第一天
1.A(B笳jiā，C湫qiū，D庇bì)
2.C(玉漿、陶冶)，A(罡風(fēng))
3.A “誤解”，指把別人的意思理解錯(cuò)了;“曲解”指故意歪曲別人的見解。①處不是故意的，應(yīng)該用“誤解”。濫用指過多使用，不必或不該使用;“亂用”指該用這個(gè)而用了那個(gè)。顯然②處是過多使用的意思，故用“濫用”�！安幻狻薄半y免”都表示客觀上不可避免，經(jīng)�；Q，但“不免”后面只跟肯定形式，副詞，一般作狀語�！半y免”后面可以跟否定詞，意思未變。形容詞，除作狀語以外，還可以作謂語(常放在“是……的”中間)。
4.D(A舞文弄墨：貶義 B期期艾艾：形容人說話口吃、不流利 C綿薄之力：是能指自己不能指別人。
5.B(A關(guān)聯(lián)詞語“而是”改成“就是” C成分殘缺 D"防止不被傳染"否定錯(cuò)誤。)
6.A
7.故事是小說中最粗淺的部分。
8.藝術(shù)家對(duì)人生的深刻觀照，以及他們傳達(dá)這種觀照的技巧。
9.宋詩 唐詩 魏晉詩
10.(1)能欣賞佳妙而不粗淺(2)興趣廣博而不偏嗜 (3)進(jìn)展創(chuàng)化而不僵腐
11.(1)未云何龍 不霽何虹(2)失之東隅(3)不舍晝夜(4)破滅之道也(5)脈脈不得語(6)暗香浮動(dòng)月黃昏
12.
不規(guī)范的文句的序號(hào)
修改方法
⑤
“撤銷”后加“他們”
⑦
將句中“和”與“、”對(duì)調(diào)
⑧
將“一次”改為“一次性地”，并移至“作者”后
⑨
將“是”改為“沒有”
13.衛(wèi)生部撤銷全國牙防組(或：全國牙防組被衛(wèi)生部撤銷)
14. 示例1：以務(wù)實(shí)世俗、重商遠(yuǎn)儒、兼容求新為特征，由固有的本土文化，南遷的中原文化和舶來的域外文化三個(gè)部分組成的嶺南文化是最具特色和活力的地域文化之一。
示例2：由固有的本土文化，南遷的中原文化和舶來的域外文化三個(gè)部分組成的最具特色和活力的地域文化之一的嶺南文化以務(wù)實(shí)世俗、重商遠(yuǎn)儒、兼容求新為特征。
第二天
1.C
2.D(A、“無可非議”指沒什么可指責(zé)的，常用來表示做的對(duì)，這里應(yīng)改為“無可爭(zhēng)議”;B、“不知所云”形容說話內(nèi)容混亂，無法理解，使人不知道說的是什么，是用于批評(píng)說話人的;C、“不堪卒讀”多指文章寫的不好，使人讀不下去，應(yīng)為“不忍卒讀”。)
3.B(A、成分殘缺，“表達(dá)了”后面缺少賓語“愿望”;C、“最高點(diǎn)已達(dá)每桶70美元以上”錯(cuò)誤;D、句式雜糅，去掉兩個(gè)因?yàn)榧纯伞?
4.D [“質(zhì)對(duì)”意思是“對(duì)證，對(duì)質(zhì)”，顯然不合語境;“質(zhì)詢”的意思是“質(zhì)疑詢問”�！皡f(xié)約”指“雙方或多方協(xié)商簽訂條約”或“協(xié)商訂立的條約”，一般用于國與國之間;“協(xié)議”指“共同計(jì)議;協(xié)商”或“經(jīng)過談判、協(xié)商而制定的共同承認(rèn)、共同遵守的文件”，這里是指一種文件�！耙钊铡笔侵浮暗诙臁�，“世界各地的校友啟程”的時(shí)間不可能都是“第二天”;“不日”指“要不了幾天”。]
5.D(遣：遣送，打發(fā))
6.D(A.也：語氣助詞，表判斷/語氣助詞，表陳述;B.而：連詞，表順承/連詞，表轉(zhuǎn)折;C.以：連詞，而/介詞，憑)
7.C(②句是說趙奢善于理財(cái)，已見成效，④句是寫趙奢嚴(yán)肅軍紀(jì)、果斷行事，⑥句是寫趙奢采納建議后立即行動(dòng)，均未能直接表現(xiàn)題干所說的“膽識(shí)謀略不凡”)
8.B(趙奢依法行事，對(duì)平原君并未構(gòu)成“惡”、“怨”;相反，平原君器重趙奢，也正是因?yàn)樗麍?zhí)法嚴(yán)明，鐵面無私。)
9.(1)您在趙國是貴公子，現(xiàn)在要是縱容您放任家臣而不遵守國法，國家法令尊嚴(yán)就會(huì)受損。(2)這段路險(xiǎn)阻綿長，(要去救援)就譬如兩只老鼠在洞里爭(zhēng)斗，那將領(lǐng)驍勇的得勝。(3)(他或趙奢)派一批善射的弓箭手在距離閼與五十里的地方扎營。
附：參考譯文
趙奢，本是趙國征收田租的官吏。在收租稅的時(shí)候，平原君家不肯繳納，趙奢依法處治，殺了平原君家九個(gè)當(dāng)權(quán)管事的人。平原君大怒，要?dú)⑺磊w奢。趙奢趁機(jī)勸說道：“您在趙國是貴公子，現(xiàn)要在是縱容您放任家臣而不遵守國法，國家法令尊嚴(yán)就會(huì)受損，法令削弱了就會(huì)使國家衰弱，國家衰弱了諸侯就要出兵侵犯，諸侯出兵侵犯趙國就會(huì)滅亡，您還怎能保有這些財(cái)富呢?以您的地位和尊貴，能奉公守法就會(huì)使國家上下公平，上下公平就能使國家強(qiáng)盛，國家強(qiáng)盛了趙氏的政權(quán)就會(huì)穩(wěn)固，而您身為趙國貴戚，難道還會(huì)被天下人輕視嗎?”平原君認(rèn)為他很有才干，把他推薦給趙王。趙王任用他掌管全國的賦稅，全國賦稅非常公平合理，民眾富足，國庫充實(shí)。
秦國進(jìn)攻韓國，軍隊(duì)駐扎在閼與。趙王召見廉頗問道：“可以去援救嗎?”廉頗回答說：“道路遠(yuǎn)，而且又艱險(xiǎn)又狹窄，很難援救�！庇终僖姌烦藛栠@件事，樂乘的回答和廉頗的話一樣。又召見趙奢來問。趙奢回答說：“這段路險(xiǎn)阻綿長，(要去救援)，就譬如兩只老鼠在洞里爭(zhēng)斗，那將領(lǐng)驍勇的得勝。”趙王便派趙奢領(lǐng)兵，去救援閼與。
軍隊(duì)離開邯鄲三十里，趙奢就在軍中下令說：“有誰來為軍事進(jìn)諫的處以死刑。”秦軍駐扎在武安西邊，秦軍擊鼓吶喊的練兵之聲，把武安城中的屋瓦都震動(dòng)了。趙軍中的一個(gè)偵察人員請(qǐng)求迅速援救武安，趙奢立即把他斬首。趙軍堅(jiān)守營壘，停留二十八天不向前進(jìn)發(fā)，反而又加筑營壘。秦軍間諜潛入趙軍營地，趙奢用飲食好好款待后把他遣送回去。間諜把情況向秦軍將領(lǐng)報(bào)告，秦將大喜說：“離開國都三十里軍隊(duì)就不前進(jìn)了，而且還增修營壘，閼與不會(huì)為趙國所有了�！壁w奢遣送秦軍間諜之后，就令士兵卸下鐵甲，快速向閼與進(jìn)發(fā)。兩天一夜就到達(dá)前線，(“他”或“趙奢”)派一批善射的弓箭手在距離閼與五十里的地方扎營。軍營筑成后，秦軍知道了這一情況，立即全軍趕來，一個(gè)叫許歷的軍士請(qǐng)求就軍事提出建議，趙奢說：“讓他進(jìn)來�！痹S歷說：“秦人本沒想到趙軍會(huì)來到這里，現(xiàn)在他們趕來對(duì)敵，士氣很盛，將軍一定要集中兵力嚴(yán)陣以待。不然的話，必定要失敗。”趙奢說：“請(qǐng)讓我接受您的指教�！痹S歷說：“我請(qǐng)求接受死刑�！壁w奢說：“等回邯鄲以后的命令吧。”許歷請(qǐng)求再提個(gè)建議，說：“先占據(jù)北面山頭的得勝，后到的失敗。”趙奢同意，立即派出一萬人迅速奔上北面山頭。秦兵后到，與趙軍爭(zhēng)奪北山但攻不上去，趙奢指揮士兵猛攻，大敗秦軍。秦軍四散逃跑，于是瘀與的包圍被解除，趙軍回國。
趙惠文王賜給趙奢的封號(hào)是馬服君，并任許歷為國尉。趙奢于是與廉頗、藺相如職位相同。
10.(1) 別有幽愁暗恨生(2)清泉石上流(3)不盡長江滾滾來(4)滄海月明珠有淚(5)楊柳岸、曉風(fēng)殘?jiān)?/p>
11.示例：夏天品味荷花，我為其高潔而折腰，“看取蓮花凈，方知不染心”，真君子也。
秋天品味菊花，我為其風(fēng)節(jié)而感動(dòng)，“寧肯枝頭抱香死，何曾吹落北風(fēng)中”，偉丈夫也。
12.②⑤③①④
第三天
1.C(A. 旋渦、懸心吊膽：xuán;其他都讀xuàn B. 趔趄：qie(輕聲)D. 摒棄：bìng;其他都讀bǐng)
2.A(B. 荼??涂C.祥??詳D.急??及)
3.答案A(固然，承認(rèn)甲事實(shí)，也不否認(rèn)乙事實(shí);當(dāng)然，合乎事理或情理，沒有疑問，應(yīng)當(dāng)這樣; 控訴，向有關(guān)機(jī)關(guān)或公眾陳述受害經(jīng)過，請(qǐng)求對(duì)加害者做出法律的或輿論的制裁;控告，向國家機(jī)關(guān)或司法機(jī)關(guān)告發(fā)違失職或犯罪的個(gè)人和集體;倘佯，安閑自在地走; 就正，請(qǐng)求指正;就教，請(qǐng)教，求教。)
4.C.( “吹喇叭、抬轎子”是阿諛奉承的意思)
5.C.( A“提不出……靈丹妙藥”動(dòng)賓搭配不當(dāng);B介詞結(jié)構(gòu)淹沒主語D“為中外游人所傾倒”改為“使中外游人為之傾倒”)
6.(1)分別是“明”和“出”，充分顯示出雨后的“新晴”，詩人極目“野望”所見的景色：田野外河水上漲，在陽光照射下“白水”波光??，比平時(shí)更加明亮奪目;雨水沖洗后的群山，在太陽照耀下“碧峰”秀出，更加富有層次。
(2)尾聯(lián)寫了農(nóng)忙時(shí)節(jié)，農(nóng)人全家在農(nóng)田里忙于耕作的景象。 作者這樣寫的好處是：再一次突出表現(xiàn)“新晴”這一詩題，因?yàn)椤靶虑纭比瞬拍芸吹睫r(nóng)人們“傾家事南畝”的景象。給前面所繪的一幅靜態(tài)畫面平添無限生機(jī)，使整幅畫面活了起來。
7.(1)寫出春雨后水邊草木之貌;富有韻律感，增強(qiáng)表達(dá)效果。
(2)表現(xiàn)了春光濃重，撲面而來，以及作者的欣喜之情。
解析：這道題考查學(xué)生的詩歌鑒賞能力。第一小題考查關(guān)鍵詞的表達(dá)作用，對(duì)于問作用的題要注意從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個(gè)角度作答。疊音詞一般都有音韻上的作用，也可以增強(qiáng)表達(dá)效果。 第二小題是對(duì)關(guān)鍵句的情景理解。答題時(shí)一般要描繪出其所描繪的景象，指出其所蘊(yùn)涵的感情。
8.(1)日月忽其不淹兮，春與秋其代序(2)海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。
(3)奈何取之盡錙銖，用之如泥沙?(4)默而識(shí)之，學(xué)而不厭。9、 ④②③①
10. 像北方小伙的情，熾烈如焰，熱情奔放
使人想起洞簫牧笛，春花秋月，想起酒香四溢的杏花村和青煙繚繞的山野村舍
第四天
1.D(A.薄(bó)命，薄(báo)餅，為(wéi)難，為(wèi)虎作倀，解(jiě)除，渾身解(xiè)數(shù);B.龜(gūi)甲，龜裂(jūn)，，露(lù)宿，露(lòu)出馬角，模(mó)糊，模(mó)特表演;C.創(chuàng)(chuàng)舉，創(chuàng)(chuāng)痕，間(jiān)架，間(jiān)不容發(fā)，冠(guàn)軍，冠(guān)冕堂皇;D.屏(bǐng)除，屏(bǐng)氣，角(jué)斗，角(jué)逐中原，乘(chéng)便，乘(chéng)風(fēng)破浪。)
2. D(A 、“形影相吊”形容人孤獨(dú)，用在此處不當(dāng)。B、“氣宇軒昂”指精神飽滿，氣度不凡，多指人。C、“南轅北轍”比喻背道而馳，行動(dòng)與目的相反。原句是說我倆考慮問題不同，可改為“大相徑庭”。 D、“苦心孤詣”指費(fèi)盡心思鉆研或研究。)
3.C(“謙謙君子”現(xiàn)指表面謙虛，實(shí)際上虛偽的人，含貶義，與句意不符�！坝w彌彰”指想要掩蓋事實(shí)的真相，結(jié)果反而更加顯露出來，指壞事�！暗栏咭怀�，魔高一丈”喻取得一定成就后遇到障礙會(huì)更大，也喻正義終將戰(zhàn)勝邪惡，這里取后者的意思。“前不巴村，后不著店”指走遠(yuǎn)道處在無處落腳的境地，也喻處境困窘或生活無依靠，句中取后一種意思。)
4.C(A項(xiàng)語序不當(dāng)，“瑟瑟地”應(yīng)放在“站著”前面，表狀態(tài)的狀語要緊連著中心語。B項(xiàng)成分殘缺，“分享”缺少相應(yīng)的主語。D項(xiàng)重復(fù)累贅，“大約”與“左右”表意重復(fù)。)
5.BE(B“主要說明劉先林有良好的衛(wèi)生習(xí)慣”錯(cuò);E“記敘他不修邊幅的幾件瑣事”其實(shí)就是體現(xiàn)劉先林搞科研“直奔主題”的特點(diǎn)，科研是他的主題，生活中的小事被他忽略了，最后說他心中裝的也是科研的大思考，還是直奔主題。對(duì)1項(xiàng)得2分)
6.要點(diǎn)：①善于學(xué)習(xí)，勤于動(dòng)手;②具有前瞻意識(shí);③從實(shí)際需要出發(fā)搞科研;④思考創(chuàng)造無止境;⑤用心專一。
7.這樣寫有兩方面的作用：一方面說明劉先林把所有的心思花在科學(xué)發(fā)明創(chuàng)造上，沒有時(shí)間考究衣著是否合適，能顯示科學(xué)家的特點(diǎn);另一方面把生活中的劉先林真實(shí)地表現(xiàn)出來，能顯示人物率真自由、不落俗套地個(gè)性特點(diǎn)。
8.都有印證：①他根據(jù)需要搞科研，不像別人關(guān)注國外科研熱點(diǎn)，寫文章帶學(xué)生考學(xué)位(不循常規(guī)、不拘一格);②他話不多，很簡(jiǎn)潔，且是大實(shí)話(不善言辭);③測(cè)繪界兩次獲得國家科技進(jìn)步一等獎(jiǎng)，被他包攬(是個(gè)奇才)。z
9.(1)高者掛?長林梢(2)八百里分麾下灸(3)苔痕上階綠，草色入簾青(4)野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰
10. ①②均要求強(qiáng)調(diào)一定的內(nèi)容，因此應(yīng)當(dāng)首先考慮如何強(qiáng)調(diào)的問題。一般說來，總要把強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容放在句首(定語后置表強(qiáng)調(diào)例外)。
①中要求強(qiáng)調(diào)的是“地處偏僻”這一原因，因此應(yīng)當(dāng)把C?A放在句首，其余項(xiàng)依據(jù)邏輯順序則為B?E?D，那么第①題的答案就應(yīng)該是C?A?B?E?D。同理，第②題就應(yīng)當(dāng)是B?E?C?A?D。
第③題的要求是解釋“不被注意”的原因，就應(yīng)當(dāng)把要解釋的內(nèi)容說出來，然后再解釋。據(jù)此，其正確的排列順序就應(yīng)當(dāng)是B?D?C?A?E。
至于第④項(xiàng)要求“一般地陳述落后的原因”，那么就該按照通常先因后果的順序排列為B?C?A?E?D。
11.我懷疑中國文化將成為21世紀(jì)的主導(dǎo)性文化的觀點(diǎn)。(或：我對(duì)中國文化將成為21世紀(jì)主導(dǎo)性文化的觀點(diǎn)持懷疑態(tài)度。)
第五天
1.D(A，讀音分別為ké/lù/luò/gé;B，讀音分別為hé/hé/hài/gāi;C，讀音分別為jié/jié/jí/jié;D，都讀dú)
2.D(“設(shè)身處地”指“設(shè)想自己處在別人的地位或境遇中”，不合語境，應(yīng)為“身臨其境”)
3.B(A，搭配不當(dāng)，應(yīng)刪去“和未來發(fā)展”。C，“過分的”與“溺愛”語義重復(fù)，屬成分贅余;與“造成”相搭配的賓語中心語沒有。D，“滿”與“左右”矛盾，應(yīng)刪去“左右”。)
4.C ( A.筋疲力盡 B.防民之口，甚于防川 D. 額手稱慶)
5.A (學(xué)歷：求學(xué)的經(jīng)歷,指曾在哪些學(xué)校肄業(yè)或畢業(yè)。學(xué)力：學(xué)問上的造詣,學(xué)問上達(dá)到的水平。漠視：冷淡地對(duì)待;不放在心上。冷漠：(對(duì)人、對(duì)事)冷淡,不關(guān)注)
6.第②、③段分別從南北方得名勝、民居、山岳湖河、人物典故傳說、詩詞名句、戲劇等方面進(jìn)行比較;突出了南方秀麗(或柔美)、北方雄健得特點(diǎn)(意思對(duì)即可)。
7.南北地理位置的不同，氣候不同，產(chǎn)生了經(jīng)濟(jì)的差異，造成了南北人民物質(zhì)生活的差異，以及生理特點(diǎn)、心理追求等方面的差異。困苦的生活激發(fā)北方人投身于抗?fàn)帲蛔愕纳钜l(fā)南方人舞文弄墨。
8.中華民族最終大融合，或祖國大地南北兒女團(tuán)結(jié)一致讓祖國屹立于世界強(qiáng)國之林是華夏兒女共同的愿望，或共同的追求(答“渴望祖國實(shí)現(xiàn)和平統(tǒng)一”也算對(duì))。擬人手法或象征手法，形象而富有韻味。
9.同意。江南才子總是沉溺于“秦淮八艷紅樓裙釵”的溫柔之鄉(xiāng)，才子皇帝李煜荒淫亡國，作者對(duì)他們的輕薄庸俗盡情諷刺;北方男人粗獷豪邁，有與生活抗?fàn)幍年杽傊畾猓髡邔?duì)此縱情贊美。如不同意。言之成理即可。
10.(1) 亂石穿空 卷起千堆雪(2) 到黃昏，點(diǎn)點(diǎn)滴滴(3)波心蕩、冷月無聲(4) 小樓一夜聽春雨
11.即使你處在寒冷的冬天，只要你心中擁有光，你就能聞到春天的氣息;
即使你被逆境所困，只要你心中擁有光，頭頂?shù)臑踉瓶倳?huì)被它所穿透;
即使你被挫折和失敗一次次打翻，只要你心中擁有光，你同樣可以一百零一次站起來，把苦澀的微笑留給昨日，用不屈的毅力和信念贏得未來。
12.(1)宣傳其酒特別醇厚濃烈，吸引顧客;(2)既勸量小者不可貪杯，又刺激海量者多飲酒;(3)借猛虎之威勸客人留宿，以提高經(jīng)濟(jì)效益。
第六天
1.A(A都讀shǔ;B項(xiàng)分別讀hé、hé、hè、hé;C項(xiàng)分別讀héng、hèng、héng、héng;D項(xiàng)分別讀yǔ、yù、yǔ、yǔ)
2.D(“觸目驚心”一般用于不好的嚴(yán)重的情況。“登堂入室”指學(xué)問或技能由淺入深，循序漸進(jìn)，達(dá)到更高的水平�！拔肥孜肺病敝概逻@怕那，疑慮過多，文中沒有“怕”的問題。)
3.C(A項(xiàng)成分殘缺;B項(xiàng)“增長”與“水平”不能搭配;D項(xiàng)后一“不”應(yīng)刪去。)
4.C (A.粟?栗 B.粹?萃 C.匱?簣 示?事 D.園?源)
5.D(這只是作者的推測(cè)，不能看做是證據(jù))
6.C(“自鑄偉詞”，應(yīng)解為“自己將人民群眾的語言進(jìn)行藝術(shù)加工，運(yùn)用于戲曲創(chuàng)作之中”)
7.A (指代錯(cuò)誤)
8.B(“自然主義”原指著重描寫現(xiàn)實(shí)生活中個(gè)別現(xiàn)象和瑣碎細(xì)節(jié)，不能反映社會(huì)本質(zhì)的傾向或方法，文中指真實(shí)而具體地描寫。但作者描寫事物總帶有主觀色彩，不可能純客觀地描寫)
9.(1)文質(zhì)彬彬 然后君子(2)外無期功強(qiáng)近之親 內(nèi)無應(yīng)門五尺之僮(3)渚清沙白鳥飛回 無邊落木蕭蕭下
10.答例：(1)《莊子》??哲學(xué)的天籟;(2)《資治通鑒》??帝王的鏡子;
(3)《聊齋志異》??瓜棚下的怪談;(4)《三國演義》??龍爭(zhēng)虎斗;
(5)《紅樓夢(mèng)》??失去的大觀園;(6)《鋼鐵是怎樣煉成的》??無悔的人生
第七天
1.D(A“奢靡”的“靡”音mí，其余為mǐ;B“薄被”的“薄”音為báo，其余為
bó;C“交給”的“給”音為gěi，其余為jǐ;D“處”均讀chǔ)
2.B(“在所難免”應(yīng)為“勢(shì)在必然”。“道路以目”指走在道路上不敢談話，只能使眼色，不合句意�！靶挠杏嗉隆笔俏ｋU(xiǎn)的事情過去了，回想起來還感到害怕，不合句意。)
3.A(B項(xiàng)“神圣的”應(yīng)放在“投票權(quán)和自由權(quán)”前;C項(xiàng)邏輯錯(cuò)誤，應(yīng)為“電力”過剩而非“基地”過剩;D項(xiàng)“資料”和“書籍”分類不合理。)
4.A(B.絀?拙 C.燥?躁 D.噓噓?吁吁)
5.D(勸：勉勵(lì)、激勵(lì)。)
6.A(A①②連詞，于是;B①指示代詞，那②人稱代詞，他;C①動(dòng)詞，結(jié)成，成為，結(jié)為②介詞，替;D①就，連詞②連詞，可是，可。)
7.D(①②分別表明的是符融、李膺對(duì)郭泰的了解和賞識(shí)而不是郭泰的“性明知人”，據(jù)此
可以排除。)
8.B(此題無中生有，原文中只有符融、李膺對(duì)郭泰的賞識(shí)，而無郭泰與二人的交流切磋。
9.①大家都面對(duì)面地蹲著，茅容獨(dú)自端正地坐著，(神色)更加恭敬;郭泰看到后對(duì)他感到驚異。(得分點(diǎn)為“踞相對(duì)”，“危坐”，“異之”)
②郭泰站起來，向他拱手行禮，鼓勵(lì)他讀書學(xué)習(xí)，茅容終于成為有很高德行的人。(得分點(diǎn)為：補(bǔ)足省略內(nèi)容：“勸”“從”“卒”)
③其他被郭泰賞識(shí)的人中有的是屠戶、賣酒人，有的是士兵，因?yàn)楣┑姆Q贊薦進(jìn)而成名的人很多。(得分點(diǎn)：“或”“出”“因”)
參考譯文：
郭泰學(xué)識(shí)廣博，善于講論。起初游學(xué)到洛陽，當(dāng)時(shí)的人沒有人知道他，陳留符融一見到他就感嘆與眾不同，于是把他介紹給河南尹李膺。李膺與他相見，說：“我見過的士人多了，沒有趕上郭林宗的。他靈敏卓識(shí)通達(dá)朗悟，高尚雅致精到淵博，當(dāng)今華夏，很少看到能與他相比的�！本屯Y(jié)為好友。于是，他的名聲震動(dòng)京師。后來回歸鄉(xiāng)里，士紳儒生一直送到河邊，送行的車輛有數(shù)千輛，李鷹同郭泰同船而渡，各位賓客遠(yuǎn)望著他，以為他是神仙。郭泰善于識(shí)別人，喜好稱贊開道讀書人，喜歡周游四方。茅容，四十多歲了，在鄉(xiāng)下種田。有次和農(nóng)夫們?cè)跇湎露阌�，大家都面�?duì)面地蹲著，茅容獨(dú)自端正地坐著，(神色)更加恭敬;郭泰看到后對(duì)他感到驚異，于是(向茅容)請(qǐng)求借宿。第二天，茅容殺雞做飯，郭泰以為是招待自己的;茅容分了半只雞給母親吃，余下的半只在食櫥里放置，自己用粗菜和客人一起下飯。郭泰說：“你的賢良遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了一般人!我為款待客人尚會(huì)減少對(duì)父母的供養(yǎng)，而你能這樣做，你真是我的好朋友�！惫┱酒饋恚蛩笆中卸Y，鼓勵(lì)他讀書學(xué)習(xí)，茅容終于成為有很高德行的人。巨鹿郡人孟敏，客居在太原郡，有次他挑著的瓦罐掉到地上碎了，他看也不看就離開了。郭泰見了。問他為什么這樣做，他回答：“瓦罐已經(jīng)破了，再看它又有什么用!”郭泰認(rèn)為他有辨別決斷能力，和他談話，了解了他的品德性格，就鼓勵(lì)他外出學(xué)習(xí)，孟敏后來便聞名于世。陳留郡的申屠蟠，家里很窮，被人雇去做油漆工，鄢陵縣的庚乘，年少時(shí)就為縣衙當(dāng)看門卒，郭泰見到他們，都很驚奇，以后他們都成了名士。其他被郭泰賞識(shí)的人中有的是屠戶、賣酒人，有的是士兵，因?yàn)楣┑姆Q贊薦進(jìn)而成名的人很多�！�
10.(1)同是天涯淪落人 相逢何必曾相識(shí) (2)英雄無覓孫仲謀處 風(fēng)流總被，雨打風(fēng)吹去(3)不積小流，無以成江海 駑馬十駕，功在不舍
11.中國的《蒙娜麗莎》(或“木美人”)之謎[此報(bào)導(dǎo)的主要對(duì)象是“木美人”;重要內(nèi)容有：研究者認(rèn)為其藝術(shù)性不遜于意大利著名油畫家達(dá)?芬奇的杰作《蒙娜麗莎》;這幅畫現(xiàn)在還有很多謎需要解開。
12.有勤，才有了祖逖"聞雞起舞"的美談，也才有雄才大展、北伐報(bào)國的偉業(yè)。)
第八天
1.C(“果實(shí)累累”的“累”讀léi，“危如累卵、積累資料”的“累”讀lěi，“辛苦勞累”的“累”讀lèi;A、B兩項(xiàng)都讀chén?;D項(xiàng)全讀liàn?)
2.(美國大選的實(shí)質(zhì)，人們?cè)缫阎獣裕握劽孛��！耙嗖揭嘹叀北扔髯约簺]有主張，可改為“步履維艱”�！霸u(píng)頭論足”比喻在小節(jié)上多方挑剔，與“大加贊賞”矛盾。)
3.C(A項(xiàng)語序不當(dāng)，應(yīng)為“很多商家在國慶前夜都營業(yè)到24點(diǎn)”;B項(xiàng)成分殘缺，應(yīng)在引號(hào)后加上“的方針政策”;D項(xiàng)“煽動(dòng)”與“論調(diào)”搭配不當(dāng)。)
4.A(辯?辨)
5.(1)青綠(青翠、青碧) (2)神秘(深沉) (3)雄偉(巍然、磅礴、)(應(yīng)從色彩、神態(tài)、形態(tài)三個(gè)方面回答。)
6.(1)表達(dá)了作者渴盼祖國統(tǒng)一的思想感情。(2)突出主題(或襯托、照應(yīng)) 理由：“成了主人”，說明自己如在仙境中生活，按常理應(yīng)希望永遠(yuǎn)這樣生活下去，可作者卻有更高遠(yuǎn)的追求，“下樓去”維護(hù)祖國統(tǒng)一。
7.(1)這句話運(yùn)用了比喻(暗喻和借喻)的修辭手法，形象地表現(xiàn)出海風(fēng)吹拂下的大海蔚藍(lán)寬闊，浪花此起彼伏的壯觀景象。 (2)這句話運(yùn)用了擬人的修辭手法，生動(dòng)地表現(xiàn)出大山的靜謐和“鳥鳴山更幽”的意境。
8. B E
9.(1)玉不琢不成器(2)此曲只應(yīng)天上有(3)飛入尋常百姓家(4)小荷才露尖尖角
10.某市原電話號(hào)碼以“5”和“6”打頭的，升位后分別以“50”和“59”打頭，其余號(hào)碼及區(qū)號(hào)不變。(這也是“變換句式”的一種形式??由表格變換為語句。造出的句子要信息完整、正確、語言連貫。表格中提供的主要信息有：某市，以5打頭的升位方法，以6打頭的升位方法，其余號(hào)碼不變，長途區(qū)號(hào)不變)
第九天
1.D.(A項(xiàng)“裝載、載歌載舞”的“載”讀zài，B項(xiàng)“牲畜、六畜興旺”的“畜”讀chù，C項(xiàng)“創(chuàng)傷、重創(chuàng)敵軍”的“創(chuàng)”是“傷口”及其引申義。讀chuān?)
2.A(“見異思遷”指意志不堅(jiān)定，喜愛不專一，與“見到別人的工作待遇高”重復(fù)�！耙娏x勇為”指見到正義的事情就奮勇去做，平時(shí)一般性幫助，不宜用“見義勇為”。“江河日下”
3.D(A項(xiàng)“成立”“制度”搭配不當(dāng);B項(xiàng)搭配不當(dāng);C項(xiàng)句式雜糅)比喻情況一天天壞下去，這里用于一個(gè)人的身體不妥，可改為“每況愈下”。)
4.D(付?敷)
5(詩圣 律詩)
6.(戍鼓斷人行 有弟皆分散 無家問死生 寄書長不達(dá) 況乃未休兵 任意寫出其中兩句即可)
7.(詩人思念故鄉(xiāng)，感情上覺得故鄉(xiāng)的月比其他地方的月更明，突出詩人對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛之情。)
8.這是一首送別詩，卻重在寫景，全詩緊扣“暮雨”和“送”字著墨。A、B、D三項(xiàng)都是恰當(dāng)?shù)摹項(xiàng)“十分含蓄地表達(dá)了詩人的送別之情”分析不恰當(dāng)，尾聯(lián)“相送情無限，沾襟比散絲”，直抒胸臆，離別之情噴涌而出。
9.A項(xiàng)直寫悲壯的送別之情;C項(xiàng)中的“聞道”“書信定應(yīng)稀”都是直接抒情;D項(xiàng)全詩幾乎是勸戒“僮仆”之語，未見寓情于景中之筆。只有B項(xiàng)是寫景傳情，寫離別之地，渲染一種凄涼的氛圍，離別之情含蘊(yùn)其中。
10.(1)不積跬步(2)學(xué)然后知不足(3)停車坐愛楓林晚(4)我以我血薦軒轅
11.答案一：移開地宮口的巨石露出蓋板，清理蓋板并繪圖，撬開蓋板打開地宮。
答案二：先移開地宮口的巨石露出蓋板，然后清理蓋板并繪圖，最后撬開蓋板打開地宮。
第十天
1.B(A項(xiàng)“冠蓋、樹冠、怒發(fā)沖冠”的“冠”均是名詞，讀?uān，C項(xiàng)“角色”的“角”讀jué，D項(xiàng)“削足適履”的“削”讀xuē)
2.B(“愛莫能助”指心里愿意幫助，但因力量不夠或條件所限而做不到，這里開墾荒山是愿望，自身力量明顯小于愿望，應(yīng)為“力不從心”或“無能為力”�！鞍床烤桶唷毙稳葑鍪掳凑找欢ǖ臈l理，遵循一定的程序，學(xué)習(xí)幾何是掌握點(diǎn)、線、面、體等科學(xué)規(guī)律的不斷提高的過程，跟處理一項(xiàng)一項(xiàng)普通的事情不同，這里應(yīng)為“循序漸進(jìn)”�！鞍禑o天日”形容社會(huì)極端黑暗，政治腐敗，貶義，這里應(yīng)為“天昏地暗”。)
3.C(A項(xiàng)關(guān)系顛倒;B項(xiàng)“其”與“個(gè)”重復(fù);D項(xiàng)“難免”運(yùn)用錯(cuò)誤。)
4.B(A.步?部B.井?阱 談?淡C.提?題D.致?制)
5.本題考查文言實(shí)詞的用法，四個(gè)詞均多次在中學(xué)語文課本中出現(xiàn)過，難度不大，其中C項(xiàng)是錯(cuò)誤的，“乘”沒有“巡視”的用法，根據(jù)前后文義，“乘”在這里應(yīng)解釋為“登”�！俺顺恰币鉃椤暗浅恰�。
6.本題考查古今異義詞，四個(gè)詞語也在課本中出現(xiàn)過，其中A項(xiàng)“反間”與現(xiàn)代漢語的意思相同，其余均不同：B項(xiàng)，南面：古義，指居帝位;今義，南方。C項(xiàng)，鼓噪：古義，擂鼓和吶喊;今義，喧嚷。D項(xiàng)，擾亂：古義，均為形容詞，都是“混亂”的意思;今義：動(dòng)詞，“攪亂，使混亂或不安”的意思。
7.本題考查言虛詞的用法，也有四句話出自中學(xué)語文課本，根據(jù)文意，B項(xiàng)中的兩個(gè)“于”都是介詞，但意義不相同，前一個(gè)解釋為“向”，后一個(gè)解釋為“表被動(dòng)，可釋為被”，是正確的選項(xiàng)。其余三個(gè)虛詞的意思是：表目的的連詞，表相承的副詞，表相承的連詞。
8.本題考查文句的翻譯。B項(xiàng)中的“他”，根據(jù)前后文，不作代詞用，應(yīng)為形容詞，解釋為“別的，另外的”。本題答案應(yīng)選B項(xiàng)。
9.本題考查信息的篩選，解答此題，應(yīng)將句子放回原文中去分析。①句不是寫田單，②、③、④皆表現(xiàn)田單兵不厭詐手段，⑤句寫田單戰(zhàn)術(shù)高明，⑥句寫戰(zhàn)斗的結(jié)局。據(jù)此，本題答案應(yīng)選C項(xiàng)。
10.本題是對(duì)整體文義的綜合考查，解答此題，要通讀全文，把握文義，鑒別比較，切忌胡亂揣測(cè)。本題答案應(yīng)選C項(xiàng)，C項(xiàng)中“打入敵軍內(nèi)部以作內(nèi)應(yīng)”的內(nèi)容，，文中并未提及，屬于隨意添加。
11.(1)威武不能屈(2)天下誰人不識(shí)君(3)千樹萬樹梨花開(4)行成于思?xì)в陔S(5)由儉入奢難
12.題目：書法家 結(jié)尾：高局長循聲望去，面露難色地說：“不寫了吧??能寫好的就數(shù)這兩個(gè)字……”[注意文體是小小說，而且是諷刺性作品，其標(biāo)題應(yīng)該含蓄并蘊(yùn)含諷刺意味。既然是書法比賽，參會(huì)的理當(dāng)是書法家;而高局長則是一個(gè)只會(huì)寫“同意”的“書法家”。以此為題，既與故事妙合，又揭示了作品的主題。結(jié)尾一般應(yīng)注意兩個(gè)問題：一是內(nèi)容上的銜接，二是把握結(jié)句在主題體現(xiàn)方面的作用。從內(nèi)容來講，是“寫”還是“不寫”?惟其“不能寫”才可以顯出高局長這類人的官僚作風(fēng)，起到諷刺的效果。]
第十一天
1.A(妍yán)
2.B(“肆無忌憚”形容任意妄為，沒有一點(diǎn)顧忌，不能做“罪行”的定語�！吧岜局鹉敝缸鍪虏蛔ジ�，卻在枝節(jié)上用工夫，這里表達(dá)的意思是根本、枝節(jié)顛倒，應(yīng)為“本末倒置”�！八剖嵌恰笔呛孟駥�(duì)而實(shí)際上并不對(duì)，不能用來修飾“態(tài)度”，應(yīng)將改為“模棱兩可”。)
3.C(A項(xiàng)語序不當(dāng)，應(yīng)為“按編號(hào)依次停放”;B項(xiàng)成分殘缺，應(yīng)在“危機(jī)”后加上“的事件再度表明”，同時(shí)刪去“要求”;D項(xiàng)“綱舉目張似的”多余。)4.C(A.提?題B.奇?其D.岡?崗)
5.(l)沒幾天便是立秋(2)收獲季節(jié)卻兩手空空
6.反襯玉簪花生命力之強(qiáng)意思對(duì)即可。
7.(1)將一個(gè)個(gè)節(jié)氣緊湊地銜接起來，強(qiáng)調(diào)時(shí)光的飛逝。 (2)層層鋪開，逐步擴(kuò)大，對(duì)點(diǎn)明本文主旨起到強(qiáng)化作用。
8. A C E
9.(1)溫故而知新(2)非寧靜無以致遠(yuǎn)(3)月涌大江流(4)禍患常積于忽微(5)任爾東西南北風(fēng)
10.見到茂密的森林，你只要無愧地做了叢林中最挺拔的?棵;見到奔騰的大海，你只要無愧地做了浪花里最純凈的一滴;見到無垠的藍(lán)天，你只要無愧地做了云朵中最祥和的一朵。
第十二天
1.C (A：bēi.pí bì bài bì B：xiàn ch?n xiàn yàn qiā C：tián guōkuò huó shì D：zhèn shēn zhèn chén shèn)
2.A(“浩浩蕩蕩”形容廣闊或壯大，這里“幾個(gè)婦女”形成不了聲勢(shì)，上下矛盾�！稗Z轟烈烈”形容氣魄雄偉，聲勢(shì)浩大，“班會(huì)”的場(chǎng)面達(dá)不到“轟轟烈烈”的程度�！盎⒁曧耥瘛�，貶義，感情色彩使用不當(dāng)。)
3.B(A項(xiàng)邏輯錯(cuò)誤;C項(xiàng)“引起”“效應(yīng)”搭配不當(dāng);D項(xiàng)成分殘缺，應(yīng)在“明確”后加“的做法”。)
4.A(莫-漠，魚-漁，擾-撓，燥-躁，繼-既，栗-粟，實(shí)-時(shí))
5. D(文：法令條文)
6. C(③④均為百姓愛戴感恩他)
7. A(“論難”是“論辯和質(zhì)疑”�！半y”即“問難”，責(zé)問，質(zhì)疑)
8.(1)每當(dāng)?shù)搅诵菁俚娜兆�，他就跟�?或“向”)博學(xué)之士學(xué)習(xí)經(jīng)傳。
(2) 就立刻 因?yàn)樗麄冇庠蕉Y制而加以懲罰，這并不是施政的首要做法。
(3) 百姓遭受災(zāi)難，流離失所，都是由這個(gè)原因而產(chǎn)生(或“引起”的)。
9.(1)吾將上下而求索(2)人生自是有情癡(3)便勝卻人間無數(shù) 兩情若是久長時(shí)
10.A.當(dāng)然要有科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，但還要有刻苦的學(xué)習(xí)精神。B.固然要有刻苦的學(xué)習(xí)精神，但也要有科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。
第十三天
1.B(A“累贅”的“累”讀léi，其余的讀lěi;C前三個(gè)都讀jùn，最后一個(gè)讀quān;D前兩個(gè)讀qì，“棲”讀qī，“鍥”讀qiè)
2.A(“名重一時(shí)”形容在當(dāng)代名聲很大，褒義，感情色彩不當(dāng)�！捌奉^論足”比喻在小節(jié)上多方挑剔，含貶義，感情色彩不當(dāng)�！拔骞蓉S登”的“豐登”指豐收上場(chǎng)打曬，而“小麥”還在田野里，不能說是“豐登”，且“小麥”只是“五谷”中“一谷”。)
3.D(A項(xiàng)“甚至”應(yīng)改為“因而”，“或者”應(yīng)改為“與”;B項(xiàng)應(yīng)在第一句加“在……中”;C項(xiàng)第一句謂語成分殘缺，“冷漠”應(yīng)改為“漠視”)
4.B(扭?鈕)
5. ①園林富麗，春色迷人，但“似此”二字卻流露出這好風(fēng)景已與自己無關(guān)的感受。因?yàn)樵~人遭遇貶謫外放，雖然重回汴京，又到舊時(shí)園林，但已物是人非，詞人臨老，妻子過世，再無欣賞“好風(fēng)景"的心情了。 ②“流落歸來”看似輕輕一筆，卻內(nèi)涵豐富，概括了詞人七年的遷謫生涯，包蘊(yùn)無窮的辛酸。
6. 主要藝術(shù)表現(xiàn)手法：以上闋的樂景反襯下闋的哀情;答“反襯’’或“以樂景寫哀情”均可)初晴晚照，金翠樓臺(tái)，楊柳裊裊，嫩荷無數(shù)，賞心悅目，令人留連;但詞人對(duì)之只是“心情少"，“坐到黃昏人悄悄”，境況凄涼孤寂，蒼茫暮色與垂老之人，令人悲徊不已。情景之間形成強(qiáng)烈反襯。(或“寫景設(shè)色愈是富麗，就愈反襯出詞人心情的黯淡凄涼”。)
其他答案：象征手法(或比喻手法)。首句寫雨后初晴，夕陽返照的景象，象征(比喻)久遭遷謫始得召還的人生;天晴雖可喜，但夕陽黃昏義可悲，這又比喻了被貶之人被召固然可喜，但人生已垂暮又可悲的現(xiàn)實(shí)。
7.詠史
8.送荔枝一事 唐玄宗、楊貴妃的淫逸誤國 興衰或興廢或更替
9.(1)九層之臺(tái)，起于累土 千里之行，始于足下 (2)出師未捷身先死 長使英雄淚滿襟 (3)千里鶯啼綠映紅 多少樓臺(tái)煙雨中
10.愛因斯坦(1879?1955)，生于德國，后遷居美國，20世紀(jì)最偉大的物理學(xué)家。他最重要的貢獻(xiàn)是創(chuàng)立了相對(duì)論。相對(duì)論是20世紀(jì)物理學(xué)的兩大支柱之一。1921年他因發(fā)現(xiàn)光電效應(yīng)，榮獲諾貝爾物理獎(jiǎng)。[③⑤兩句可以合并成一句;⑥⑧兩句是對(duì)“相對(duì)論”的評(píng)價(jià);可以合并;④⑦兩句是對(duì)愛因斯坦本人的評(píng)價(jià)，可以合并成一句。]
第十四天
1.C(jì yè hè xiē jié A.diān chēn zh?n zhèn chēn B.dì dì tí dì tí D.pí bì bì ba? b?)
2.B(A項(xiàng)“老鼠是貓的天敵”改為“貓是老鼠的天敵”。C項(xiàng)“縮短一倍”不對(duì)，表降低、減少不能用倍數(shù)。D項(xiàng)成分贅余，刪去“約近”或“左右”。)
3.D(“穩(wěn)健”側(cè)重于“不輕率，沉穩(wěn)”，“穩(wěn)定”側(cè)重于“沒有改變”�！耙劳小笔恰耙揽�、借助”的意思，“依附”強(qiáng)調(diào)從屬主次關(guān)系�！俺雠_(tái)”是中性詞，“出籠”是貶義詞。)
4. D
5. C(“心理推理小說”無中生有。原材料只說“亨利?詹姆斯則在小說的天地中注入了他人性的思想和觀察這樣充實(shí)的內(nèi)容"�！斑@”應(yīng)指代威廉把寫小說的才華和詼諧注入了心理學(xué)和哲學(xué)教科書，亨利在小說天地中注人人性的思想和觀察。)
6.A(開頭一節(jié)沒有涉及蘇東坡的性格)
7.(1)外貌、性格、文學(xué)才華。(2)東坡像威廉，子由像亨利。(3)相對(duì)而言，東坡沒行把他的全部才氣傾注到文學(xué)創(chuàng)作上，而更多地關(guān)注時(shí)事;子由雖然才華不敵東坡，但是他專注于一類文章而成大家。
8. (1)子由沉穩(wěn)實(shí)際，恬淡沉靜，才華不及東坡;東坡開朗天真，直言無隱，才華出眾(2)作者高度肯定了蘇東坡“閑不住"性格，認(rèn)為那是一種至大至剛之氣。
9.(1)過而能改，善莫大焉 (2)落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。 (3)渺滄海之一粟 羨長江之無窮
10.我可以改良它，既不讓它扎人，又要讓它美麗。[首先從內(nèi)容的聯(lián)系上來分析。第三個(gè)同學(xué)與前兩個(gè)同學(xué)不一樣，他(她)是從一個(gè)新的角度來思考問題的。再從主題的表現(xiàn)來說，最后一句中“以其培育出的新品種玫瑰而聞名”，這是對(duì)主題的形象化說明，說明這個(gè)同學(xué)富有實(shí)踐性、創(chuàng)造性，而且這一成果也應(yīng)該是他(她)回答的一個(gè)結(jié)果。]
第十五天
1.D(A“黜”、“絀”同音，B“傍”、“謗”同音，C“遇”、“寓”同音)
2.C(A句成分殘缺，應(yīng)在“不穩(wěn)定”后加賓語“的問題”。B句“表意不明”，是由“保管”這一詞語的含義不同而使停頓不同造成的，若把“保管”理解“擔(dān)保”、“保證”，可讀為“這批進(jìn)口的種子/保管沒問題”;若把“保管”理解為“保藏和管理”，則可讀為“這批進(jìn)口的種子保管/沒問題。D句“表意不明”，是由“和”的詞性的不同而造成的，若“和”為介詞，丟下的是哥哥一個(gè)人;若“和”為連詞，則丟下的是哥哥和弟弟兩個(gè)人)
3.D(爆發(fā)：指力量、情緒等忽然發(fā)作，事變突然發(fā)生;暴發(fā)：突然發(fā)財(cái)或得勢(shì)。敦促：用于平等的對(duì)象之間，表尊敬、客氣;督促：用于上級(jí)對(duì)下級(jí)。鑒賞：鑒定和欣賞;鑒別：鑒賞并辨別)
5、①“所有這些報(bào)刊上都覆蓋著一層薄薄的土”，說明這些報(bào)刊父親其實(shí)是看不了的;②看不了但還是給父親準(zhǔn)備好，因?yàn)樽x報(bào)刊是父親平時(shí)唯一的生活內(nèi)容，表現(xiàn)了家人對(duì)父親的關(guān)愛。
6.這并非家人對(duì)父親無情，其實(shí)“我”和母親都是在替父親著想，這是對(duì)父親愛的表現(xiàn)，因?yàn)榫竦膯适Э梢浴笆顾辉僮⒁鈿q月的流逝及其對(duì)他的影響”，可以減少他的痛苦。
7、母親是一位對(duì)自己的丈夫有著忠貞不渝的愛情的婦女(妻子)形象。突然降臨的不幸并沒有動(dòng)搖她對(duì)丈夫的愛，她一方面承擔(dān)著繁重的勞動(dòng)，一方面又要以特殊的心情和方式照料丈夫。即使這樣，也仍然不盡能為兒女理解。
8.①作者將自己對(duì)家的深情寄寓父親和母親兩個(gè)具體的人物身上。②表達(dá)了對(duì)在病榻上度過了十三年生涯但每況愈下的父親深沉的愛和對(duì)含辛茹苦的母親的崇敬之情。③這種情感體現(xiàn)在對(duì)具體事情的描述，而非空洞地抒情，作者描述這些人與事時(shí)，自然而然流露出對(duì)家的愛。(把父親和母親分開作為兩點(diǎn)來說也是可以的)
9.(1)直掛云帆濟(jì)滄海 (2)濯清漣而不妖 (3)不拘一格降人才
10. ⑤②③④①
第十六天
⒈C(A莠yǒu B迂訥nè 間不容發(fā)jiān D熾chì熱)
⒉C(A渲--宣告 B吊書袋--掉 后世之師--事D具--俱)
⒊D(A舞文弄墨：貶義 B期期艾艾：形容人說話口吃、不流利 C綿薄之力：是能指自己不能指別人。)
4.B(A無主語 C語序不當(dāng) D"防止不被傳染"否定錯(cuò)誤。)
5.因?yàn)殡m然六朝的繁華已如夢(mèng)遠(yuǎn)逝,而臺(tái)城柳卻依舊逢春即枝繁葉茂，不管人世滄桑、人間興亡，總是給人以欣欣向榮之感,以它的繁榮茂盛和臺(tái)城的荒涼破敗，以它的終古如斯和六朝繁華如夢(mèng)轉(zhuǎn)瞬即逝作鮮明對(duì)比,因此詩人說它“無情”。
6.同意。因?yàn)樵娙松硖幫硖�，此時(shí)的唐王朝全面走向衰落，昔日的繁華已蕩然無存，如夢(mèng)一場(chǎng)，取而代之的是兵荒馬亂民不聊生。詩人憑吊臺(tái)城古跡，回顧六朝舊事，今之視昔如來者視今，六朝的先盛后衰的命運(yùn)使詩人聯(lián)想到唐王朝，懷古傷今。
7.C“黃梅”、“雨”、“池塘”、“蛙聲”，寫出了江南梅雨季節(jié)的夏夜之景，詩人在這樣的雨夜約了友人來下棋，但友人尚未出現(xiàn)，他只得靜靜等候。第三句用“有約”點(diǎn)出了詩人曾“約客”來訪，“過夜半”說明了等待時(shí)間之久，本來期待的是約客的扣門聲，但聽到的卻只是一陣陣的雨聲和蛙聲，比照之下更顯示出作者焦躁的心情。全詩通過對(duì)撩人思緒的環(huán)境及“閑敲棋子”這一細(xì)節(jié)動(dòng)作的渲染，既寫了詩人雨夜候客來訪的情景，也寫出了約客未至的一種悵惘的心情。故A、B、D三項(xiàng)賞析正確。C項(xiàng)中，“閑敲棋子”確是一個(gè)細(xì)節(jié)的描寫，約客久候不到，燈芯很長，詩人百無聊賴之際，下意識(shí)地將黑白棋子在棋盤上輕輕敲打，而篤篤的敲棋聲又將燈花都震落了。這種貌似閑逸，其實(shí)反映出詩人內(nèi)心的焦躁�？梢奀項(xiàng)分析不當(dāng)。
8(1)以地事秦，猶抱薪救火。(2)野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊。(3)暗香浮動(dòng)月黃昏。
(4)句讀之不知?惑之不解
9.采用數(shù)字噴碼絲網(wǎng)工位印刷技術(shù)和設(shè)置密碼。
第十七天
1.D A項(xiàng)“攫”應(yīng)為“矍”，“傯”讀音“zǒng”。B項(xiàng)“稟”讀音“bǐng”,“昧”應(yīng)為“袂”;C項(xiàng)“扎”應(yīng)為“軋”， “jù”應(yīng)為“qú”。
2.C(規(guī)范：使合乎約定俗成或明文規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)。制約：甲事物本身的存在和變化以乙事物的存在和變化為條件，則甲為乙所制約。勾畫：勾勒描繪;用簡(jiǎn)短的文字描寫。勾勒：用簡(jiǎn)單的筆墨描寫事物的大致情況。眷戀：(對(duì)自己喜愛的人或地方)深切地留戀。眷念：想念。更：表示程度上又加深了一層或數(shù)量上進(jìn)一步增加或減少。也：表示并列：和：連詞，意為“跟”、“與”;乃至;甚至，表示更進(jìn)一層)
3.A應(yīng)該用“過五關(guān)斬六將”：比喻曾經(jīng)值得驕傲的業(yè)績(jī)，也比喻克服重重困難。好了傷疤忘了痛：比喻過上了舒心的日子就忘了過去的苦日子。(分析：海水不可斗量：比喻評(píng)價(jià)一個(gè)人不能只看表面而加以低估�；实鄣呐畠翰怀罴蓿鹤允涯骋煌獠織l件優(yōu)越而不思主觀努力，用以批評(píng)一種因循守舊思想。會(huì)哭的孩子有奶吃：比喻態(tài)度強(qiáng)硬、要求強(qiáng)烈的單位或下屬能得到更多的照顧。)
4.D
5.D(A表轉(zhuǎn)折的連詞/表承接的連詞;B代詞，“他”/助詞;C介詞，“憑借……身份”/介詞，“用”;D都是副詞，“于是”)
6.B(①體現(xiàn)張禹的清廉;⑥說明張禹深受皇上恩寵)
7.B(A把田地房屋都給了他的伯父，不是為了節(jié)約，而是體現(xiàn)他的忠厚;C江陵和園廟不在一個(gè)地方，張禹對(duì)皇上南巡祭祀園廟并不反對(duì)，只是反對(duì)皇上到江陵去;D“定策”，是尊立天子并把它記入史冊(cè)的意思。“陰陽不和”是說君臣不和，并不是身體不適。)
8.(1)伍子胥如果在天有靈，知道我立志要審理冤案錯(cuò)案，難道會(huì)危害我嗎?
(2)張禹走遍所屬的郡縣，一些偏僻的地方也都全部去過。親自核查記錄囚犯的罪狀案卷，多數(shù)察其情，明其冤。(3)每次朝見，太后特別贊賞張禹，不與三公同席(獨(dú)坐一席)
附：[參考譯文]
張禹字伯達(dá)，趙國襄地的人。張禹生性忠厚節(jié)儉。父親死了，汲地的官吏和百姓送來給他父親辦喪事的財(cái)物前后達(dá)數(shù)百萬之多。張禹都沒有接受。還把家里的田地住宅讓給伯父，自己寄居在伯父家里。
漢明帝永平八年，張禹被推舉為孝廉，不久就升遷;漢章帝建初年中，張禹被授予揚(yáng)州刺史。任職后應(yīng)當(dāng)渡江巡行所屬郡縣，中原的人都認(rèn)為江中有伍子胥的魂魄，很難成功渡過去。張禹準(zhǔn)備渡江，官吏堅(jiān)決請(qǐng)求，張禹不聽。張禹嚴(yán)厲地說：“伍子胥如果在天有靈，知道我立志要審理冤案錯(cuò)案，難道會(huì)危害我嗎?”張禹于是就揮動(dòng)船槳，成功過了江。張禹走遍所屬的郡縣，一些偏僻的地方也都全部去過。親自核查記錄囚犯的罪狀案卷，多數(shù)察其情，明其冤。官吏和老百姓都希望見到他，人們心懷喜悅，稱頌美好，抱怨丑惡，(好事壞事)都主動(dòng)說給他聽。
漢章帝元和二年，張禹調(diào)任兗州刺吏，也有清廉公正的口碑。元和三年，升為下邳國相。徐縣北部邊界有個(gè)蒲陽坡，附近有許多良田，可是都淤塞荒廢。沒有人修整。張禹帶領(lǐng)百姓修建水閘，疏通溝渠，引水灌溉，于是開墾出幾百頃常年耕種的水田。勸勵(lì)率領(lǐng)官吏和百姓，供給他們種子，并親自參加勞動(dòng)，于是田地大豐收。鄰近郡縣貧窮的人，投靠張禹的有一千多戶。屋子一棟接一棟，蒲陽坡的下面成了一個(gè)城鎮(zhèn)。后來一年多，開墾的田地達(dá)一千多頃，老百姓解決了溫飽，能自給自足。功曹戴閏，是前太尉的屬官，權(quán)勢(shì)可使郡內(nèi)震動(dòng)，對(duì)張禹有小的責(zé)斥，張禹命令他主動(dòng)到徐縣的獄中去，然后依法治他的罪。自長史以下的官吏，沒有不感到震驚收斂的。
永元十五年，漢和帝南巡祠園廟，張禹憑借太尉兼衛(wèi)尉的身份留守。張禹聽說皇上準(zhǔn)備到江陵，他認(rèn)為不應(yīng)該冒險(xiǎn)到遠(yuǎn)地去。張禹用驛馬送去勸諫的奏章�；噬舷略t回復(fù)說：“巡視祠園廟已經(jīng)完成，準(zhǔn)備到南方祭祀長江，恰好得到你的秦章，臨近漢水馬上回來了�！钡鹊胶偷刍貋硪院螅瑥堄響{借這得到了皇上特別的賞賜。
延平元年，張禹升為太傅，總領(lǐng)尚書事務(wù)。鄧太后因?yàn)闅懙勰暧祝胱屩匾毼坏拇蟪季幼≡诨蕦m中，于是下詔讓張禹住在宮中。賜給帷帳和被褥，讓太官每天早晚送飯，五天回一次家。每次朝見，太后特別贊賞張禹，不與三公同席(獨(dú)坐一席)。等到安帝即位后，多次上書請(qǐng)求告老還鄉(xiāng)。
永初元年，憑借尊立天子的功勞被封為安鄉(xiāng)侯，食邑一千二百戶。永初五年，因君臣不和，皇上用策書免去了他安鄉(xiāng)侯的爵位，永初七年，張禹死在家中。
9.(1)漁舟唱晚 聲斷衡陽之浦 (2)弟子不必不如師 師不必賢于弟子 聞道有先后 術(shù)業(yè)有專攻 (3)多情自古傷離別 楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)?/p>
10.一座 仿制
第十八天
1.B(A倜、悌同音，C“對(duì)峙”的“峙”與其余三字讀音不同，D四字讀音完全相同)
2.A.(“反饋”指信息、反映等返回，“反映”指把情況、意見等告訴上級(jí)或有關(guān)部門;“編撰”重在撰寫，“編纂”重在編輯;“制約”指甲事物本身的存在和變化以乙事物的存在和變化為條件，則甲事物為乙事物制約，“限制”指規(guī)定范圍，不許超過)
3.B(A項(xiàng)“水落石出”比喻事情的真相完全暴露出來，可以改為“一清二楚”。C項(xiàng)“舞文弄墨”指玩弄文辭，耍弄筆桿，含貶義，不合文意;D項(xiàng)“趨之若鶩”指追逐壞事情。)
4.D(A句式雜糅，刪去“聽了”，或改成“我深受啟發(fā)教育”;B語序不當(dāng)，應(yīng)改為“不僅是今天每一個(gè)應(yīng)該學(xué)習(xí)和借鑒的，尤其更值得科技工作者學(xué)習(xí)�！盋主語殘缺。)
5.好處：通過比較引出下文。
相同：不管遷徙多遠(yuǎn)，都要溯源尋根。
不同：①鮭魚的回歸只是一種生命的本能(或：那是生命本能的根源感)
②人的回歸是指精神上的回溯 ，通過歷史、藝文、習(xí)俗、生活記憶等在文化上尋根溯源。(或：人的回歸是指人的心靈，回溯時(shí)間長流，讓精神歸本還源)
6.人類通過祖國的文字(或：母語)、故土的山川(或：風(fēng)景)、故鄉(xiāng)生活記憶(兒時(shí)往事、往事記憶)三個(gè)方面尋根溯源。
7. ⑴故土文化的失落會(huì)造成人類心靈的寂寞，鄉(xiāng)愁由此而生。
⑵因?yàn)閭鹘y(tǒng)中，長江就是中華民族的一種象征，所以當(dāng)“我”置身長江后，長江所負(fù)載的各種意義(地理的、 文學(xué)的、民族文化的)都喚起了“我”的文化認(rèn)同感。
8.A E
9.(1)惟草木之零落兮，恐美人之遲暮。(2)浩浩乎如憑虛御風(fēng)。 飄飄乎如遺世獨(dú)立。
(3)歌臺(tái)暖響，春光融融;舞殿冷袖，風(fēng)雨凄凄。(4)采菊東籬下，悠然見南山。
10.①尼采曾把下蛋母雞的啼叫和詩人的歌唱相提并論，說都是“痛苦使然”;
②中國傳統(tǒng)里有一個(gè)痛苦比快樂更能產(chǎn)生詩歌的意見;
③尼采這個(gè)家常而生動(dòng)的比喻恰恰符合這個(gè)意見。
第十九天
1.C(蹙、蹴同音，餉、饗同音，磨、摩同音)
2.B(拌?絆)
3.D ( A 與語境重復(fù)，B 應(yīng)該用“視而不見”C改用“無可非議”)
4.D(A主語殘缺。B(t即使、如果”表假設(shè)，“因而”所接分句所表述的應(yīng)該是既成事實(shí)的表結(jié)果，兩種不同關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語混合在一起，造成句式雜糅，應(yīng)將“因而”改為“仍然”，也可改為“也”。 C“創(chuàng)新能力和意識(shí)”語序不當(dāng)，應(yīng)為“創(chuàng)新意識(shí)和能力”)
5.①構(gòu)思都充分地考慮到其功能和價(jià)值。
②創(chuàng)作中都依靠想象產(chǎn)生靈感。
③“都以特有的語言方式來表達(dá)心情感”，或“都從特殊的方式表達(dá)對(duì)生活的理解”。
6.第一個(gè)比喻：兩者都離不開想象。
第二個(gè)比喻：想象在兩者藝術(shù)生命中的意義。或“作用”“價(jià)值”等。
7.建筑語言：表達(dá)建筑創(chuàng)意“特有語言”或：將各種建筑材料加以組合、結(jié)構(gòu)并賦于某種思想的方式(工具等)埃菲爾鐵塔語言：“炫耀著展示著大工業(yè)時(shí)代不可一世的力量。”或：“用鐵塔說出他的叛逆和希望。”長城語言：“訴說著幾千年的圍困”。
8.A、C(A.“批”建筑物意為文學(xué)家的對(duì)建筑物賞析后而進(jìn)行的創(chuàng)作C.黃土是窯洞的建筑材料，即“詞匯”而非語言。黃土構(gòu)成的富有情感意義的窯洞才是“語言”)
9、(1)捐軀赴國難 視死忽如歸(2)窮且益堅(jiān) 不墜青云之志(3)西風(fēng)緊 曉來誰染霜林醉
10、如果人生是一首詩，奮斗就是欣賞，你可以從中收獲許多東西。
成功，你可以從中體驗(yàn)到喜悅和自豪。
失敗，你可以從中體驗(yàn)到痛苦和脆弱。
第二十天
1.A 〔(B掎(jī) 謬(miù) C曳(yè) D 躚 xiān)〕
2.C(A淹?掩 平心而論B.貧瘠 碌碌無為D.撕-廝 顧全大局 )
3.A (“柳暗花明”比喻在困境中看到希望;“身臨其境”改為“設(shè)身處地”;“街談巷議”指大街小巷里人們的談?wù)摚~性質(zhì)，這里應(yīng)用動(dòng)詞，如“議論紛紛”之類，但不宜說“眾說紛紜”;“感同身受”：感，感激;身，親身。心里很感激，就像自己親身領(lǐng)受到一樣)
4.D (A、“解決”缺賓語，在“看病貴”后加上“的問題”。B“對(duì)于”改為“關(guān)于”。C歧義�！八钡闹复幻�，是“漫畫兔”，還是“爸爸”。)
5.A(原文說“‘中國元素’并不意味著一味從中國的神話傳說中尋找創(chuàng)作題材”，它的意思是不能把取材范圍僅僅局限在“中國的神話傳說”，但它并不排斥“中國的古代神話傳說”)
6.D(以偏概全，這只是動(dòng)畫片《淘氣鬼馬小跳》所采取的舉措，而非整個(gè)中國動(dòng)漫都要采取的舉措)
7.創(chuàng)作原則上要立足生活，
創(chuàng)作內(nèi)容上要展現(xiàn)中國現(xiàn)代社會(huì)圖景，
創(chuàng)作重點(diǎn)上要關(guān)注平常人的生活。
8.成功經(jīng)驗(yàn)是開拓上下游產(chǎn)業(yè)：
⑴在上游??投拍前，通過出版物連載漫畫，為動(dòng)畫片造勢(shì)，并根據(jù)讀者反應(yīng)，改造形象，提升形象的接受度。
⑵在下游??同步設(shè)計(jì)、制作、出售文具、玩具等各種衍生品。
9.(1)學(xué)而不厭，誨人不倦 (2)今宵酒醒何處?楊柳岸、曉風(fēng)殘?jiān)?/p>
(3)兩情若是久長時(shí)，又豈在朝朝暮暮!(4)師不必賢于弟子，聞道有先后
10.每個(gè)人的潛能都是無限的，關(guān)鍵是找到一個(gè)能充分發(fā)揮潛能的舞臺(tái)。 或：只有在適當(dāng)?shù)沫h(huán)境中，才能展現(xiàn)一個(gè)人的才能。 或：如果沒有施展才能的環(huán)境和機(jī)會(huì)，天才、人才和庸才就沒有區(qū)別。
