重后果，根據有關法律規(guī)定，
要承擔相應的法律責任。（ D ）
A．校長 B．學校負責人
C．有關直接責任人 D．學校負責人和有關直接責任人
5．教師認為行政機關的具體行政行為侵犯其合法權益，應當自知道該具體行政行為之日起日內提起行政復議申請，法律、法規(guī)規(guī)定超過此時限的除外。( D )
A．15日 B．20日 C．30日 D．60日
6．是國家統(tǒng)一實施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國家必須予以保障的公益性事業(yè)。( A )
A．義務教育 B．中等教育 C．職業(yè)教育 D．高等教育
7．學校違反國家規(guī)定收取費用的，由縣級人民政府教育行政部門 所收費用。（ A ）
A．責令退還 B．雙倍退還 C．沒收 D．追繳
8．學校 聘用曾經因故意犯罪被依法剝奪政zheng權利的人擔任工作人員。（ B ）
A．可以 B．不得 C．特殊情況可以 D．經批準可以
9．教師對學�；蛘咂渌逃龣C構侵犯其合法權益的，或者對學�；蛘咂渌逃龣C構作出的處理不服的，可以向教育行政部門提出申訴，教育行政部門應當在接到申訴日內作出處理。（ C ）
A．15日 B．20日 C．30日 D．60日
10．《中華人民共和國教師法》適用于（ C ）。
A．在學校中從事教學工作的教師
B．所有教育機構中從事教學工作的教師
C．在各級各類學校和其他教育機構中專門從事教育教學工作的教師
D．其他教育工作者
三、多項選擇題（共10題，每題有兩個以上正確選項，每題2分，共20分）
1．教師法律救濟的途徑是指教師認為其權益受到損害時，請求解決或補償的渠道或方式。一般可分為（ ABC）。
A．司法救濟 B．行政救濟 C．社會救濟 D．自力救濟
2．教育教學工作應當符合教育規(guī)律和學生身心發(fā)展特點，面向全體學生，教書育人，將等有機統(tǒng)一在教育教學活動中，注重培養(yǎng)學生獨立思考能力、創(chuàng)新能力和實踐能力，促進學生全面發(fā)展。（ABCD ）
A．德育 B．智育 C．體育 D．美育
3．學生傷害事故應當遵循 的原則，及時妥善地處理。（ BCD ）
A．公開 B．依法 C．客觀公正 D．合理適當
4．學生傷害事故的處理途徑有（ ABC ）。
A．自行協(xié)商解決 B．申請調解 C．傷害事故的賠償 D．不予理睬
5．根據現有教育法律、法規(guī)規(guī)定，可以依法提起學生行政申訴的對象和內容包括。（ ABCD ）
A．對學校給予的處分不服的 B．對學校侵犯其合法財產權的
C．對學校侵犯其人身權的 D．對學校侵犯其知識產權的
6．學校依法享有辦學自主權，其教育教學活動、對教師和學生的管理、財務管理的方面權利的行使，應當依法接受（ ACD ）。
A．行政監(jiān)督 B．輿論監(jiān)督 C．司法監(jiān)督 D．社會監(jiān)督
7．學校作為法人的主要特點（ ABC ）。
A．公益性 B．民事活動范圍的有限性
C．財產的受限性 D．盈利性
8．制定學校各項管理制度，應當遵循以下基本原則（ ABCD ）。
A．合法性原則 B．公開性原則
C．合理性原則 D．民主性原則
9．教師有下列情形之一的，由所在學校、其他教育機構或者教育行政部門給予行政處分或者解聘。（ BCD ）
A．因不可抗力給教育教學工作造成損失的
B．故意不完成教育教學任務給教育教學工作造成損失的
C．體罰學生，經教育不改的
D．品行不良，侮辱學生，影響惡劣的
10．教師承擔教育法律責任的條件是 。（ ABCD ）
A．教師的行為違反了教育法的有關規(guī)定，其行為有明顯違反法律性
B．有特定的受侵害對象，并且造成了對教育對象的合法權益的侵害實施
C．教師主觀上有過錯
D．違法行為與損害事實之間有因果關系
為保護未成年人的身心健康，促進義務教育的實施，維護未成年人的合法權益，根據????制定了《禁止使用童工規(guī)定》。（ACD）A、憲法 B、教育法 C、勞動法 D、未成年人保護法
四、簡答題
1．教師享有哪些權利？
答：（1）教育教學權；
（2）科學研究與學術活動權；
（3）學生管理與學業(yè)評定權；
（4）獲取勞動報酬和享受福利待遇權；
（5）參與民主管理權；
（6）參加進修和培訓權。
2．教師應當履行哪些義務？
答：（1）遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表；
（2）貫徹國家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學校的教學計劃，履行教師聘約，完成教育教學工作任務；
（3）對學生進行憲法所確立的基本原則的教育和愛國主義教育、民族團結的教育，法制教育以及思想品德、文化、科學技術教育，組織、帶領學生開展有意義的社會活動；
(4)關心、愛護全體學生，尊重學生人格，促進學生在品德、智力、體質等方面全面發(fā)展；
（5）制止有害于學生的行為或者其他侵犯學生合法權益的行為，批評和抵制有害于學生健康成長的現象；
（6）不斷提高思想政治覺悟和教育教學業(yè)務水平。
3．教師與學生之間的法律關系是什么？
答：（1）教師與學生之間是教育與被教育的關系；
（2）教師與學生之間是管理與被管理的關系；
（3）教師與學生之間是保護與被保護的關系；
（4）教師與學生之間是相互尊重的平等關系。
4．教師在預防未成人犯罪中的職責？
答：（1）結合學校教育教學進行預防犯罪教育；
（2）對中小學學生開展課堂教育以外的其他形式的預防犯罪教育；
（3）對中小學學生不良行為的預防與矯治；
（4）對中小學學生嚴重不良行為的矯治；
（5）不得歧視犯罪的未成年人。
五、論述題（20分）
1．結合實際，談談實施依法治校對構建和諧校園的重要意義。
答：推進依法治校，有利于運用法律手段調整、規(guī)范和解決教育改革與發(fā)展中出現的新情況和新問題，化解矛盾，維護穩(wěn)定，構建法制、文明、和諧的校園，因此依法治校對構建和諧校園具有以下重要意義：
（1）只有依法治校，才能明確各方面的權利義務，規(guī)范辦學行為，建立安定有序校園環(huán)境。應該說目前國家出臺的法律法規(guī)及規(guī)章，從總體上已經覆蓋了學校工作的方方面面，學校各項工作已經置于統(tǒng)一規(guī)范之下，認真執(zhí)行這些法律法規(guī)，將有利于規(guī)范辦學行為，提高學校管理水平。
（2）只有依法治校，才能使學校各方面的利益關系得到妥善協(xié)調，學校內部矛盾和其他社會矛盾得到正確處理，使社會公平和正義得到切實維護和實現。事實表明，正是因為職評小組成員嚴格按照相關規(guī)定堅持了公正、公平、公開，評職稱的時候，再也沒有原來那種吵吵鬧鬧甚至哭天抹淚的現象了；正是因為《獎金分配方案》的通過與實施，那些工作懶散，想吃大鍋飯的人變得勤快、能干了；正是因為《規(guī)范教師從教行為的若干規(guī)定》的施行，學校里體罰、變相體罰學生的行為杜絕了，違規(guī)濫定資料的現象沒有了，正是因為收費項目的公開，辦公室接到的投訴電話少了，正是因為百名教師訪貧濟困活動的開展，那些因為家庭貧困意欲輟學的孩子又回到了自己熟悉的校園，完成了義務教育階段的學習。
（3）只有依法治校，才能更好地有利于維護學校及師生的合法權益。一是對外當學校及師生的合法權益受到不法侵害時，要尋求法律保護，捍衛(wèi)法律尊嚴，嚴懲不法之徒；二是對內明確學校與教師、學校與學生、教師與學生之間的法律關系，規(guī)范各方的行為，依法保護學校、教師、學生各自的合法權益。
2．聯系學校管理，淺議學校章程制度對學校發(fā)展的作用。
參 考 答 案
一、填空題（共10題，每題2分，共20分）
1．教書育人 2．教師申訴、學生申訴 3．教職工代表大會 4．信用貸款 5．不低于或者高于 6．教師資格 7．變相體罰 8．損害后果 9．行政處分 10．民事
二、單項選擇題（共10題，每題只有一個正確選項，每題2分，共20分）
1．D 2．B 3．C 4．D 5．D 6．A 7．A 8．B 9．C 10．C
三、多項選擇題（共10題，每題有兩個及兩個以上正確選項，每題2分，共20分）
1．ABC 2．ABCD 3．BCD 4．ABC 5．ABCD
6．ACD 7．ABC 8．ABCD 9．BCD 10．ABCD
四、簡答題（共4題，每題5分，共20分）
1． 答：（1）教育教學權；
（2）科學研究與學術活動權；
（3）學生管理與學業(yè)評定權；
（4）獲取勞動報酬和享受福利待遇權；
（5）參與民主管理權；
（6）參加進修和培訓權。
2．答：（1）遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表；
（2）貫徹國家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學校的教學計劃，履行教師聘約，完成教育教學工作任務；
（3）對學生進行憲法所確立的基本原則的教育和愛國主義教育、民族團結的教育，法制教育以及思想品德、文化、科學技術教育，組織、帶領學生開展有意義的社會活動；
(4)關心、愛護全體學生，尊重學生人格，促進學生在品德、智力、體質等方面全面發(fā)展；
（5）制止有害于學生的行為或者其他侵犯學生合法權益的行為，批評和抵制有害于學生健康成長的現象；
（6）不斷提高思想政治覺悟和教育教學業(yè)務水平。
3．答：（1）教師與學生之間是教育與被教育的關系；
（2）教師與學生之間是管理與被管理的關系；
（3）教師與學生之間是保護與被保護的關系；
（4）教師與學生之間是相互尊重的平等關系。
4．答：（1）結合學校教育教學進行預防犯罪教育；
（2）對中小學學生開展課堂教育以外的其他形式的預防犯罪教育；
（3）對中小學學生不良行為的預防與矯治；
（4）對中小學學生嚴重不良行為的矯治；
（5）不得歧視犯罪的未成年人。
五、論述題（20分）
1．依法治校對構建和諧校園具有重要意義？
答：推進依法治校，有利于運用法律手段調整、規(guī)范和解決教育改革與發(fā)展中出現的新情況和新問題，化解矛盾，維護穩(wěn)定，構建法制、文明、和諧的校園，因此依法治校對構建和諧校園具有以下重要意義：
（1）只有依法治校，才能明確各方面的權利義務，規(guī)范辦學行為，建立安定有序校園環(huán)境。應該說目前國家出臺的法律法規(guī)及規(guī)章，從總體上已經覆蓋了學校工作的方方面面，學校各項工作已經置于統(tǒng)一規(guī)范之下，認真執(zhí)行這些法律法規(guī)，將有利于規(guī)范辦學行為，提高學校管理水平。
（2）只有依法治校，才能使學校各方面的利益關系得到妥善協(xié)調，學校內部矛盾和其他社會矛盾得到正確處理，使社會公平和正義得到切實維護和實現。事實表明，正是因為職評小組成員嚴格按照相關規(guī)定堅持了公正、公平、公開，評職稱的時候，再也沒有原來那種吵吵鬧鬧甚至哭天抹淚的現象了；正是因為《獎金分配方案》的通過與實施，那些工作懶散，想吃大鍋飯的人變得勤快、能干了；正是因為《規(guī)范教師從教行為的若干規(guī)定》的施行，學校里體罰、變相體罰學生的行為杜絕了，違規(guī)濫定資料的現象沒有了，正是因為收費項目的公開，辦公室接到的投訴電話少了，正是因為百名教師訪貧濟困活動的開展，那些因為家庭貧困意欲輟學的孩子又回到了自己熟悉的校園，完成了義務教育階段的學習。
（3）只有依法治校，才能更好地有利于維護學校及師生的合法權益。一是對外當學校及師生的合法權益受到不法侵害時，要尋求法律保護，捍衛(wèi)法律尊嚴，嚴懲不法之徒；二是對內明確學校與教師、學校與學生、教師與學生之間的法律關系，規(guī)范各方的行為，依法保護學校、教師、學生各自的合法權益。
2．聯系學校管理，淺議學校章程制度對學校發(fā)展的作用。
答：略。
一、單項選擇
1.科學發(fā)展觀的核心是（ C ）
A發(fā)展B全面協(xié)調可持續(xù)C以人為本D統(tǒng)籌兼顧
2.個體身心發(fā)展中起主導作用的是（ B ）
A遺傳B學校教育C環(huán)境D家庭教育
3.心里斷乳期是指（ C ）
A幼兒期B兒童期C少年期D青年期
4.“舉一反三”、“聞一知十”是指（ B ）
A定勢B遷移C應用D技能
5.《中華人民共和國教師法》規(guī)定，教師考核的機構主體是（ B ）
A教師所在地的政府機關B教師所工作和服務的學校C教師所在地的教育行政部門D教師所在地的教育督導機構
6.教師在教學中用不同形式的直觀材料或事例來說明事物的本質屬性成為（ A ）
A變式B反例C正例D比較
7.持久性心境低落為（ B ）
A焦慮癥B抑郁癥C強迫癥D恐怖癥
8.教師的根本任務（ A ）
A教書育人B教學C班級管理D道德教育
9.“十年樹木，百年樹人”說明教育具有（ C ）
A創(chuàng)造性B廣延性C長期性D示范性
10.陶行知先生“捧著一顆心來，不帶半跟草去”強調教師的（ C ）
A合作精神B友愛精神C奉獻精神D自律精神
11.孔子代表作（A）
A《論語》B《學記》C《理想國》D《大學》
12.個人在學習活動中感到某種欠缺而為力求獲得滿足的心理狀態(tài)是（ B ）
A 學習動機 B 學習需要 C學習興趣 D學習期待
13. 教師運用口頭語言系統(tǒng)連貫地向學生傳授知識的方法是（ C ）
A 談話法 B演示法 C講授法 D討論法
14. 在學業(yè)成功與失敗歸因中，內在的、可控的、不穩(wěn)定的因素是（ A ）
A努力程度 B能力高低 C 運氣好壞 D 任務難易
15. 個體成功地完成某一項活動所必須具備的個性心理特征是（ D ）
A氣質 B 性格 C興趣 D能力
16. 新課改提出初中課程的設置是（ C ）
A綜合課程為主 B分科課程為主 C綜合和分科課程相結合 D綜合實踐活動為主
17. 班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（ D ）
A個別教育 B建立學生檔案 C了解和研究學生 D組織培養(yǎng)班集體
18. 中學階段影響學生人格的主要因素是（ A ）
A 教師 B 家長 C 自我 D 同伴
19. 一個人遇事舉棋不定，猶豫不決是意志缺乏（ C ）
A 自覺性 B自制性 C 果斷性D堅持性
20. 學校人際關系中最基本的關系是（ A ）
A 師生關系 B 上下級 C 同事關系 D 同學關系
二、判斷題
1.的根本任務是解放和發(fā)展生產力，提高人民的生活水平。（ √ ）
2.升學率是衡量學校教育教學質量和辦學水平的唯一標準。（ × ）
3.男女智力總體水平大致相等，但智力結構有差異。（ √ ）
4.負強化和懲罰在本質上是相同的。（ × ）
5上課是學校進行全面發(fā)展教育的基本途徑。（ × ）
6.依法執(zhí)教是教師職業(yè)道德修養(yǎng)的必然要求。（ √ ）
7.“勤能補拙”充分說明力因素對非智力因素的影響。（ × ）
8.新中國成立后頒布的第一個教育法規(guī)是《中華人民共和國教師法》。（ × ）
9.學習動機與學習效果總是一致的。（ × ）
10. 義務教育是根據法律規(guī)定，適齡兒童和青少年都必須接受，國家、社會、家庭必須予以保證的國民教育。（√）
11.以他人的高尚思想、模范行為來影響受教育者的德育方法是榜樣示范法。（ √ ）
12.新課程倡導研究性學習，所以應拋棄傳統(tǒng)的接受性學習。（ × ）
13.教師職業(yè)是一種專門職業(yè)，教師是專業(yè)人員。（ √ ）
14.練習是形成各種操作技能不可缺少的關鍵環(huán)節(jié)。（ √ ）
15.學習室由反復經驗引起的，它所引起的行為及行為潛能的變化是暫時的。（ × ）
16. 高創(chuàng)造者必須具有高于一般水平的智商。（ × ）
17.建立學生成長檔案是一種發(fā)展性評價方法。（ √ ）
18.某中學開設了線條畫、垂釣技術等課程供學生自愿選擇，這是地方課程。（ × ）
19. 農村留守兒童出現問題應歸咎于家庭，與學校無關。（ × ）
20.判斷一個人心理健康狀況應兼顧內部協(xié)調與對外良好適應兩方面。（ √ ）
三、案例分析
1.某重點大學畢業(yè)生小李，在公開招聘中以優(yōu)異的成績被聘為某初中老師，剛上班時，他虛心向同事請教，認真?zhèn)湔n，努力把握課堂教學的每個環(huán)節(jié)，工作高度負責，教學效果好，在期末的評定中成績優(yōu)越，但隨著工作的熟悉與社會交往的增多，便越來越不重視備課和對教學環(huán)節(jié)的把握，開始變得浮躁，他認為：“教師上課就那么回事，我備好一遍課可以用好多年！”
上學期學生評教，小李排名倒數。校長找其談話，她還不以為然：“我重點大學畢業(yè)生，難道還教不了初中生？”之后，他把對校長和學生評教的不滿都撒到學生身上，上課時對不專心聽講或成績差的學生或挖苦諷刺或罰站，甚至趕出教室。
試從教師職業(yè)道德的角度，分析這位教師的行為。
中小學職業(yè)道德規(guī)范要求教師應愛國守法、愛崗敬業(yè)、關愛學生、教書育人、為人師表和終身學習。
2. 某初二（3）班的許多學生，在一次考試中，因成績不理想而情緒低落，教師里失去了往日的歡快和活潑。班主任為緩解這種氣氛，帶領學生去溜冰。學生一次次摔跤一次次又站起來，絲毫沒有沮喪和氣餒。班主任就借機告訴學生：“學會溜冰尚且需要經過無數次的摔跤才能成功，更何況復雜艱苦的學習呢？”于是學生們放下心理包袱，信心十足的又投入學習中。
結合教育學理論分析案例。
從德育的原則來看：依靠積極因素，克服消極因素的原則。
從德育方法來看：實際鍛煉法。
四、論述
1.一個中小學教師應具備什么樣的素養(yǎng)？
道德素養(yǎng)；知識素養(yǎng)；能力素養(yǎng)；心理素養(yǎng)。
2.結合實際，談談教師在教學過程中應怎樣激發(fā)學生的學習興趣？
創(chuàng)設問題情景，運用啟發(fā)式教學。
1．依法治校是指學校以國家法律、法規(guī)、規(guī)章和文件規(guī)定為依據，完善內部各項管理制度和紀律，使學校管理的各個方面都做到有章可循、有法可依。
2. 《教育法》規(guī)定，國家建立以財政撥款為主、其他多種渠道籌措教育經費為輔的體制。
3．《義務教育法》規(guī)定，國家、社會、學校和家庭依法保障適齡兒童、少年接受義務教育的權利。
4．公民、法人或其他組織認為具體行政行為侵犯其合法權益的，可以自知道該具體行政行為之日起60 日內提出行政復議申請。
5．根據《預防未成年人犯罪法》的規(guī)定，營業(yè)性歌舞廳以及其他未成年人不適宜進入的場所，應當設置未成年人禁止進入的標志。
6．《刑法》是規(guī)范有關 犯罪 和 刑罰的法律規(guī)范的總稱。
7．《學校衛(wèi)生工作條例》規(guī)定，學生每天學習時間（包括自習），中學不超過 8 小時，小學不超過 6 小時。
8．實施教育行政處罰的機關，除法律、法規(guī)另有規(guī)定的外，必須是縣級以上人民政府的教育行政部門。
9．參加教師資格考試有作弊行為的，其考試成績作廢， 3 年內不得再次參加教師資格考試。
10．學校對校舍、體育設施、消防設施、各種儀器設備安全狀況，應當每月檢查一次。
11．參加繼續(xù)教育是中小學教師的 權利和義務。
12．預防未成年人犯罪，應立足于教育和保護，從小抓起，對未成年人的不良行為及時進行預防和矯治
13．學校應當尊重未成年學生的受教育權，不得隨意開除學生。
14．《民法》是調整平等主體的自然人、法人以及其他組織之間的 財產關系和人身關系的法律規(guī)范的總稱。
15．行政復議、行政訴訟期間，行政處罰 不停止執(zhí)行。
16.《學校體育工作條例》第十四條規(guī)定，學校每學年至少舉行一次以田徑項目為主的全校性運動會。
17．對違法犯罪的未成年人，實行教育、感化、挽救的方針，堅持教育為主，懲罰為輔的原則。
18．《中華人民共和國行政許可法》于 2004 年 7 月 1 日正式施行。
19．根據我國《民法通則》的規(guī)定，限制民事行為能力人包括十周歲以上的未成年人和不能完全辨認自己行為的精神病人
20．權利是以法律形式規(guī)定并加以保障的人們所應當或可以享有的一種利益。
二、選擇題（分單項選擇和多向選擇，共30分）
（一）單項選擇（共10小題，每小題1分，計10分）
（二）多項選擇（共10小題，每小題2分，計20分）
1．法律責任的類型有（ ABCD ）
A．民事法律責任 B．行政法律責任 C．刑事法律責任 D．違憲責任
2．張某作為一名受教育者，依法享有的權利有（ ABCD ）
A．參加教育教學計劃安排的各種活動
B．使用教育教學設施、設備、圖書資料
C．按照國家有關規(guī)定獲得獎學金、貸學金、助學金
D．完成規(guī)定的學業(yè)后獲得相應的學業(yè)證書、學位證書
3．教師可以采用的行政救濟途徑主要有（ AD ）
A．行政復議 B．民事訴訟 C．仲裁 D．教師申訴
7．我國公民的基本權利和義務的特點有（ ABCD ）
A．權力和自由的廣泛性 B．權利和自由的現實性 C．權利和義務的平等性 D．權利和義務的一致性
三、簡答題（共6小題,1-4小題各3分,5-6小題各4分,計20分）
1．法的要素有哪些？
答：（1）法律規(guī)則;（2）法律原則；（3）法律概念。
2．根據《民法通則》的規(guī)定，我國所保護的知識產權有哪幾種？
答：著作權、專利權、商標權、發(fā)現權、發(fā)明權和其他科技成果權。
3．什么是行政復議？
答：行政復議是公民、法人或者其他組織認為行政機關的具體行政行為侵犯其合法利益，按照法定程序和條件向作出該具體行政行為的機關或者法律法規(guī)規(guī)定的機關提出申請，受理申請的行政機關依法定程序對該具體行政行為進行復查并作出復議決定的行動。
5．簡要回答學校的法定義務。
答：（1）遵守法律、法規(guī)。
（2）貫徹國家的教育方針，執(zhí)行國家教育教學標準，保證教育教學質量。
（3）維護受教育者、教師及其他職工的合法權益。
（4）以適當方式為受教育者及其監(jiān)護人了解受教育者的學業(yè)成績及其他情況提供便利。
（5）按照國家有關規(guī)定收取費用并公開收費項目。
(6)依法接受監(jiān)督。
五、論述題(共1小題，計10分)
請結合對市教育局《學校安全工作暫行規(guī)定》的學習，談談你對建設“平安校園”的認識和建議。
一、 在教室內活動應怎樣注意安全？.
1. 防磕碰。2．防滑、防摔。3．防墜落。4．防擠壓。5．防火災。6．防意外傷害。
二、課間活動應注意什么？
1．室外空氣新鮮，課間活動應當盡量在室外，但不要遠離教室，以免耽誤下面的課程。
2．活動的強度要適當，不能做劇烈的活動，以保證繼續(xù)上課時不疲勞、精神集中、精神飽滿。
3．活動的方式要簡便易行，如做做操、跳跳繩等。
4．活動要注意安全，要避免發(fā)生扭傷、碰傷等危險。
四、上體育課應注意哪些安全事項？
1．短跑等項目要按照規(guī)定的跑道進行，不能串跑道。
2．跳遠時，必須嚴格按老師的指導助跑、起跳。
3．在進行投擲訓練時，一定要按老師的口令行動，令行禁止，不能有絲毫的馬虎
4．在進行單、雙杠和跳高訓練時，器材下面必須準備好厚度符合要求的墊子。
5．在做跳馬、跳箱等跨躍訓練時，器材前要有跳板，器材后要有保護墊，同時要有老師和同學在器材旁站立保護。
6．前后滾翻、俯臥撐、仰臥起坐等墊上運動的項目，做動作時要嚴肅認真，不能打鬧，以免發(fā)生扭傷。
7．參加籃球、足球等項目的訓練時，要學會保護自己，也不要在爭搶中蠻干而傷及他人。
五、參加運動會要注意什么？
1．要遵守賽場紀律，服從調度指揮，這是確保安全的基本要求。
2．沒有比賽項目的同學不要在賽場中穿行、玩耍，要在指定的地點觀看比賽，以免被投擲的鉛球、標槍等擊傷，也避免與參加比賽的同學相撞。
3．參加比賽前做好準備活動，以使身體適應比賽。
4．在臨賽的等待時間里，要注意身體。
5．臨賽前不可吃得過飽或者過多飲水。
6．比賽結束后，不要立即停下來休息，要堅持做好放松活動，例如慢跑等，使心臟逐漸恢復平靜。
7．劇烈運動后，馬上不要大量飲水、吃冷飲，也不要立即洗冷水澡。
六、行走時怎樣注意交通安全 ？
七、騎自行車要注意哪些安全事項？1．要經常檢修自行車，保持車況完好。車閘、車鈴是否靈敏、正常，尤其重要。2．自行車的車型大小要合適，不要騎兒童玩具車上街，也不要人小騎大型車。3．不要在馬路上學騎自行車；未滿十二歲的兒童，不要騎自行車上街。4．騎自行車要在非機動車道上靠右邊行駛，不立逆行；轉彎時不搶行猛拐，要提前減慢速度，看清四周情況，以明確的手勢示意后再轉彎。5．經過交叉路口，要減速慢行，注意來往的行人、車輛；不闖紅燈，遇到紅燈要停車等候，待綠燈亮了再繼續(xù)前行。6．騎車時不要雙手撤把，不多人并騎，不互相攀扶，不互相追逐、打鬧。7．騎車時不攀扶機動車輛，不載過重的東西，不騎車帶人，不在騎車時戴耳機聽廣播。8．要學習、掌握基本的交通規(guī)則知識。八、在學校如何注意防火？1．不帶火柴、打火機等火種進入校園，也不帶汽油、爆竹等易燃的物品進入校園。2．實驗課需要使用酒精燈和一些易燃的化學藥品時，要在老師的指導下進行，并且嚴格按照操作要求去做，時刻小心謹慎，嚴防發(fā)生用火危險。3．不隨意焚燒廢紙等。4．打掃衛(wèi)生時，要將枯枝落葉等垃圾作深埋處理或送往垃圾站場，不要采取點火燒掉的辦法。九、對輕微的火情怎樣緊急應付？形成火災的，應及時報警。對突然發(fā)生的比較輕微的火情，同學們也應掌握簡便易行的，應付緊急情況的方法。
十、遭遇火災如何正確脫險？
遭遇火災，應采取正確有效的方法自救逃生，減少人身傷亡損失：
.實施義務教育，不收學費、雜費。國家建立義務教育經費保障機制，保證義務教育制度實施。
3.義務教育必須貫徹國家的教育方針，實施素質教育，提高教育質量，使適齡兒童、少年在品德、智力、體質等方面全面發(fā)展，為培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律的和接班人奠定基礎。
4.人民政府教育督導機構對義務教育工作執(zhí)行法律法規(guī)情況、教育教學質量以及義務教育均衡發(fā)展狀況等進行督導，督導報告向社會公布。
5.凡年滿六周歲的兒童，其父母或者其他法定監(jiān)護人應當送其入學接受并完成義務教育；條件不具備的地區(qū)的兒童，可以推遲到七周歲。適齡兒童、少年因身體狀況需要延緩入學或者休學的，法定監(jiān)護人應當提出申請，由當地人民政府或者人民政府教育行政部門批準。
6.適齡兒童、少年免試入學。地方各級人民政府應當保障適齡兒童、少年在戶籍所在地學校就近入學。
7.縣級人民政府教育行政部門和鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府組織和督促適齡兒童、少年入學，幫助解決適齡兒童、少年接受義務教育的困難，采取措施防止適齡兒童、少年輟學
8.學校建設，應當符合國家規(guī)定的辦學標準，適應教育教學需要；應當符合國家規(guī)定的選址要求和建設標準，確保學生和教職工安全。
9.縣級以上地方人民政府根據需要設置相應的實施特殊教育的學校(班)，對視力殘疾、聽力語言殘疾和智力殘疾的適齡兒童、少年實施義務教育。特殊教育學校(班)應當具備適應殘疾兒童、少年學習、康復、生活特點的場所和設施。
10.對未完成義務教育的未成年犯和被采取強制性教育措施的未成年人應當進行義務教育，所需經費由人民政府予以保障。
11.學校不得違反國家規(guī)定收取費用，不得以向學生推銷或者變相推銷商品、服務等方式謀取利益。
12.教師應當尊重學生的人格，不得歧視學生，不得對學生實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為，不得侵犯學生合法權益。
13.各級人民政府保障教師工資福利和社會保險待遇，改善教師工作和生活條件；完善農村教師工資經費保障機制。
14.國家鼓勵高等學校畢業(yè)生以志愿者的方式到農村地區(qū)、民族地區(qū)缺乏教師的學校任教�？h級人民政府教育行政部門依法認定其教師資格，其任教時間計入工齡。
15.教育教學工作應當符合教育規(guī)律和學生身心發(fā)展特點，面向全體學生，教書育人，將德育、智育、體育、美育等有機統(tǒng)一在教育教學活動中，注重培養(yǎng)學生獨立思考能力、創(chuàng)新能力和實踐能力，促進學生全面發(fā)展。
16.國務院教育行政部門根據適齡兒童、少年身心發(fā)展的狀況和實際情況，確定教學制度、教育教學內容和課程設置，改革考試制度，并改進高級中等學校招生辦法，推進實施素質教育。
17.學校應當把德育放在首位，寓德育于教育教學之中，開展與學生年齡相適應的社會實踐活動，形成學校、家庭、社會相互配合的思想道德教育體系，促進學生養(yǎng)成良好的思想品德和行為習慣。
18.國務院和地方各級人民政府將義務教育經費納入財政預算，按照教職工編制標準、工資標準和學校建設標準、學生人均公用經費標準等，及時足額撥付義務教育經費，確保學校的正常運轉和校舍安全，確保教職工工資按照規(guī)定發(fā)放。
19.學校的學生人均公用經費基本標準由國務院財政部門會同教育行政部門制定，并根據經濟和社會發(fā)展狀況適時調整。制定、調整學生人均公用經費基本標準，應當滿足教育教學基本需要。
20.各級人民政府對家庭經濟困難的適齡兒童、少年免費提供教科書并補助寄宿生生活費
21.國家鼓勵社會組織和個人向義務教育捐贈，鼓勵按照國家有關基金會管理的規(guī)定設立義務教育基金。
22.縣級以上地方人民政府有下列情形之一的，由上級人民政府責令限期改正；情節(jié)嚴重的，對直接負責的主管人員和其他直接責任人員依法給予行政處分： ABCD
(A)未按照國家有關規(guī)定制定、調整學校的設置規(guī)劃的； (B)學校建設不符合國家規(guī)定的辦學標準、選址要求和建設標準的； (C)未定期對學校校舍安全進行檢查，并及時維修、改造的； (D)未依照本法規(guī)定均衡安排義務教育經費的。
23.縣級以上人民政府或者其教育行政部門有下列情形之一的，由上級人民政府或者其教育行政部門責令限期改正、通報批評；情節(jié)嚴重的，對直接負責的主管人員和其他直接責任人員依法給予行政處分： AB
(A)將學校分為重點學校和非重點學校的； (B)改變或者變相改變公辦學校性質的。
(C)不必要收費的 (D)私自增加教師工資的
24.學校有下列情形之一的，由縣級人民政府教育行政部門責令限期改正；情節(jié)嚴重的，對直接負責的主管人員和其他直接責任人員依法給予處分： ABCD
(A)拒絕接收具有接受普通教育能力的殘疾適齡兒童、少年隨班就讀的
